《寓言两则》习题
基础过关
翻译句词
1．西施病心而颦（ ）其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
颦________ ；里________ ；美之_______ ；亦________ ； 捧________。
2．其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈（ ）妻子而去之走。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
之________；坚_____；贫______；挈________；妻子______；去________ ；走________；
综合训练
1．解释下面加粗词语在文中的意思。
①西施病心而颦其里
____________________________________________。
②其里之丑人见而美之
____________________________________________。
③贫人见之，挈妻子而去之走
____________________________________________。
用简洁的语言概括《东施效颦》
所包含的寓意。
三、拓展应用
默写
东施效颦
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
参考答案
一、基础过关
1．西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得
很美，便
仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来。
2．穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。
二、综合训练
1．①皱眉头
②认为……美
③带着
2．讽刺了那些不知自丑，不识时务的人，只知道盲目效仿，结果却适得其反，成为人
的笑柄。
三、拓展应用
略。《寓言两则》习题2
基础过关
翻译句词
昔者楚灵王好士细腰，故灵王之尘皆以一饭为节，胁（ ）息然后带，扶墙然后起。
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_____________________________________________________________________
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昔者 _____；好_____ ；故 _____ ；皆_____ ； 胁息________ ； 带__________。
比期（ ）年，朝有黧（ ）黒之色
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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期年_________ ；黧黒_________。
综合训练
楚王好细腰对你有什么启发？
这篇文章的寓言是什么？
拓展应用
默写古文
楚王好细腰
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_____________________________________________________________________
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参考答案
一、基础过关
1．从前，楚灵王
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )喜欢读书人有纤细的腰身，所以朝中的一班大臣，惟恐自己腰肥体胖，
失去宠信，因而不敢多吃，每天都是吃一顿饭用来节制自己的腰身。（每天起床后，整装时）先屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来
2．等到第二年，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
二、综合训练
1．读了楚王好细腰后，我有几点感受：作为领导者不能随意凭自己的爱好来判断人。
作为平常人不要根据上级的爱好来做事，投其所好，阿谀奉承，拍马须溜的人下场往往是可笑的。
楚灵王以个人的好恶去规范臣下的行为，并以此决定亲疏，这就必然会引起下属臣
僚的刻意逢迎和拼命邀宠。如此上下互动，渐成风气，势必会酿出大祸，危害国家，毁掉个人。不要盲目的投人所好，见风使舵，臣子不应该盲目的讨好君主。
三、拓展应用
略。(共52张PPT)
第二单元
·
美与丑
寓言二则
复习导入
第二单元的主题是美与丑，上节课我们一起学习了《东施效颦》这则寓言，在这则寓言里我们知道了西施“捧心而颦其里”，那是一种美，而东施“捧心而颦其里”，那却是丑，在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？是的，这就是寓言的特点——用生动、浅显的故事借此喻彼，借小喻大，具有很强的哲理性和讽刺性。今天，我们要继续来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。
第一课时
楚王好细腰
教学目标
1、读准字音，疏通字义，感知课文内容；
2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点；
3、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容；
4、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。
介绍小资料
墨子，名翟，春秋战国时期思想家、政治家，墨家学派的创始人。《墨子》一书，是他的弟子和后人根据他的主张写的。
好
hào
xī
zhě
昔者
胁息
xié
xī
期
jī
朝
cháo
黎黑
lí
hēi
皆以
jiē
yǐ
屏息
bǐng
xī
字词积累
实词解释
好：
黎黑：
朝：
期年：
胁息：
皆：
昔者：
喜欢。
从前。
屏住呼吸。
第二年。
朝廷。
都。
脸色黑而黄。
带：
故：
因此。
扎住腰带。
课文翻译
昔者楚灵王好士细腰，
译文：
从前，楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰身，
喜欢
从前
故灵王之臣皆以一饭为节，
译文：
所以朝中一班大臣，把一日三餐减为只吃一餐。
因此
都
节制
课文翻译
课文翻译
胁息然后带，扶墙然后起。
译文：
每天起床整装，先要屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。
扎住腰带
屏住呼吸
课文翻译
比期年，朝有黎黑之色。
译文：
等到一年后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
朝廷
脸色黑而黄
第二年
思考与探究
道楚王喜欢细腰后，大臣们的心里会想些什么？
思考与探究
故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
大臣们是怎样做的？
⑴你能否为大家演示一下“胁”“带”“扶”这几个动作，并用自己的具体的语言描绘自己的体会。
⑵大家想一想：大臣在细腰的过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。
⑶再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。
思考与探究
探究与延伸
灵王见之甚奇，问其原由而告之。灵王悔之，遂令臣子勿好细腰。
总结
寓言告诉我们两点：那些投其所好（拍马屁）的人不会有什么好下场；任何一个领导者提倡什么，反对什么，对下面的影响非常大，如果提倡不健康的东西，就会给社会带来不良的影响。
第二课时
东施效颦
教学目标
