科学探究

课件30张PPT。 第 一 章 第七节
科学探究 科 学 入 门 E-Jenner天花天花是一种滤过性病毒引起的烈性传染病 E-Jenner亲眼看见了天花
病人的痛苦，作为一名医
生，他时刻想着创造一种
办法预防天花发现问题 -往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-Jenner已经知道：通过调查他发现：-养牛场挤奶女工中没有人患天花-已经得过天花的人不会再次感染天花调查得过一次天花，人体会对
天花产生免疫力。
提出假设建立猜想实验- 将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。- 一个多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。收集证据、检验假设作出解释：通过接种牛痘可以预防天花提出问题
建立猜测、假设设计实验，检验假设作出解释
科学探究难吗怎样进行科学探究活动呢发现问题假设猜想验证检验作出解释灯泡里的灯丝如何进行台灯探究
1、提出问题：台灯为何不
亮？
2、建立假设：可能是停电
……
3、收集证据，检验假设：
观察，实验
4、作出解释：灯丝断了
探究：人脚印的长度
与身高有什么关系？
可能有什么关系呢你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你准备怎样收集呢？你准备好记录了吗？讨论：
给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？ 　　伽俐略对教堂里的吊灯发生了兴趣，思考吊灯摆动时来回的时间是怎么测量呢？是不是来回的时间都是一样呢？可是没有钟表，吊灯摆动很快，怎样才能测定短暂的时间呢？这位实验家想出了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样的。后来，人们都知道了这个原理。探究案例分析提出问题：吊灯来回摆动的时间如何测量建立假设：来回摆动的时间是一致的设计实验方案：这位实验家想出了一种办法。收集事实证据：数着跳动的次数，一边看着灯的运动。检验假设：来回摆动幅度不同，但时间相同交流：人们知道了单摆原理提出问题(1)能发现与科学有关的问题。(2)能从科学的角度较明确地表述
这些问题(3)认识到发现问题和提出问题的意义 探究：人脚印的长度
与身高有什么关系？
可能有什么关系呢你要收集哪些事实证据？可能有一个比例关系（正比）身高脚印长你准备怎样收集呢？你准备好记录了吗？(1)明确实验目的和已有条件，制定实验方案。
(2)尝试选择实验方法及所需要的装置与器材。
(3)认识到制定计划的作用。可设计从不同人群中来收集数据，分别从不同年龄，不同性别，不同体重的人群中实验。设计实验方案(1)能用不同方式收集实验数据。
(2)如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义。
(3)能对实验数据进行分析处理。
（求平均值）收集事实证据
表格和图象等是很好的记录方式 (1)尝试根据实验现象和数据得出结论
(2)能对实验结果进行解释和描述。
(3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的。检验假设可以求身高和脚印长度的比值，然后
求平均值脚印长度（厘米）身高（厘米）14015016017018019020021019202122232425262728 科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：科学研究的结果（参考） 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876 (1)能写出实验探究报告。
(2)在合作中注意既坚持原则又尊重他人
(3)有合作精神。
(4)认识到必须有交流与合作的乐趣。
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