课件35张PPT。 两位数的加减混合运算SJ 二年级下册 六 两、三位数的加法和减法计算。54－33＝ 31－12＝ 69－15＝
79＋11＝ 16＋24＝ 60－40＝211954904020课后作业探索新知当堂检测
课堂小结用两步计算的加减法解决问题到站后有15下车。 车上原来有34人。 又有18人上车。 离站时车上有多少人？ 可以怎样解答？和同学说一说。到站后有15下车。 车上原来有34人。 又有18人上车。 离站时车上有多少人？ 车上原有34人，到站后有15人下车，又有18人上车。离站时车上有多少人？ 选择一种方法算出结果。 34－15＝19（人）19＋18＝37（人）34＋18＝52（人）52－15＝37（人）18－15＝3（人）34＋3＝37（人）答：离站时车上有 人。371. 小华现在有多少张画片？算一算，填一填。 37＋13＝50（张）50－15＝35（张）352. 游泳池里有42人走了25人又来了37人42－25＝17（人）17＋37＝54（人）答：现在游泳池里有54人。3. 上午运来45袋水泥下午运来54袋水泥用去88袋，还剩多少袋？ 45＋54＝99（袋）99－88＝11（袋）答：还剩11袋。4. 上午摘了120个，卖出60个。 下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？120－60＝60（个）60＋80＝140（个）答：现在有西瓜140个。5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：26＋24＝50（人）50－32＝18（人）50－29＝21（人）答：不会游泳的有18人，不会溜冰的有21人。1．想一想，算一算，填一填。
(1) ―→ ―→ ―→
(2) ―→ ―→ ―→57 明明原来有48张邮票又买了25张送给小青16张还剩（ ）张邮票70 小兔原来拔了90个萝卜运走65个又拔了45个现在有（ ）个萝卜没运走2．1640 32 49 37 14先分析数量关系，根据题中给出的已知条件求出间接条件，然后根据间接条件，联系已知条件解决问题。归纳总结：5. 一辆车上有乘客35人，到卫星广场下车15人，上车11人。离开广场时车上有乘客多少人？35－15＝20(人) 20＋11＝31(人)
答：离开广场时车上有乘客31人。6.小英看一本72页的故事书。第
一天看了26页，第二天看了28
页，再看多少页才能看完 ？26＋28＝54(页) 72－54＝18(页)
答：再看18页才能看完。11. 806016011013. 700＋500＝1200(米)
1200－400＝800(米)
答：小玲家离学校800米。小军家离学校400米，小玲家离学校多少米？15. 9985140742634256017.学校艺术节上，二年级有54人表演节目，三年级表演节目的比二年级多19人，一年级表演节目的比二年级少25人。三年级和一年级各有多少人表演节目？ 54＋19＝73(人) 54－25＝29(人)
答：三年级和一年级分别有73人和29人表演节目。19.妈妈的银行卡上原有800元，后存入500元，买东西支出700元。妈妈的银行卡上现在有多少元钱？
800＋500＝1300(元) 1300－700＝600(元)
答：妈妈的银行卡上现在有600元钱。45－30＝15(只) 30－15＝15(只)
答：现在是鸡多，多15只。辨析：已知条件和所求问题之间的数量关系弄不清3．两个班一共有多少瓶墨水？三班：34－16＝18(瓶)
34＋18＝52(瓶)
答：两个班一共有52瓶墨水。作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1．两位数的加减计算的巩固
2．解决线段图中加减两步计算的实际问题
3．两位数加减混合运算在实际生活中的进一步应用4．不计算，在 里填上“＞ ”“＜ 或“＝ ”。
57＋29 28＋58 46－38 46－37
97－35 87－35 76－53 76－35
42＋29 52＋39 87－47 74－37＝＜＞＜＜ ＞5．选一选。
(1)下列算式中得数比60大的是( )。
① 60－20 ② 50＋18 ③ 75－20
(2)44＋18的得数是( )十多。
① 四 ② 五 ③ 六
(3)54比70少( )。
① 16 ② 24 ③ 26
(4)爸爸今年38岁，小明今年10岁，10年后，爸爸比小明大( )岁。
① 38 ② 10 ③ 28②③①③6．80－23－29＝28(米)或23＋29＝52(米)
80－52＝28(米)
7．
用去56袋，还剩多少袋？45＋38＝83(袋)
83－56＝27(袋)或45＋38－56＝27(袋) 8．
现在有多少人？58－37＝21(人)
21＋26＝47(人)
答：现在有47人。
9．横店影城1号厅原来有79人看电影，后来又来了15人，这时有23人走了。现在1号厅有多少人在看电影？79＋15＝94(人)
94－23＝71(人)
答：现在1号厅有71人在看电影。10．
小明再存多少钱就能买到一个书包了？32＋20＝52(元)
90－52＝38(元)
答：小明再存38元钱就能买到一个书包了。11．李老师在二(1)班进行调查，得到如下数据：25＋28＝53(人)
53－17＝36(人)
53－30＝23(人)
答：二(1)班不会弹钢琴的有36人，不会吹竖笛的有23人。12．汽车到站后有23人下车，17人上车，离站时车上的人比原来多了还是少了？多了或少了多少人？23－17＝6(人)
答：离站时车上的人比原来少了，少了6人。 Thank you! 解决加减法的实际问题
教学目标：
能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。
教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。
教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。
二、交流共享
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？
根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18.
怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1、2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第3题。
出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
学生列式计算。订正交流。
3.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？
4.完成“想想做做”第5题。
出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。）
提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？
学生列式解答，集体订正。
四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。
