(共21张PPT)
课前回顾:
请你举一个生物对
环境适应的例子？
(什么生物的什么特
征对什么环境适应）
第二章 生物圈是所有生物的家
第四节 生态系统
生
物
学
教学目标：
一、说出生态系统的组成。
二、描述生态系统中的食物链和食物网。
1、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。
问题思考？
下列那些属于生态系统？
下列那些不属于生态系统？为什么？
一片树林、一条河流、
一片草原的所有生物。
（生态系统： 一片树林、一条河流）
（非生态系统：一片草原的所有生物）
2、生态系统的组成成分
消费者
生产者
分解者
生物部分
(环境）非生物部分：
生态系统
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。
1、左图中腐烂的树桩最终会消失吗 腐烂后树桩中的物质跑到哪里去了
会消失。
因为树桩上的蘑菇能吸收腐烂树干中的营养，还能进一步分解树干使它更加腐烂，最终会把树干消耗光。腐烂树干中的物质一部分转化成为蘑菇中的物质
，另一部分被覆盖在上面的绿色的苔藓植物吸收；还有一部分流失到土壤、空气和水中，有时被其周围的其他生物吸收利用。
左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
树 昆虫幼虫 啄木鸟
吃与被吃的关系
3、（1）食物链：
消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
动动脑
请写出谚语
“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
（提示：食物链的起点是生产者。）
树
蝉
螳螂
黄雀
观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
大量减少
思考：1、这些食物链是互不相关的吗？
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
3、（2）食物网(food web)——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网
相关，食物网中的一种生物的变化都会影响食物网中的其他生物。
4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这种现象叫做生态平衡
生态系统的自动调节能力是有一定限度的！
人们在生产活动中，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。
思考：
在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题你应该怎样做？
1．下列对于生态平衡理解正确的是（ ）
A.生态系统中各种生物数量保持相等
B.生态系统中各种生物数量和所占比例保持不变
C.生态系统中各种生物数量和所占比例维持相对稳定的状态
D.生态系统中各种生物数量和所占比例不断大幅度变化
C
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。请根据此成语写出一条食物链 。
植物→蝉→螳螂→黄雀
3.生态系统是指在一定区域内，_______和_______共同组成的
整体，它具有一定的____________。
自我调节能力
环境
生物
3．下列食物链表示正确的是 ( )
A、阳光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→鹰
C、草→羊→鹿→狼
D、小麦→田鼠→蛇→鹰
D
4. 下列叙述中，能增强生态系统自我调节能力的是 ( )
A、减少捕食者和寄生生物的数量
B、增加生物的种类
C．使生产者和消费者在数量上保持平衡
D．减少生物的种类
B
5.右图是一个草原生态系统的食物网，根据图示回答问题：
(1)该食物网中共有＿＿条食物链。
(2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)如果人类大量捕杀蛇、
鹰和狐。该食物网中的
＿＿＿＿会大量增加，
后又减少，达到新的稳
定，说明生态系统具有
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)从生态系统的成分
组成来看，图中还缺少
的成分有＿＿＿＿。
5
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰或草→兔→鹰
鼠、兔
一定的自动调节能力
分解者
1、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
食物网：食物链相互交错成网状的形式
2、食物链和食物网的概念
