课件22张PPT。慈溪实验中学 符艳艳§6.1 动物的主要类群作用：支持身体,保护脊髓。根据体内有无脊柱脊椎动物
无脊椎动物脊 椎 动 物 世界上的脊椎动物约有5万多种，按照它们的形态结构、生活习性，将其分为：脊椎动物鱼 类两栖类爬行类鸟 类哺乳类1、鱼类
1、身体呈纺锤形，分为头、躯干和尾
2、体表有鳞片，鳞片表面有粘液
3、身体两侧有侧线
4、用鳍运动，用鳃呼吸
5、体色上深下浅的基本特征：胡丹婷等几位同学提出
鱼的侧线有什么作用? 侧线是鱼类的一种特殊的感觉器官，是鱼体两侧鳞片上的许多小孔排列而成的线条。小孔下面互通形成长管，叫做侧线管。管中充满黏液，外界水流的刺激经过鳞片上的侧线管孔传达到侧线管中的感觉细胞，可以产生兴奋，兴奋经神经传递给脑，就能产生水流感觉。
鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化。有7位同学提出：
怎样从鱼鳞知道鱼的年龄？根据鱼鳞推算鱼龄做一做 用镊子夹住环纹清晰的大鳞片边缘，对着光，用放大镜观察，推算鱼的年龄。的特征：1、幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动
2、幼体经过变态发育变为成体
成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，
用四肢运动，生活环境为水陆两栖。
3、体温不恒定需要冬眠，是变温动物
2、两栖类特征完全用肺呼吸
皮肤上有鳞片或甲
卵外有坚韧的卵壳
变温动物3、爬行类
龟，鳄能生活在水中吗?能生活在陆地上吗?
余一宽等几位同学提出：
龟，鳄等动物既能生活在水中，又能生活在陆地，为什么不是两栖类呢？①有角质的喙，没有牙齿。
②身体纺锤形，身上被覆羽毛，前肢变成翼。
③骨骼中空。
④体温恒定，大约在40℃左右。4、鸟类的特征----------最高等的脊椎动物。5、哺乳类最显著的特征:胎生、哺乳想一想鸡、鸭的翼圆而短 家鸡和家鸭也是鸟类，为什么不会飞？ 胡珈铬，胡梦鸽，毛晨路提出：
蝙蝠会飞为什么不是鸟类呢？比一比五类脊椎动物的特征娃娃鱼鲨鱼鲸鱼鳄鱼这些都是鱼类吗?黄鳝判断对错，并说出错的理由。 1、会飞的都是鸟类。
2、用鳃呼吸,用鳍运动的都是鱼类。
３、两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物。学以致用 有一个人在云南的东北山溪中发现了一种动物，头宽而扁；口大，成一弧状；鼻孔和眼极小，位于头部背面；无眼睑。当水温在10℃以下时开始冬眠 。
你知道它可能是哪一类动物吗？请你帮忙学以致用每年7～8月间产卵，每尾产卵300枚以上。皮肤光滑有弹性，布满粘液。刚孵化的幼体有三对外鳃 ，鳃呼吸水中氧气，成体用肺呼吸。1、一位同学在纸条上写上一种你喜爱的脊椎动物的类别，把纸条交给老师后，抽其他同学进行提问。
3、提问的同学可以任意提问，但目的要通过提问获得信息猜到纸条里写的是什么脊椎动物。提问次数不超过5次。
4、回答的同学只能回答“yes”与“no”，如果提问的同学猜出了你喜爱动物的大致种类，则判提问的同学获胜。 小游戏Yes or No谢谢第六章 生物的主要类群
第一节 动物的主要类群（第一课时）
慈溪实验中学 符艳艳
教学目标
（一）知识目标：
了解动物的分类，常见脊椎动物的类群及代表性的脊椎动物
熟悉五大类脊椎动物的主要特点
了解每类脊椎动物的形态、结构、生活习性和生殖方式都与生活环境相适应
（二）能力目标：
1、培养学生的观察实验能力
2、培养学生对比分析归纳能力
（三）情感目标：
通过对相关问题的讨论，激发学生学习和探究能力
通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐发展的思想
教学重点和难点
五大类脊椎动物的主要特点，了解动物身体特征与生活环境相适应。
教学器材准备：
鲫鱼，镊子，放大镜，培养皿，鲫鱼骨骼。
教学过程：
导入
从已学过的动物的分类：水生动物和陆生动物中引入另一种分类方法。
观察图片及鱼的骨骼
根据体内有无脊柱把动物分两类：脊椎动物和无脊椎动物
脊椎动物的五大类群：鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类
检验预习，解答疑问。
鱼类
①交流鱼类的基本特征
②观察鱼身体两侧侧线，解决侧线作用的问题
③解决如何用鱼鳞识别鱼年龄的问题
活动：根据鱼鳞推算鱼龄
取一片已经处理过的完整的大鳞片，用放大镜观察，推断鱼龄，并解释原因。
2、交流两栖动物基本特征
3、交流爬行动物基本特征
解决疑问：龟和鳄既能生活在陆地，又能生活在水中，为什么不属于两栖动物呢？
交流鸟类的特征
5、交流哺乳动物的特征
解决疑问①家鸡和家鸭都属于鸟类，为什么不会飞？
②蝙蝠会飞为什么不属于鸟类？
6、比较五类脊椎动物的特征
特征
类别
生活环境
呼吸器官
体温是否恒定
生殖方式
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
学以致用
辨别娃娃鱼，鳄鱼，鲸鱼，鲨鱼是否都是鱼类。
2、判断对错①、会飞的都是鸟类。
②、用鳃呼吸,用鳍运动的都是鱼类。
③、两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物。
根据特征判断是哪类动物。
小游戏“Yes or No”。