1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化；
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容；
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
介绍小资料
庄子：名周，战国时期宋国人。著名的哲学家、思想家、文学家，道家学派的创始人之一。《庄子》一书收入了庄周及其弟子的作品。
介绍小资料
西施
貂禅
王昭君
杨玉环
沉鱼
、闭月、
落雁、
羞花
字词积累
pín
qiè
wǔ
颦
挈
捂
一颦一笑
扶老挈幼
捂着
捂（
）
梧（
）
悟（
）
频（
）
颦（
）
挈（
）
挚（
）
捂着
梧桐
觉悟
频率
一颦一笑
挈带
真挚
词语解释
一颦一笑：
挈带：
捂住：
蹙额：
指不高兴或喜悦的表情
携带
遮盖或封住
皱眉，形容愁苦的样子
理解词语
1.效：仿效
9.妻子：
2.颦：皱眉
10.去：离开
3.里：乡里，村里
11.去：离开，躲开
4.美之：“以之为美”，认为她这样很美
5.亦：也
12.走：
6.捧心：捂着胸口，捧，捂。
13.彼：这个（东施）
7.坚：紧紧地
14.所以：……的原因
8.挈：带领
朗读指导
东施效颦
《庄子》
西施/病心/而/颦其里，其里之丑人/见而/美之，归亦/捧心/而/颦其里。其里之富人/见之，坚/闭门/而/不出；贫人/见之，挈/妻子/而/去之走
。
彼/知颦美/而/不知颦/之所以美。
课文理解
西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
译文：
西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉触额，从街上走过。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
译文：
村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。
课文理解
彼知颦美而不知颦所以美。
这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
课文理解
讨论交流
邻居们见到东施效颦的样子，有的……有的……还有的……
问题一：
为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远远避开或不出门。）
讨论交流
课文没写东施丑到什么程度，而写人们的反应，这是一种什么描写方法？
作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，从侧面去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应，这就是我们常说的侧面描写。
用这样的描写方法去启发和调动读者的想像力，让我们去创造“东施”，一个自己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的，这种侧面烘托方法的运用，具有强烈的讽刺效果。
讨论交流
问题三：
西施皱眉捧心的样子为什么美？而东施皱眉捧心的样子为什么丑？
西施：自然流露
，真实。（人本来就美）
东施：刻意模仿，忸怩作态，（人本来就丑）
讨论交流
说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？
不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。
不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反
。
做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则只会适得其反！
课堂小结
作业布置
背诵《东施效颦》。
背诵《东施效颦》。
畅言教育
本课时编写：合肥市
秦老师
第二单元
·
美与丑
东施效颦
教学目标
1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化；
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容；
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
介绍小资料
庄子：名周，战国时期宋国人。著名的哲学家、思想家、文学家，道家学派的创始人之一。《庄子》一书收入了庄周及其弟子的作品。
介绍小资料
西施
貂禅
王昭君
杨玉环
沉鱼
、闭月、
落雁、
羞花
字词积累
pín
qiè
wǔ
颦
挈
捂
一颦一笑
扶老挈幼
捂着
捂（
）
梧（
）
悟（
）
频（
）
颦（
）
挈（
）
挚（
）
捂着
梧桐
觉悟
频率
一颦一笑
挈带
真挚
词语解释
一颦一笑：
挈带：
捂住：
蹙额：
指不高兴或喜悦的表情
携带
遮盖或封住
皱眉，形容愁苦的样子
理解词语
1.效：仿效
9.妻子：
2.颦：皱眉
10.去：离开
3.里：乡里，村里
11.去：离开，躲开
4.美之：“以之为美”，认为她这样很美
5.亦：也
12.走：
6.捧心：捂着胸口，捧，捂。
13.彼：这个（东施）
7.坚：紧紧地
14.所以：……的原因
8.挈：带领
朗读指导
东施效颦
《庄子》
西施/病心/而/颦其里，其里之丑人/见而/美之，归亦/捧心/而/颦其里。其里之富人/见之，坚/闭门/而/不出；贫人/见之，挈/妻子/而/去之走
。
彼/知颦美/而/不知颦/之所以美。
课文理解
西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
译文：
西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉触额，从街上走过。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
译文：
村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。
课文理解
彼知颦美而不知颦所以美。
这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
课文理解
讨论交流
邻居们见到东施效颦的样子，有的……有的……还有的……
问题一：
为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远远避开或不出门。）
讨论交流
课文没写东施丑到什么程度，而写人们的反应，这是一种什么描写方法？
作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，从侧面去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应，这就是我们常说的侧面描写。
用这样的描写方法去启发和调动读者的想像力，让我们去创造“东施”，一个自己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的，这种侧面烘托方法的运用，具有强烈的讽刺效果。
讨论交流
问题三：
西施皱眉捧心的样子为什么美？而东施皱眉捧心的样子为什么丑？
西施：自然流露
，真实。（人本来就美）
东施：刻意模仿，忸怩作态，（人本来就丑）
讨论交流
说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？
不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。
不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反
。
做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则只会适得其反！
课堂小结
作业布置
背诵《东施效颦》。
背诵《东施效颦》。
