Unit3 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day
听得懂、会说、认读、
take care of, healthy, keep, exercise, jog
听得懂、会说、会读、会写
hour, does tai chi, sometimes
听得懂、会说
句型
We should learn to take good care of ourselves. We should ...
We can ...
听得懂、会说、会读、
It’s good for us. We want to be ...
听得懂、会说
功能
谈论良好的生活习惯
应用目标
1. 谈论健康的日常生活习惯
2. 用“We should ...”“We can …”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
① 本单元出现的大部分动作类的单词以前学习过，如wash, eat, swim, run, walk, do exercise, sing, dance, draw, feel等。21教育网
② B部分词组中的部分词汇在以前的学习中曾接触或掌握，如body, clean, food, feel happy, every day等。21·cn·jy·com
③ keep … clean在六年级上册第八单元D部分（keep my car clean）出现过。
(2) 句型：
① 在六年级上册第八单元已经掌握“We should/shouldn’t ...” 句型，表达应该或不应该做某事。www.21-cn-jy.com
② 与can有关的句型在四、五年级已经熟练掌握。
2. 话题解读
本单元话题为健康与好习惯（Health and good habits）。本单元所出现的动作类词组均为构成良好生活习惯的行为。在教学中教师创设多种情境，让学生运用情态动词should引出的句型谈论养成良好的、健康的生活习惯应该做到的事情。
3. 难点分析
(1) should的发音和运用。
(2) 对结构较为复杂的词组的理解和表达，如learn to take care of ourselves。因为学生初次接触，教师引导学生读的时候需根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。2·1·c·n·j·y
三、课时安排
课时安排
教学内容
课型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F
综合活动课
本单元知识拓展
食物金字塔
食物金字塔（Food Pyramid)是人为制造出的像金字塔形状的为应对人生理特征而做成的一个黄金三角。美国农业部（USDA)在1992年正式发布《食物金字塔指南》，目的是指导美国公民正确地选择饮食，以保持健康的身体和减少患慢性病的危险。《指南》建议：人们应该尽量减少脂肪和油的摄入量；每天应吃6~11份含有丰富碳水化合物的食物，如面包、谷类、大米、面食等；食物金字塔还建议多吃蔬菜（包括土豆，土豆也是一种含有丰富碳水化合物的食物）、水果和乳制品；每天至少吃2份肉类和豆类食物，如家禽、鱼类、坚果、豆科植物、鸡蛋与红肉类（牛肉、羊肉、猪肉等）食品。21cnjy.com
在此基础上，人们提出了“新金字塔”。建议人们的食物应主要包括：有益于健康的脂肪（液体植物油，如橄榄油、加拿大菜籽油、豆油、谷物油、葵花子油和花生油）和碳水化合物（全谷物食品，如全麦粉、燕麦片和糙米）。同时还应多吃水果和蔬菜。“新金字塔”鼓励人们摄取适当数量的、有益于健康的蛋白质（坚果、豆类、鱼类、家禽和鸡蛋）。【来源：21·世纪·教育·网】
“新金字塔”建议少吃红肉类、黄油、精制谷物（包括白面包、白大米和意大利白面食）、土豆和糖类。建议大多数人可摄取多维片，还建议人们适量饮酒（受到健康原因或药物禁忌的除外）。越来越多的研究结果表明，适量饮酒（包括葡萄酒、啤酒或烈酒）对心血管系统是有益的。21世纪教育网版权所有
Unit3 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 能听懂、会说、认读词组keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day等。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 听得懂、会说、会读、会写单词take care of, healthy, keep, exercise, jog等。
2. 句型：用“We should ...” “We can ...”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。2-1-c-n-j-y
(二) 应用目标
1. 能表达应该做某事。
2. 知道什么是良好的生活习惯，并能表达养成良好生活习惯应该做到的事情。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重、难点
1. 重点
(1) 能听懂、会说、认读新词组keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day。www-2-1-cnjy-com
(2) 能用“We should ...” “We can ...”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。【来源：21cnj*y.co*m】
2. 难点：
(1) should的发音和运用。
(2) 对结构较为复杂的词组的理解和表达，如learn to take care of ourselves。因为学生初次接触，教师需引导学生读的时候根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。21·世纪*教育网
三、教学准备
教学动画等，“连词成句”活动单词卡，作业纸（表格）。
教学过程
Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision)
1. Game气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要抢在气球爆炸前快速认出气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。气球可以分两批出现，第一批为单个动词，如sing, dance, draw, eat, drink, wash, swim, walk, run, listen, read；第二批为动词词组类，如sing a song, draw pictures, eat fish, drink water, wash our face, wash hands, eat food, do exercise, listen to music, watch TV, go to bed, read books。
2. Free talk
“气球爆炸”游戏结束时，所有动词词组都同时再现在屏幕上，以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。
(1) 师生互动
T: What do you usually do?
S1: I usually listen to music.
T: What can you do?
S2: I can wash my clothes.
(2) 生生互动
Talk in pairs. What do you usually do? What can you do?【出处：21教育名师】
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 情境创设：New Friend Mark
He was very fat. Now he is very happy, because Why? He is very healthy and strong.
