Unit4 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
Tree Planting Day, land, air, place
听得懂、会说、认读、会写
plant trees, keep, make
听得懂、会说、认读
enjoy, building, change, look after
听得懂、会说
句型
Planting trees is good for us.
听得懂、会说、会读、会写
Trees can keep the air clean.
Trees can keep us cool. Trees can make the space beautiful.
听得懂、会说、认读
I will water the trees. We should look after the trees.
听得懂、会说
Why ...?
听得懂
阅读
Why should we plant more trees?
读得懂，能完成相关练习
功能
“Trees can ...”描述种树给环境带来的影响
应用目标
1. 能理解并运用短语keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful
2. 能结合生活实际描述植树对环境的影响
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
① plant, clean, make, keep在五年级上册已学习过。
② cool一词在四年级下册学习过，beautiful 一词在三年级上册学习过。
③ keep一词在六年级上册第三单元学习过。
(2) 句型：
① 句型“... can ...”已在四年级上册第十二单元中重点学习过，五年级的教材中也有多个单元涉及。21世纪教育网版权所有
② 句型“I will...”和“We should…”已在六年级上册学习过。
③ 疑问词why已在往日教学中学习过。
2. 话题解读
本单元话题为环境保护（Environmental protection）。本单元主要描述了植树给我们的生活带来的益处，所出现的单词、句型较丰富，紧密联系生活实际。在教学中教师可以创设多种情境，如接龙游戏、城市绿化先锋、争当环保大使等任务型活动，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论植树这一主题。
3. 难点分析
本单元难点为运用句型“Trees can ...”描述植树给我们的生活带来的益处；运用“I will ...”“We should ...”表述如何爱护树木，保护环境；简单回答特殊疑问句“Why ...?”。21教育网
三、课时安排
课时安排
教学内容
课型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F
综合活动课
四、本单元知识拓展
我们行动起来保护我们生存的家园吧!
让我们行动起来吧，1+1=2，
一棵树+一棵树=一片树林。
Let’s act, 1+1=2, a tree+ a tree=a forest.
1. 不随便践踏采摘 Don’t trample on picking at will!
2. 不浪费纸张 Don’t waste paper!
3. 不在树上刻字 Don’t carve on the tree!
4. 不爬树 Don’t climb a tree!
5. 不随便砍伐 Don’t cut the trees freely!
6. 不挖树根 Don’t dig the root!
7. 不污染土壤 Don’t pollute soil!
Unit4 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词或词组Tree Planting Day, air, place;能听懂、会说、认读新单词或词组plant trees, keep, make；能听懂、会说新单词enjoy。21教育网
2. 句型：
(1) 能认读、理解句子“Planting trees is good for us.”。
(2) 能用“Trees can …”描述植树给我们的生活带来的影响。
(二) 应用目标
1. 能听懂、会说A部分的对话。
2. 能理解、运用B部分的词组。
3. 能简单描述树木给我们的生活带来的影响。
二、教学重、难点
1. 重点：
(1) 能听懂、会说、认读、会写新单词或词组Tree Planting Day, air, place。
(2) 能听懂、会说、认读新单词或词组plant trees, keep, make。
(3) 能听懂、会说新单词enjoy。
(4) 能认读、理解句子“Planting trees is good for us.”。
(5) 能用“ Trees can”描述植树给我们的生活带来的影响。
2. 难点：用“Trees can ...”描述植树给我们的生活带来的影响。
三、教学准备
用于复习单词的图片，用于新授单词的图片或动画，单词卡片，教学图片，教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Free talk
(1) What’s the weather like today?
(2) Is it autumn now? Is it hot in autumn?
（预测：通过谈论天气，既复习了旧知，又以气候变化引出保护环境的重要性。）
3. Revision: Talk about the pictures
教师用课件或照片依次展现两张风景图，一张图片为树木成林，绿意盎然；另一张图片为工厂林立，没有树木。学生自由讨论并描述两幅图，旨在复习学过的单词和句型，为导入本课的主题“Planting Trees”做铺垫。21·cn·jy·com
例如：
T: What can you see in Picture 1/Picture 2?
