教学课件《杨震暮夜却金》北师大

课件18张PPT。回顾导入1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学……周总理桑娜
渔夫看林人爱岗敬业
乐于奉献勤劳善良
乐于助人生活简朴
工作劳苦普通劳动者领导人下层人民今外（俄国）今高尚作者简介 范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。人物介绍1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 学习目标1、熟读并背诵全文，能解决文中字词读音及含义；
2、了解故事内容的基础上体会杨震的高尚品质；
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受；4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。词语学习好：仕：举：之：谒：厚：知：使：遗：或：喜欢做官推荐到 ...去拜见重，深了解，知道让赠送wèi遗留yí有人初读课文1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2.同位互读、相互纠正。
图片欣赏震暮夜拒金 整体感知文章结构：1、杨震的为官之路。
2、杨震暮夜拒金?。?
3、杨震的清廉及对子孙的教育。学习课文学习课文内容，体会中心。
1.请同学们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
① 需要结合当时的背景理解；
② 结合王密的目的猜测；
③ 结合着当时王密的内心理解。学习课文2.杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读
（联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。）
② 体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可以边说边作边演。）
③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？
（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）学习课文3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
（拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）写作特点1、本文对人物的主要描写方法是什么？
语言描写
2、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？
文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来刻画人物，更出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
联系实际联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
1.首先体会什么是“慎独”？
2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？
（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）拓展阅读《毁屋留名》
课堂小结 通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。课后作业1.有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2.预习下一篇课文。