统计
教学目标：
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；
2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重难点：
掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
教学准备：
学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本
教学过程：
一、导入：
师：每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！
生纷纷举手示意自己换过牙。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
生：3颗、2颗、4颗……
师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”
生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”
二、自主探究、合作交流
师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。
生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”
师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
三、汇报总结
师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？
师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)
四、及时练习
师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！
师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……
五、当堂达标
师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？
引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
师：大家看到课本的自主练习1题，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？
学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表
教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师：下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）
3、你还能提出什么问题？
生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。
六、课堂小结：
通过这两课的学习你有什么收获？
七、作业布置：
1、必做题：课本第104页自主练习2题。
2、选做题:课本第105页自主练习3题。
板书设计：
我换牙了——统计
把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上
课件30张PPT。统计回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业9 我换牙了——统计一、情境导入我换了5颗牙。我换了4颗牙。我换了6颗牙。从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息,你能提出什么问题？我换了5颗牙。我换了4颗牙。我换了6颗牙。……大家换牙的情况怎样呢？二、你说我讲 画圈 继续画对号 文字大家换牙的情况怎样呢？ 要想知道大家换牙的情况怎样，需要先了解每个人换了几颗牙，并记录下来。二、你说我讲可以这样记录：
大家换牙的情况怎样呢？颗颗颗颗二、你说我讲可以这样记录：大家换牙的情况怎样呢？二、你说我讲可以这样记录：√大家换牙的情况怎样呢？√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√二、你说我讲从左图和表中，你发现了什么？大家换牙的情况怎样呢？4颗以下6颗以上4颗以下6颗以上 一共（ ）人，换牙颗数最多的是（ ）颗，最少的是（ ）颗。二、你说我讲收集数据可用文字、符号等记录方法，整理数据可用象形统计图和象形统计表。二、你说我讲统计知识今学到，
统计图来到。
整理数据要分析，
就把统计表来找。二、你说我讲 换牙期间要保持口腔清洁，经常刷牙。不要用
舌头舔刚长出来的牙，不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃
指甲，不要偏食。试一试1.
(1)数一数，把结果整理在表格中。
(2)( )最多，( )最少。二、合作探索（选题源于《典中点》）8 6 5海鸥 啄木鸟(3) 比 多( )只，
比 少( )只。
(4)你还能提出什么问题？
二、合作探索32略。(答案不唯一)2．我会数数。
(1)把下面的统计图画完整。
二、合作探索略(2)完成下面的统计表。
(3) 比 少( )棵，
比 多( )棵。
(4)一共有( )棵树。二、合作探索9 8 53422三、自主练习（1）数一数，把结果整理在表格中。
（2）说一说哪种最多，哪种最少。
（3）从表中你还能知道什么？91261.41（1） 比 的少（ ）人， 比 的多（ ）人。
（2）从表中你还能知道什么？三、自主练习34262.三、自主练习（1）涂一涂。3.调查你班同学最喜欢哪种糖果。花生糖其
他奶
糖巧克力夹心糖（3）你还知道哪些信息？与同伴交流一下。（2）一共调查了多少人？最喜欢吃哪种糖果的人数最多？三、自主练习易错辨析 3．数一数，涂一涂。
辨析：涂统计图时不细心，格子易多涂或少涂。略四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第105页“我学会了吗？”。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题（1）横式象形统计图 （2）应用统计知识解决实际问题
4．王老师调查了一些同学的零花钱是怎样花的，调查结果如下表所示。
完成下面的统计图。略(1)王老师一共调查了( )名同学。
(2)买( )的人数最多，买( )的人数最少。
(3)买文具的人数比买食品的人数多( )人。
(4)买文具和买书的总人数比买玩具的人数多( )人。29文具食品7125．下面是某市6月份的天气统计情况。
(1)完成统计表。
5 9 10 6(2)涂一涂。
略6．比赛得分。
(1)( )得分最多，( )得分最少。
(2) 比 多得( )分。10 5 8小猴子熊猫57.
(1)填一填。
(2)涂一涂。
7 4 4 11 略(3)回答问题。
①( )最多，( )和( )一样多。
②一共有( )个图形。
③□比○少( )个。
④?和□一共有( )个。
○ □ △267118．如果每格代表2个，数一数，完成统计图。略