S1: I can see …
T: Which picture do you like? Why?
Step 2 新课呈现（Presentation)
1. New words
通过谈论树木对环境的影响，引出新词组。
T: Do you like trees?
What can trees do?
(1) keep the air clean
① 通过猜谜的游戏引出新单词：air。
② 通过两张图片进行比较，引出新词组。
T: Is the air clean in Picture 1/Picture 2?
Ss: The air is clean in Picture 1.
T: Why?
S1: There are lots of trees in Picture 1.
T: You’re so clever. Trees can keep the air clean.21cnjy.com
引导学生适当拓展，操练词组keep the air clean。
T: Is the air clean in our city? And why?
(2) keep us cool
鼓励学生继续讨论树木给我们生活带来的积极影响。
T: Trees are very important for us. What else can trees do for us?
出示图片，引出新词组。
T: It’s hot. What can trees do for us?
S1: Trees can keep us cool.
(3) make the place beautiful
通过课件或简笔画先出示没有任何树木的道路。
T: Is this place beautiful?
Ss: No, it isn’t.
通过课件或简笔画在道路两旁加上树木。
T: Is this place beautiful now?
Ss: Yes, it is.
T: So the trees can make the place beautiful.
操练新单词place。还可引导学生拓展思维，将place换成其他更具体的地点词，练习说新句型。
S1: Trees can make the road beautiful.
S2: Trees can make the school beautiful.
S3: Trees can make the garden beautiful.
(4) plant trees教师引导学生总结树木给我们生活带来的影响，引出新词组和主题句。
T: Trees are so important for us. So, planting trees is good for us.
词汇操练
① 游戏：句子接龙引导学生将句子拆分成单词、词组进行操练，以小组为单位进行接龙游戏。
例如：
clean—keep the air clean—Trees can keep the air clean.www.21-cn-jy.com
cool—keep us cool—Trees can keep us cool.
beautiful—make the place beautiful—Trees can make the place beautiful.
（预测：这一游戏旨在帮助不同层次的学生操练新知，教师应尽量让学生全面参与。相对于英语基础较好的学生，教师还可进行拓展，如加上nice, comfortable等单词，学生可模仿编短语、造句。）2·1·c·n·j·y
② 活动：
每幅图配上句子，板书单词和句子。
（预测：学生能够根据图式板书说出树木给我们生活带来的影响。）
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and answer
不打开书，只听音，听音前，给出任务：今天是什么节日？孩子们正在干什么？
第二步：Listen and find
打开书，听音，画出树木对我们生活的影响。
第三步：Listen and repeat
听音，跟读，引导学生注意模仿语音、语调。
第四步：Read
师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在某处停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。
第五步：Repeat
结合板书，复述课文内容。可通过小组合作的形式进行讨论、汇报。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 2~4人为一组，介绍学校里的树木给我们生活带来的影响。
2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
任务A：
理想的绿色生活——说说自己的生活环境中哪些地方还可以种植更多的树木，并运用“Trees can ...”说说原因。21世纪教育网版权所有
任务B：
分角色表演课文。
Step 4 角色表演（Act and play）
情境：植树节来临，大家一起来到山上植树。同学们边植树边讨论着树木对我们生活的重要意义。
学生5~6人为一组，上台进行角色表演。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听录音，熟读A部分。
2. 结合B部分的词组，画一画，写一写树木给我们生活带来的影响。
Unit4 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说新单词look after, building, change。
2. 句型：
(1) 能熟练运用句型“I will ...”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。
(2) 能理解“Why do people cut down trees?”。
(二) 应用目标
1. 能在2?3种情境中描述怎样种植好更多的树木。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。
3. 能完成D部分的练习。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用句型“I will …”“We should ...”描述怎样种植好更多的树木。
2. 难点：能结合自身生活实际描述怎样种植好更多的树木。
三、教学准备
单词卡片、教学音频、教学动画等。
四、教学过程
Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision: Brain Storm头脑风暴
(1) 以trees为中心词，说出与其相关的词组或句子。
(2) 以air为中心词，说出与其相关的词组或句子。
（预测：对于能说出特别内容的学生，教师应给予及时的表扬和评价。）
Step 2 游戏演练(Let’s act)
1. Game: 出谋划策
T: Planting trees is good for us. What should we do?21世纪教育网版权所有
以小组为单位进行讨论，比一比哪组想的办法最多。
（预测：教师可根据学生情况，适当给出部分单词供学生参考，如 plant, water, look after 等。）21cnjy.com
2. 师生共同朗读，表演C部分对话。
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
1. Pre-reading
用课件展示两张图片：一张为被过度砍伐的树林；一张为城市高楼。
教师引导学生观察图片，并提问：
(1) Why do people cut down trees?