教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示Mark一张很胖的照片，说：Look, he is our new friend Mark. He was very fat, and he is a bit sad.然后再出示—张 Mark 的近照，说：But now, he is very happy, because he is very healthy and strong.借此复习 happy, strong,引出新词healthy,进行教授。注意th的发音。
（教师顺势板书healthy, strong, happy,为后面的学习和对课文的梳理做铺垫。）
2. New words
(1) eat healthy food, should→to be healthy
①Listen to the sound.课件中播放Mark的录音：I want to be healthy. So I eat healthy food every day. 教师出示图片，问：Look, what does he eat? 学生说出食物名称：fish, vegetables, bread, milk, rice, apple, pear, orange,这时引导学生说出fruit。
②教学should eat healthy food。将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。21教育网
T: Mark eats fish, vegetables, fruit. They are the healthy food, so he is healthy. Do you want to be healthy? 21·cn·jy·com
S: Yes, we want to be healthy.
T: So what should we do?
进而教学“We should eat healthy food.”，板书在黑板上。
(2) keep our body clean→to be clean
播放Mark和妹妹的录音。
Sister: How delicious! Let’s eat together!
Mark: No, we should wash our hands before eating.
出示图片教学。
T: Wash our hands, face and body.
Keep our body clean.（板书keep our body clean）
(3) do exercise every day, jog, take long walks→to be strong21*cnjy*com
教学方法同上，板书do exercise every day。
3. 操练词句
(1) “挑战记忆”小游戏
操作方法：先齐读板书“We should keep our body clean. We should eat healthy food. We should do exercise every day.”，两分钟强化记忆，教师计时，时间一到教师擦除画线部分的单词，比比谁能又快又准地写出来。【版权所有：21教育】
(2) “连词成句”小游戏
操作方法：教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的学生上讲台重新排序，连成一个句子。（如下图）21教育名师原创作品
4. The dialogue
第一步：Listen, look and answer
整体感知课文大意。课件逐幅出示课文插图，与录音同步；学生一边静静倾听录音，一边观看图片，融入课文的情境之中。再回答：What did you hear?
第二步：Listen, point and find
抓住关键信息。翻开书，一边听，一边指，画出含有should的句子。
第三步：Listen and repeat
听音，跟读，注意模仿原声带地道的语音、语调。尤其注意语气要让听者认同。
（预测：跟读至少两遍，遇到长句时引导学生学会按意群断句。教师可适当加以示范。）
第四步：Read and answer
阅读课文，梳理信息，完成表格。
We should...
We can/ want to be...
keep our body clean
wash our hands, face and body
clean
eat healthy food
eat vegetables, fish, fruit
healthy
do exercise every day
run, jog, swim, walk
strong
sing, dance and draw
happy
（预测：对高年级学生应该逐步培养其收集信息、处理信息的能力，答案可根据自身的理解进行表达。）
第五步：Read and act
出示没有句子的课文插图，让学生与同桌之间进行分角色朗读或表演，引导学生记忆对话内容。
Step 3 趣味练习（Practice）
Task: How to take good care of ourselves?
1. 学生4?6人为一组，选择一个话题。如：How to be healthy? How to be strong? How to be happy?21世纪教育网版权所有
2. 组内合作，出谋划策，讨论记录。
3. Act it out分工合作，由部分学生表演情境，组内其他成员用“We should/can...”提出建议。www.21-cn-jy.com
S1: How to be healthy?
S2 and S3: Let’s go to the KFC, and the chicken is very nice.2·1·c·n·j·y
Ss: We should eat healthy food and eat more fruit. It’s good for us.
S4: I’m very hungry. I eat 2 hamburgers, 3 eggs, a bowl of rice and...
Ss: Stop, you shouldn’t eat too much. You should take care of yourself.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，并模仿朗读课文，尝试根据课堂上完成的表格复述课文。
2. 为家人设计“温馨提示语”，如：We should keep our body clean. We should do exercise every day.21cnjy.com
Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 能听懂、会说、认读keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day等，进一步熟悉以上词组。21教育网
(2) 能听懂hour, does tai chi, sometimes等。
2. 句型：
(1) 能熟练运用“We should ...”和“We can ...”谈论养成良好生活习惯应该做的事。
(2) 能看懂、会说“He sometimes ... for one or two hours.”。【来源：21·世纪·教育·网】
(二) 应用目标
1. 能在情境中熟练运用should进行会话，运用六年级上册第八单元已经掌握的“ We should/shouldn’t …”句型表达应该做某事和不该做某事。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。
3. 能在对D部分短文理解的基础上，完成相应的练习。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用should表达应该做某事。
2. 难点：能理解D部分的短文。
教学准备
教学配套的动画、多媒体课件。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision
(1) 出示大量配有图片的词组，让学生一边做动作一边读。例如：
(2) 头脑风暴：伴随动感音乐，滚动播放上述图片及词组，若音乐停止，幻灯片停留在某张图片上，学生即用“We should/shouldn’t ...”进行表达。又快又准确的获胜。21世纪教育网版权所有
Teaching Tips:
教师可根据所教学生的水平,选择合适的词组进行游戏，此资料袋供教师们参考。
资料袋：listen to the radio/read books/keep our body clean/ go to the park/ help others/ do exercise/ take eye exercises/ wash face and body/ spit on the floor/ eat too much/ draw pictures/ sit on the desk/ get up early/ do your homework/ you’re your clothes/ keep your desk clean/ go to bed late/ drink too much Coke/ read in bed/ look at the traffic lights on the road/ keep smiling/ drive too fast/ play on the road/ fight/ smoke...
