整百、整千数的加减法
教学内容：教材95页例11、例12?
教学目标：
1．能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。?
重点、难点：
1.正确口算整百、整千数的加减法。?
2.掌握口算方法并口述其算理。?
教学准备：
口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。?
教?学?过?程
一、复习引入
1．学生汇报课前收集资料的情况。（生汇报师随机板书）
2．观察数据特点，复习数的组成。?????
师：谁来说说这些数的组成？
利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）??
二、探索交流?
1．教学例11
（1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。（出示例9图）说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）
（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？
预设：?①电视机和电冰箱一共要多少元？?
②电视机比电冰箱便宜多少元？?
③冰箱比电视机贵多少元？
(3)解决问题：大家提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？?
①学生尝试解决第一个问题。?1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
A??1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
B??从1＋2=3想出1000+2000=3000.
C??从100+200=300想出1000+2000=3000.
②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）
（4）另外两个问题你能解决吗？?
①选择一题列式计算。
②交流算法。说说你是怎样想的,?
2．教学例12
（1）组织学生编口算题活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。?
（2）出示：80＋50?=????130－50=
①学生交流算法。（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）??
②看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
③小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！?
900＋600＝?????????1500－600＝?
同桌互相说说计算方法。
（3）总结：
①比较例11例12在口算时的不同。（提醒学生注意例10的数据口算时需要注意进位或退位。）
②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。?
三、巩固应用，内化提高
1．完成做一做第1、2题。（口算卡片出示，个别说怎么算的）?
2．完成练习十九第1题。
独立完成后汇报，师适时肯定。?
课件23张PPT。第9课时 整百、整千数加减法7 万以内数的认识 R 二年级下册 1. 口算。 40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2. 填一填。（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。90309030901001003040815513410220课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）不进（退）位的口算方法 （2）进（退）位的口算方法探究点 1不进（退）位的口算方法把你的想法与同桌交流。1000＋2000＝ （元）
1000＋2000＝1个千2个千＋＝3个千30001000＋2000＝1＋2＝31000＋2000＝30003000方法1：数的组成方法2：类比推理以上两种方法，你更喜欢哪一种？用你喜欢的方法完成下面的问题。归纳总结：不进（退）位的口算方法：
先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与原来数相同个数的0。小试牛刀（选题源于教材P95做一做） 200＋400＝ 3000＋6000＝
600－400＝ 9000－3000＝计算。60020090006000探究点 2进（退）位的口算方法 80＋50＝130－50＝方法提示：1. 可以根据数的组成。2. 利用类比推理。3. 想加算减。130801500900归纳总结：进（退）位的口算方法：
把整百、整千都看成几个百、几个千，然后相加减。小试牛刀（选题源于教材P95做一做） 70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝计算。120701700800整百、整千数加减法：1. 不进（退）位的口算方法：
先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与原来数相同个数的0。2. 进（退）位的口算方法：
把整百、整千都看成几个百、几个千，然后相加减。1．想一想，填一填。
(1)3000＋5000＝( )
想：( )个千加( )个千是( )个千，就是( )。
(2)6000－2000＝( )
想：( )个千减去( )个千是( )个千，就是( )。80003588000400062440002．计算。
4000＋5000＝ 7000＋1000＝
400＋300＝ 900－300＝
8000－5000＝ 400－200＝9000800070030002006003．120－50＝( )
想：( )个十减去( )个十是( )个十，就是( )。
800＋600＝( )
想：( )个百加( )个百是( )个百，就是( )。701257701400861414004．计算。
80＋70＝ 600＋900＝
1200－400＝ 150－60＝
1700－800＝ 90＋40＝1501500800909001305．小火车开来了。辨析：计算进(退)位的整百、整千数的加减法时容易把加减符号看错。300800100013002006000800作 业 请完成教材第97~98页练习十九第1题、第2题、
第3题、第4题。
补充作业请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。巩固学生整百、整千数加减法的运算能力
6．连一连。
7．写出下面每组中两个数的和与差。
900 1200 170 3500
400 600 90 1400
和：______ ______ ______ ______
差：______ ______ ______ ______1300180026049005006008021008．把小动物下面的算式按得数从小到大排一排。
260+80 900-200 2600-1700 950-750
( )＜( )＜( )＜( )950－750260＋80900－2002600－17009．买这两辆车一共需要多少钱？
3000元 比摩托车便
宜2200元3000－2200＋3000＝3800(元)
答：买这两辆车一共需要3800元。10．在下面的圆圈里填上不同的整百数，使每条边上的三个数的和都是1000。答案不唯一。300500400100700200