(2) Is that good for us?
Teaching Tips:
在阅读前，教师应明确阅读的主题内容和教学目标，将之与学生的生活实际巧妙联结，通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经验储备，使他们在积极、主动、活跃的思维状态下进入有意义的学习。
2. While-reading
(1) 播放D部分的多媒体，学生通过听、看理解短文的意思。
(2) 结合上下文，理解新单词。
(3) 跟读短文。
3. Post-reading
(1) 独立完成练习题。
(2) 检查、校正答案。
(3) 讨论、复述。
Why do people cut down trees? What can we do?
Step 4趣味游戏（Games）
游戏一：城市绿化先锋
将全班分为若干组，教师给每组准备一张城市地图。学生通过讨论，在城市需要绿色的地方画上树木，并说说这些树能带来什么益处。21教育网
例如：We can plant trees on the roads.
Because the trees can keep the air clean.
The trees can make the roads more beautiful.
游戏二：环保大使
将全班分为若干组，每组学生合作制作一份有关保护树木的宣传海报，要求图文并茂；可以引导学生参考D部分的语言进编写，也可建议学生通过网络查找相关资料，丰富海报内容。21·cn·jy·com
分组汇报海报内容。教师可展出优秀作品。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听录音，朗读并背诵课文。
2. 制作宣传海报，并说说海报内容。
3. 查阅资料，了解过度砍伐树木对我们生活的影响。
Unit4 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能理解、会说单词why。
2. 句型：能简单回答特殊疑问句“Why ...?”。
(二) 应用目标
1. 能运用所学语目，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees?
2. 能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why should we plant more trees?
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型完成相关练习。
二、教学重、难点
1. 重点： 能运用所学语言，结合生活实际回答问题：Why do people cut down trees? Why should we plant more trees?21世纪教育网版权所有
2. 难点：能简单回答特殊疑问句“Why ...?”。
三、教学准备
单词卡片、教学图片或实物、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision：Game 幸运转盘
指针每转到一个单词，要求学生读出单词并能说一句话。
3. Review Part D
引导学生复习D部分内容，为学习新知做铺垫。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E
(1) 出示问题。
T: Why do people cut down trees?
(2) 小组讨论，并运用查阅的资料回答问题。比一比哪组说得又多又好。
(3) 口头讨论问题，然后完成笔头练习。
2. Part F
(1) 出示F部分的图片。
T: What can you see in the tree?
同桌相互讨论。比比谁说得又快又完整
(3) 完成练习，检查答案。
(4) 教师引导学生仔细观察图片：树和树上的这些事物说明了什么问题？
Teaching Tips:
1. 通过图片进行德育渗透，让学生进一步理解保护环境、保护动物的重要性，因为绿色是地球的生命。
2. 让学生在体验中学习英语，增加课堂的生动性、趣味性。
Step 3 作业布置（Homework)
1. 听音频，朗读、背诵课文。
2. 完成练习册Unit4。