Step 2 趣味操练（Let’s act）
这是一个交际活动，让学生在小组交流活动中逐步养成用英语熟练表达的能力。
1. Listen and say
听音训练，安静、纯粹地听C部分的内容，说一说听到了什么单词和句子。
2. Listen and repeat
听音跟读，了解这一活动的内容。
3. Discuss in groups
全班六人为一组，以“How to take care of ourselves”为主题展开讨论。每人说出一至两点，用短语或图片展示出来。2-1-c-n-j-y
4. Make a poster
小组合作制作海报。
5. Show the ideas and the posters
小组上台展示。如：
Ss: How to take care of ourselves? Look!
S1: 做眼保健操的动作。
Ss: We should do eye exercises.
S2: 做跑步的动作。
Ss: We should run, jog and walk.
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
1. Listen and catch the main idea
教师出示课文插图，学生听录音，了解故事大致内容，提出疑问，设置悬念。
T: Who is he? He is Mr Lin. How old is he? He is 80 years old. He is very old. But he is happy and healthy.21cnjy.com
2. Read and underline the new words
打开书，快速阅读，画出新词。教师引导学生猜测词义，让学生说说自己平常在阅读过程中解决生词的好方法。如查英汉词典（hour），借助图片猜，直译词根据读音来猜(do tai chi)，在语境中猜（have a rest），根据单词结构即构词法来猜（sometimes, newspaper）。21·世纪*教育网
3. Listen, repeat and answer the questions
打开书，再听录音，回答问题。在师生交流中，抓住关键信息，理解新词、新句。
Q: What does Mr Lin do every morning?
A: He does tai chi at the park, then takes a long walk around the park, then he goes home to have a rest.21*cnjy*com
Q: What does he have for lunch?
A: He has rice with vegetables, fish and chicken.
4. Listen and repeat
听录音，大声跟读，模仿语音、语调。
5. Make a timetable of Mr Lin
根据短文，列出林爷爷的一天。
Time
Things Mr Lin does
In the morning
does tai chi
take a long walk around the park
goes home to have a rest
In the afternoon
reads newspapers
listens to music
At night
watches TV for one or two hours
goes to bed before 10:00 p.m.
6. Read and think
What do you learn from Mr Lin? Tick “√” in the box.2·1·c·n·j·y
a. We should not eat any meat. ( )
b. We should do exercise every day. ( )
c. We should watch TV all day. ( )
d. Listening to music is good for us. ( )
e. We should take long walks. ( )
Step 4趣味游戏（Games）
Let’s chant!
Clean, clean, keep clean. Wash your face, wash your hands, wash your body every day.www-2-1-cnjy-com
Healthy, healthy, be healthy. Eat more fruit, eat vegetables, eat healthy food every day.21·cn·jy·com
Strong, strong, be strong. Run, swim, jog and walk, do exercise every day!
Happy, happy, be happy. Draw and play, sing and dance, you will have a happy day!
1. 教师伴着音乐鼓点，示范chant。
2. 同桌一问一答练习chant,鼓励创编。
Step 5 作业布置（Homework)
1. 听读C部分和D部分。
2. 在D部分短文中，把从Mr Lin身上学习到的健康好习惯写下来，再跟爷爷奶奶分享，让爷爷奶奶和书上的Mr Lin 一样永葆健康。www.21-cn-jy.com
Unit3 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：巩固B部分的单词。
2. 句型：熟练运用“I should ...”这一句型结构进行表达和书写。
(二) 应用目标
1. 能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3. 能唱一首新的英文歌This Is the Way。
二、教学重、难点
1. 重点：综合运用本单元重点单词和句型结构。
2. 难点：完成写的练习时对自我行为习惯的表达。
三、教学准备
用于复习动词的单词卡片、教学音频等。
教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision
“好习惯知多少”PK赛
What good habits do you know? We should ...
Step 2 趣味练习（Let’s write）
1. Give a demonstration
学生发问，教师回答，书写示范。
Read and write
学生根据自己的实际情况完成书写。
Have an interview
带着这四个问题采访同学，交流各自的情况。
Step 3 歌谣演练（Let’s have fun）
Let’s sing: This Is the Way
1. 跟着动画或者音频听一遍，整体感受歌曲的旋律。
2. 打开书，看着歌词，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音，如teeth的发音。
3. 表演唱。根据歌词内容，边做动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。21世纪教育网版权所有
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听音频，演唱歌曲。
2. 小练笔：以“How to take care of ourselves”为主题写一篇小短文，可以仿照本单元A部分来写，也可以像D部分那样通过自己或他人的故事来说。
