1000以内数的认识（三）（用算盘记数）
教学内容：P78页例4及做一做?
教学目标：?
1、认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。?
2、初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。?
3、了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。?
教学重难点：?
认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读书、写数。?
难点：理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。?
教学准备：?课件、算盘。?教学过程：?
导入新课。?
谈话导入后：（出示古代计算工具的发展图片）即使现在计算机在生活当中的用处很大，但是算盘方便、准确的优点，仍旧在很多工作当中发挥它的作用。今天，我们就来认识一下算盘。?
二、探索新知。?
1、介绍算盘结构。?
课件出示：你们看到的算盘是由哪些部分组成的，你们知道它们各自的名称吗？?
在学生的汇报中介绍：框、梁、档、上珠、下珠。?
2、初步认识算盘的计数法。?
（1）同学们还记得我们学过的计算器表示数吗？?
生：在计算器每个数上拨数，有几个数就拨几个珠。?
师：算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数，但是计数阿德方法不一样。
师讲解：一个下珠表示1，一个上珠表示5，比如9，在计算器上要拨9个珠子。在算盘上拨1个上珠表示5，再拨4个下珠。?
（2）教师示范在算盘中拨出1-9.?师强调：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5个下珠表示，而用一个上珠表示；??????
10一般不用个位上一个上珠和5个下珠?
（3）那么，10应该怎么拨呢？100呢？?
师强调：10一般不用个位上一个上珠和5个下珠表示，而用十位上一个上珠表示。?
师：你能说或100怎样拨吗？（让学生试着拨一拨）?
3、用算盘练习拨数。?
师：如何在算盘上拨出563这样大的数呢？?教师引导学生明白：（1）在使用计数器的时候，因为计数器标明了位数，所以只需
在相应的位数上拨数就可以了。?
（2）在算盘上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确定位数。选定之后，从它向左各档次依次表示十位、百位、千位……然后再相应的数位上拨数。?
（3）我们要拨563，第一步应该做什么？我们看看着两个小朋友是怎么拨的。?师：说说他们拨的563有什么不一样？?
（4）请同学们在算盘上也拨出563.?
4、结合算盘的数位意义和顺序，学会数的读写。?
（1）教师拨出563，问：这个数是由几个百，几个十和几个一组成的？怎么读，怎样写出这个数呢？?
（2）学生先尝试写，然后指名汇报读法、写法。?
教师小结：从高位起，百位上是5，就表示5个百，就在算盘的百位下面写出数字5；十位是6，表示6个十，对着十位下面写出数字6；个位是3，表示3个一，对着个位下面写出数字3.?
思考：如果遇到哪位上没有珠子，那这位上表示什么？写数时应该怎么办？?4、试一试：课本78页“做一做”。?
指名上讲台上演示，其余同学分组练习。?
三、巩固练习。?
1、完成练习十六第10题。?
（1）分组合作，一个人读书，另一位在算盘上把数表示出来。?
（2）指名同学上台演示，集体订正。?
2、完成练习十六第11题，。?
3、完成三题。?
四、课堂小结。?
课后反思：
课件31张PPT。第 3 课时 用算盘记数 7 万以内数的认识 R 二年级下册 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说
它们的组成。362 2075 8 0课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识计数单位之间的关系 （2）认识算盘和用算盘数数、记数探究点 1认识计数单位之间的关系 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 一千里有100个十。提示：相邻的计数单位是十进制。归纳总结：认识计数单位之间的关系：
1. 10个一百是一千，一千里面有100个十。
2. “千”和“百”是相邻的计数单位，它们之间的进率是10。小试牛刀填一填。
（1）100里面有( )个十。
（2）1000里面有( )个百。
（3）1000里面有( )个十。10 10100探究点 2认识算盘和用算盘数数、记数结合手中的算盘和教材78页例题4，自主认识算盘。框档梁上珠下珠算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1。认识算盘。个
位1、2、3、4用算盘数数、记数。个
位1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十
位10、20、30、40、50、60、70、80、90、100百
位100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000千
位用算盘数数、记数。个
位十
位百
位5 6 3个
位十
位百
位5 6 3先定位，再拨珠。用算盘数数、记数。提示：数字5要用1个上珠表示，而不能用5个下珠哟。你知道吗？石子结绳算筹5 6 3摆珠子算盘数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。归纳总结：认识算盘和用算盘数数、记数：
1.算盘是由框、梁、档、上珠和下珠构成的。
2.使用算盘时最重要的是定位，先选定一个档位作为个位，再从右往左依次确定十位、百位……
3.上珠一个表示5，下珠一个表示1。小试牛刀（选题源于教材P78做一做）1. 在算盘上拨出下面各数。17个位254个位1. 在算盘上拨出下面各数。180个位1. 在算盘上拨出下面各数。1．（选题源于教材P79第3题）小试牛刀九九九一千2．读出下面各数，并在算盘上表示出来。（选题源于教材P81第10题）
364
620
805
700
951
519
小试牛刀三百六十四六百二十八百零五七百九百五十一五百一十九在算盘上表示略。用算盘记数：1. 认识计数单位之间的关系：
（1）10个一百是一千，一千里面有100个十。
（2）“千”和“百”是相邻的计数单位，它们之间的进率是10。2. 认识算盘和用算盘数数、记数：
（1）算盘是由框、梁、档、上珠和下珠构成的。
（2）使用算盘时最重要的是定位，先选定一个档位作为个位，再从右往左依次确定十位、百位……
（3）上珠一个表示5，下珠一个表示1。1．填一填。
(1)1000里面有( )个百。
(2)1000里面有( )个十。
(3)700和( )合起来是1000。
(4)6个百和( )个百组成1000。
(5)999再添( )个一就是1000。10100300412．我会认，我会填。
(1)算盘以算珠靠梁表示计数。一个上珠表示( )，一个下珠表示( )，以档表示数位，以空档表示( )。
(2)高位在( )，低位在( )，个位可以任意选档。梁档框上珠下珠510左右3．在算盘上给珠子涂色表示下面的数。
它是由( )个百， 它是由( )个百
( )个十和( ) ( )个十和( )
个一组成的。 个一组成的。
8136794．写出算盘上表示的数。辨析：用算盘记数时，一个上珠表示5，学生最容易弄错。639403850作 业 请完成教材第81页练习十六第11题、第12题、
第13题、第14题、第15题。
补充作业请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。数形结合深化对计数单位的认识5．把四百六十九个小方格涂色。6．把相同的数用线连起来。7．一个三位数，最高位上的数是最大的一位数，十位上的数比最高位上的数小6，其余数位上的数是0，这个三位数是( )。930
