课件29张PPT。分类统计回顾反思自主练习你问我说情境导入课后作业9 我是体育小明星——数据的收集与整理（一）QD 二年级下册一、情境导入 情境导入从图中，你知道到了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？我们班运动会获奖情况怎样呢？按获奖名次分按获奖项目分按获奖人性别分 名次 奖项 全部 性别二、你问我说我们班运动会获奖情况怎样呢？将获奖情况分类整理一下就知道了。怎样分类呢？王强黄翔王芳方华赵飞刘丽于小美杨晓燕刘明李宁李亮孙波于海马英王英男子60m男子60m女子60m男子100m男子100m女子100m女子投球男子投球女子跳绳女子跳绳男子跳绳男子立定跳远男子立定跳远女子立定跳远女子立定跳远第一名第一名第一名第一名第一名第一名第一名第二名第二名第二名第三名第三名第三名第三名第三名按获奖名次分(7)人(3)人(7)人(15)人观察统计表，你发现了什么？二、你问我说获第一名的人数最多。王强黄翔王芳方华赵飞刘丽于小美杨晓燕刘明李宁李亮孙波于海马英王英男子60m男子60m女子60m男子100m男子100m女子100m女子投球男子投球女子跳绳女子跳绳男子跳绳男子立定跳远男子立定跳远女子立定跳远女子立定跳远第一名第一名第一名第一名第一名第一名第一名第二名第二名第二名第三名第三名第三名第三名第三名按获奖项目分(6)人(4)人(2)人(3)人(15)人观察统计表，你发现了什么？二、你问我说获奖项目人数最多的是赛跑。赵飞李宁王英男子立定跳远女子立定跳远第三名按获奖人性别分(8)人(7)人(15)人观察统计表，你发现了什么？二、你问我说王强黄翔王芳方华赵飞刘丽于小美杨晓燕刘明李宁李亮孙波于海马英王英男子60m男子60m女子60m男子100m男子100m女子100m女子投球男子投球女子跳绳女子跳绳男子跳绳男子立定跳远男子立定跳远女子立定跳远女子立定跳远第一名第一名第一名第一名第一名第一名第一名第二名第二名第二名第三名第三名第三名第三名第三名参赛的男生人数比女生多。按获奖名次分按获奖项目分按获奖人性别分(15)人(15)人(15)人二、你问我说仔细观察刚才的3个统计表，你发现了什么？ 分类标准不同，每项统计的人数也不同，但合计总数不变，都是15人。 试一试1．请你按要求将下列茶杯分类整理，并填一填。二、合作探索二、合作探索整理上面的茶杯可以按( )分，也可以按( )分，两次整理的合计都是( )。9549342形状价格92．填一填，涂一涂。
(1) 二、合作探索331411(2)二、合作探索1138(3)你能在□里涂色表示(1)题中的整理结果吗？二、合作探索二、你问我说1.把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况和说明问题，这样的表格叫统计表。
2.整理数据时，可选择不同的标准合理分类，标准不同，统计的结果一般也不同，但合计数是相同的。二、你问我说统计表，常用到，
分析数据离不了。
分类异，数不同，
如何分，合计同。
选定标准很重要。
三、自主练习6598288146 28观察统计表，你发现了什么？1.三、自主练习2.统计本班学生的情况。按年龄分类统计按性别分类统计3.整理书包。 （1）书包中，哪样物品最多？（2）你还有什么发现？三、自主练习练习本最多。575课本和课外读物同样多。3．判断。
统计表是整理数据的唯一方法。( )三、自主练习辨析：对统计表和统计图理解不透彻。易错辨析 ×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第99~100页“自主练习”第
3题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题（1）巩固分类统计
（2）运用分类整理解决问题4．动手分一分。(填序号)
(1)按图形的形状分。
一类是( )；一类是( )；一类是( )。
(2)按图形内的点数分。
一类是( )；一类是( )；一类是( )。
①⑤⑧⑨②⑦⑩③④⑥②⑧⑤⑥⑦①③④⑨⑩5．我会整理。(1)分一分，填一填。7213 743421644(2)涂一涂。(每个 代表1个)(3)回答问题。
①( )的个数最多，( )的个数最少。
②一共有( )个图形。
③ 比 少( )个。
④ 比 多( )个， 比 多( )个。421116．请你调查全班同学1分钟跳绳的下数，完成下面的统计表。答：略数据的收集与整理 （一）
教学内容：
教科书 98～99 页
教学目标：
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作 的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
教学重点：
会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学难点：
把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：
一、创设情景：师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？
二、运用情境、探究新知：
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。请同学们说说你能提出什么问题？例：信息窗中我们班运动会获奖情况怎样呢？
2、解决问题 将数据进行整理，可以看出获奖情况。用什么方法进行整理呢？学生讨论，交流。
（1）按获奖的名次来分类整理学生填表观察统计表，获取信息。（2）按获奖的项目分类整理学生填表观察统计表，获取信息。
3、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现?
三、精讲点拨：将数据进行整理，同学们按获奖名次来分类整理，用表格记录一 下整理的结果。师：还可以运用其他办法进行数据整理：按获奖项目来整理合计（ ）人、赛跑（ ）人、立定跳远（ ）人、投球（ ）人、跳绳（ ）人。
四、巩固练习
自主练习第1题：分类统计车辆数量的题目。题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重点统计完成后交流：“从表中发现了什么”。自主练习第2题：统计本班学生的情况统计的时候让学生看清统计的标准，先按照年龄来进行分类统计，再按照性别进行分类统计，两次的统计结果合计人数合起来，就是本班的人数。
五、达标测试
自主练习第3题：分类统计树叶数量的题目。练习时，可以先让学生按照给定的标准填写统计表，再提出“你还能按什么标准进行分类统计”，引导学生讨论后进行新一轮统计。
自主练习第4题：我的小书包（1）（2）你的小书包中，哪样物品最多？你还有什么发现？
六、总结这节课你的收获是什么？
板书设计：数据收集与整理 合计（ ）人 赛跑（ ）人 立定跳远（ ）人 投球（ ）人 跳绳（ ）人
教学反思：本节课引导学生能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。同时培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。
