两位数加一位数（进位）口算加法
教学目标：
1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。?
2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。?
3、能用进位加法计算解决实际问题。
教学重点：
掌握算法、理解算理
教学难点：
理解为什么要向十位进一。
教学准备：
课件、小棒、计数器、练习题卡。
教学过程：
课前交流：上课前，我们一起来看几幅图片（PPT出示），看谁看的最仔细。他们在做什么，这样做对吗？
生1：他们在花丛中照相，这样做是不对的；他们把栅栏弄倒了，这样做是不对的，花草树木是我们人类的朋友，他们不但美化我们的环境，还能防止水土流失，有了他们，我们的生活才会丰富多彩，但生活中这种不文明现象很多，看到这些，你有什么要说的，你又会怎么做呢？
生1：我会爱护这些花草，碰到这些不文明现象我制止他们；
生2：我会对他们说花草树木也是有生命的，他们也知道疼，请爱护他们。说的太好了，为了环境，让我们一起行动起来吧。看，下面的小朋友在做什么？?
一、创设情境，导入新课。?
1、（出示课件）师：请小朋友看大屏幕，他们在做什么？（他们在为小树挂牌子）?
2、从图中你能得到哪些数学信息？?
3、学生找出数学信息：
一班挂了27个牌子，还剩下6个没挂?
二班已经挂了22个牌子还剩下8个没挂?
4、梳理信息，提出问题?
（1）具体解决“一班一共要挂多少个牌子”的问题?
二、合作交流，探究算法。?
（1）让学生思考解决问题的方法，小组合作研究“27+6”?
（2）实际操作，建立表象用手中的学具摆一摆，拨一拨?
（3）组织小组讨论计算方法；?
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。?
（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。?
汇报一下，（板书：27+6）学生分别用的摆小棒、计数器拨一拨、数一数的方法肯定和鼓励学生的计算方法。?
（5）教师大屏幕演示
1、摆小棒，边摆学生边复述，用先算，再算连接，加强十根捆成一捆；
2、计数器拨一拨，学生一起复述，加强个位满十，向十位进一。?
三、基础练习，小试身手?
54+8=?????2+69=??????8+54=????76+8=?
学生在计算时说出算理，教师给予肯定。?
四、同桌研究?
二班一共挂了多少个牌子？22+8=30?
（1）学生到演示摆小棒和计数器的方法?
（2）教师大屏幕演示?
五、巩固练习。?
1、我能行。44+6=?????6+24=??????5+65=????58+20=?
2、我是最棒的。?
59+4=?????3+68=?????43+7=??????
6+48=?????38+6=?????46+5=?????
六、全课总结。?
师：小朋友，学了这节课你有什么收获？???
板书设计：
两位数加一位数（进位）口算加法?
1、一班一共要挂多少个牌子？??? 2、二班一共要挂多少个牌??
27+6=33?（个）????????? 22+8=30（个）
先算7+6=13????????? ?先算2+8=10?
再算20+13=33???????? 再算20+10=30
课件33张PPT。两位数加一位数的口算回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业5 绿色行动——100以内的加减法（一）一、情境导入一班挂了27个牌子，还剩下6个没挂。二班已经挂了22个牌子，还剩下8个没挂。从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？二、你说我讲摆一摆拨一拨 继续7 + 6 = 1320 + 13 = 33结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？ 33二、你说我讲想一想，个位满“10” 怎么办？ 27 + 3= 30 30 + 3= 3333二、你说我讲想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？二、你说我讲33试一试58+4=2+69=8+54=76+8=62716284想一想，计算58+4时，为什么5和4不能相加？ 二、你说我讲 口算 摆一摆拨一拨继续2 + 8= 1010+20= 3030二、你说我讲2 + 8 = 10 20 + 10 = 3030二、你说我讲 20 + 10 =30 2 + 8 = 10二、你说我讲308 + 2=10 20+10=30 二、你说我讲想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？二、你说我讲两位数加一位数(进位)的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先算几加几，加得的数再与原来的整十数相加；或者先把两位数凑成整十数，再加余下的数。二、你说我讲两位数加一位数，
先从个位加起。
个位满10别着急，
请向十位去进一。试一试44+6=6+24=5+65=58+2= 先算什么，再算什么？ 50307060试一试1．想一想，填一填。
47＋8＝二、合作探索55815401555350505552．我会算。
38＋5＝ 7＋53＝
27＋5＝ 36＋6＝
45＋8＝ 42＋8＝
9＋44＝ 64＋8＝
76＋6＝ 75＋8＝二、合作探索436032425350537282833．龟兔赛跑。二、合作探索41485562546270784．帮小鸡找妈妈。(连一连)二、合作探索二、合作探索5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
46＋7 50 53＋8 61
7＋33 43 53＋9 69
37＋30 65 74＋6 82＞＝＜＜＞＜三、自主练习1. 争做口算小能手。59+4=43+7=76+9=3+68=63715035+5=9+52=616+48=5438+6=4446+5=517+47=5485+8=938+53=618540三、自主练习得数大于45的是废弃物筒，请涂 ； 得数小于45的是回收物筒，请涂 。2.三、自主练习易错辨析 6．数学门诊。(对的打“√”，错的打“×”，并改正)
67＋6＝73( )
改正：
7＋35＝32( )
改正：
辨析：两位数加一位数(进位)的口算，十位没有加上进位的“1”。√×7＋35＝42四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第47~48页“自主练习”第2、3、4、5、6、8题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题（1）写算式，感知规律 （2）加法的估算
（3）应用加法知识解决实际问题7．照样子，写一写，算一算。45＋8＝538＋45＝536＋27＝3327＋6＝3368＋9＝779＋68＝778．下列哪些算式的得数比60小？在 里画“√”。
72＋9 48＋8
25＋30 56＋6
54＋9 40＋28
4＋46 39＋20√√√√9．看图列式计算。
(1)
(2) 48 ＋ 5 5327 ＋ 6 3310．生活中的数学。
(1)
小猴一共要摘多少个桃子？
26 ＋ 5 31(2)
①买一个计算器和一副手套一共多少元？
②买一个玩具汽车和一副手套一共多少元？
③你还能提出什么数学问题？并解答。
33 ＋ 9 4232 ＋ 9 41买一副手套和一支钢笔一共多少元？11．马小虎在计算一个数加8时，错看成了一个数加5，这样得到的结果是18，那么正确的结果应该是多少？18－5＝13 13＋8＝21
答：正确的结果应该是21。
