Unit
2
Daming
flies
a
kite
in
the
park
教学目标：
1、听懂、认读、会写单词：park,
lake,
tree,
fishing,
go
fishing,
walk.
2、掌握句型：Where
does
Daming
fly
kites
He
flies
kites
in
the
park.
3、用所学单词和句子描述一个人在做什么。
教学重点：
1、听懂、认读、会写单词：park,
lake,
tree,
fishing,
go
fishing,
walk.
2、掌握句型：Where
does
Daming
fly
kites
He
flies
kites
in
the
park.
教学难点：
用所学单词和句子描述一个人在做什么。
教学准备：
多媒体、单词卡、图片
教学过程：
Step
1:
Warm
up
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,
in,
under”。
指令内容可以滑稽有趣些，例如：Put
your
nose
on
the
pencil
box.
Put
your
hand
on
your
head.
Put
your
foot
on
the
desk.
老师发出指令后，可以问学生：“Where’s
your
nose
Where’s
your
hand
Where’s
your
foot ”学生做出回答。
Step
2:
Presentation
1、老师问学生：“How
many
seasons
are
there
in
a
year
What
are
they ”以此复习表示四季的单词。
然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：
What
do
you
do
in
spring/summer/autumn/winter
老师根据学生的回答继续问：“Where
do
you... ”
2、老师问学生：“What
does
Daming
do
inspring/summer/autumn/winter ”（1）老师播放多媒体课件，呈现活动1，请学生熟悉课文内容。
（2）老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
（3）再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
（4）以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
3、老师根据黑板上的图片提问：“Where
does
Daming
fly
kites ”学生回答：“He
flies
kites
in
the
park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
Step
3:
Teacher-student
interaction
1、完成活动3
请学生看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
2、学习活动4的歌曲。
放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
3、学习活动6的字母。
老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
Step
4:
Homework
1、听录音，朗读课文，并试着背诵。
2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
板书设计：
教学反思：
Unit
2
Daming
flies
a
kite
in
the
park
park
lake
tree
fishing
go
fishing
walk
Where
does
Daming
fly
kites
He
flies
kites
in
the
park.Unit1 It’s
on
your
desk
教学目标：
1、掌握表示物品位置的词：in,
on,
under.
2、掌握描述物品位置的句子：
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
behind
the
door.
It’s
under
the
chair.
教学重点：
1、表示物品位置的词：in,
on,
behind,
under.
2、掌握描述物品位置的句子
教学难点：
描述物品位置
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step
1:
Warm
up
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
Step
2:
Presentation
T:
Look,
today
is
Daming’s
birthday.
What
present
will
he
get
Listen
to
the
tape.
1、学习in,on,
under
把钢笔放在桌子里Where’s
the
pen
It’s
in
the
desk.
板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s
the
pen？学生：It’s
in
the
box。板书此句，层次性操练。同样学习on,
under。
2、listen
and
do
.
T:
Hold
up
your
book.
Now
I
say
and
you
put.
The
book
is
in
your
desk.
The
book
is
on
your
desk.
The
book
is
under
your
desk.
多做几次练习,每做完一个指令问：Where’s
your
book？学生回答。
3、Practice
in
Pairs。请学生到前面发指令。
Step
3:
Teacher-student
interaction
游戏
1、传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
The
pen
is
in
your
bag.
The
book
is
under
your
desk.
The
pen
is
on
your
desk.
The
pencil
is
on
your
book.
The
pen
is
under
your
chair.
2、猜位置。
请一名学生到前面来，面对大家，教师把东西藏好，这名学生猜。
3、找礼物.
T：Look,
what’s
this
It’s
a
present.
I
have
some
presents
for
you,
but
you
should
find
the
presents
by
yourselves.
I’ll
give
you
some
cards
with
sentences.
You
must
read
it
and
find.
（1）
It’s
in
the
box.
（2）It’s
on
the
desk.
（3）It’s
under
the
chair.
（4）It’s
in
the
bag.
（5）It’s
under
the
book.
（6）It’s
on
the
hat.
(7)It’s
under
the
desk.
(8)It’s
in
the
desk.
Step
4:
Classroom
tests
教师给每名学生准备一张图片，上有一张桌子，一把椅子，一张床，一个盒子。
学生按要求完成此画。并描述这张画。要求是：
1、The
apple
is
on
the
desk.
2、The
banana
is
under
the
chair.
3、The
book
is
on
the
bed.
4、The
orange
is
on
the
chair.
5、The
football
is
in
the
box.
Step
5:
Homework
Listen
to
the
tape
and
repeat.
板书设计：
教学反思：
Unit1
It’s
on
your
desk
in
on
under
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
behind
the
door.
It’s
under
the
chair.
