Unit9 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben, places of interest
听得懂、会说、会读、会写
travel to London, take pictures
听得懂、能理解
句型
I went to...
I traveled to...
I enjoyed...
I want to...
听得懂、会说、会读、会运用
I have a picture of...I took a picture of...My mother took me to...
听得懂、会说
听得懂、会说
语法
过去时态
会运用
功能
介绍旅游见闻
应用目标
1. 能用英语谈论世界著名的风景名胜
2. 能用英语谈论自己旅游见闻
3. 能用英语简单介绍风景名胜
4. 通过本单元的学习，学生相互交流旅游见闻，开拓视野，从而做一个热爱旅游、热爱生活的人
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
①几个世界著名风景名胜的名称是本单元学习的重点。其他单词如travel to London,只要求听懂、会说，不要求掌握。21世纪教育网版权所有
②有关在旅途中的活动的词汇曾在以前的教材中学过，如 take pictures曾在五年级下册第十二单元中学习过，the Great Wall其实也曾在五年级下册第十二单元后的Let’s Know More中出现过。结合本单元的学习可以达到复习巩固的目的。
③关于国家名称的单词曾在四年级下册第五单元中重点学习过，在本单元的学习中达到复习巩固的目的。
(2) 句型：
①“I went to...”“I saw...”这两个句型曾在五年级下册第十二单元中重点学习过，学生已经很熟悉，能够非常流利地运用。21教育网
②“I enjoy...”这个句型在六年级上册第四单元中学习过，学生也很熟悉，并能非常熟练地运用。
③为了丰富学生的语言交流，结合本单元的话题语言内容，可运用句型“Where did you go?” “What did you do?” “What did you see?”，这些句型曾在五年级下册第十二单元中学过。21cnjy.com
2. 话题解读
本单元的话题为旅游（Travelling）。此话题贴近学生的日常生活，学生们都有旅游经历，在旅游的过程中会看到一些美丽的风景，做一些难忘的事情。因此，伴着美好的回忆，学生很有兴趣向同伴们介绍自己的旅游见闻。也会乐意听一听他人的旅游见闻，了解一些风景名胜，并开阔自己的眼界。在学习本单元的知识时,,可以让学生拿出一些自己旅游时拍下来的照片，向同学介绍自己所见过的风景名胜，聊一聊自己的旅游见闻。有条件的学校可以让学生做一个关于某景点介绍的PPT, 以报告会的形式向全班介绍自己的旅游见闻，效果会更好。
3. 难点分析
(1) 用“I went to...”“I saw…”“I want to go to...”表达旅游见闻时，教师可以出示一些提示性词组，丰富基础较弱的学生的语言输出；对于基础较好的学生可以多鼓励他们大胆发言，教师及时纠正出现的错误，但要注意维护学生说的自信心。
(2) 教师可以用列提纲的方式来帮助学生有条理地介绍自己的旅游见闻。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F
综合活动课
四、本单元知识拓展
世界风景名胜知多少
The Great Wall（万里长城）是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城建筑于两千多年前的春秋战国时期，现存的长城遗迹主要为建于14世纪的明长城。据2012年国家文物局发布的数据，历代长城总长为21196. 18千米；国家文物局曾于2009年公布明：长城调查数据，中国明长城总长为8851.8千米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证。它与故宫、泰山、兵马俑同为我国第一批世界遗产，一起被世人视为中国的象征。1987年 12月，长城被列为世界文化遗产。21·cn·jy·com
Big Ben（大本钟）是伦敦的标志性建筑之一。钟楼高97米，钟直径9英尺，重 13.5吨。作为伦敦市的标志以及英国的象征，大本钟巨大而华丽。大本钟从1859年就为伦敦城报时，根据格林尼治时间每隔一小时敲响一次，至今将近一个半世纪，尽管这期间大本钟曾两度裂开而重铸。现在大本钟的钟声仍然清晰、动听。大本钟原先只指钟塔内的铜钟，但后来演变成指整座钟塔。每年的夏季与冬季时间转换时会把钟关闭，进行零件的修补、替换，钟的调音等。2012年6月26日，英国宣布将把伦敦著名地标“大本钟”的钟楼改名为“伊丽莎白塔’’。
The Eiffel Tower（埃菲尔铁塔，也称为巴黎铁塔）是位于法国巴黎战神广场的铁制镂空塔，世界著名建筑，也是法国文化的象征之一，巴黎城市地标之一，巴黎最高建筑物，得名自其设计师居斯塔夫?埃菲尔，属于世界建筑史上的技术杰作。www.21-cn-jy.com
The Golden Gate Bridge （金门大桥）是世界著名的桥梁之一，是近代桥梁工程的一项奇迹。大桥雄峙于美国加利福尼亚州宽1900多米的金门海峡之上，于1933年动工，历时4年和10万多吨钢材，耗资达3550万美元，由史特劳斯设计。桥总长2737 米，宽 28 米。 2·1·c·n·j·y
Sydney Opera House （悉尼歌剧院）位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑，其外形犹如即将乘风出海的船只的白色风帆，与周围景色相映成趣。悉尼歌剧院于1973年正式落成，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产。该剧院设计者为丹麦设计师约恩?乌松。【来源：21·世纪·教育·网】
Unit9 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 能听懂、会说、认读、会写新单词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben, places of interest。21cnjy.com
(2) 能听懂、会说、认读短语travel to London, take pictures。
2. 句型：
(1) 能用“I went to...” “I travelled to...” “I saw...” “I enjoyed... ”描述自己的旅游见闻。www.21-cn-jy.com
(2) 能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
(二) 应用目标
1. 能用“I went to …” “I travelled to...” “I saw...” “I enjoyed...”描述旅游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。2·1·c·n·j·y
2. 能用简单的语句询问他人的旅游见闻。
3. 能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点
1. 重点：
(1) 能听懂、会说、认读、会写新单词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben, places of interest 。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 能用“I went to...” “I travelled to...” “I saw...” “I enjoyed...”描述自己的旅游见闻；能用“I want to...”表达自己的旅游愿望。21·世纪*教育网
2. 难点：能在图片的帮助下复述课文A部分。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
T: Good morning. /Good afternoon, class. How are you?www-2-1-cnjy-com
Ss: Good morning. /Good afternoon. I’m fine, thank you.2-1-c-n-j-y
2. Revision
教师出示国旗图片，与学生一起复习各国家名称。
T: Look, I have some flags of many countries. What countries are they?
T: Now, please look at the words of these countries, read them one by one.
（教师先让学生根据图片说国家名，然后以开火车的方式，让学生看单词说国家名，做到对国家名音、形、义的复习。）21世纪教育网版权所有
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words
(1) travel to London, take pictures, Big Ben
教师展示几幅英国的风景名胜的图片：Big Ben, London Eye, London Bridge。
T: My friends like travelling around the world. They travel to London in the UK. And they take pictures there. Please look at the pictures.21*cnjy*com
教师板书 travel to London, take pictures 并带读。出示Big Ben的图片。
T: Look at this picture. It’s very famous. What can you see in the picture?
Ss: I can see a clock.
（预测：学生可能会直接说a clock,教师要注意引导学生说完整的句子。）
T: Yes, it’s Big Ben.
板书Big Ben并带读。
T: Who can tell us about it?
（预测：可能有的学生知道，教师可以让学生用中文介绍大本钟的相关情况，然后教师用简单的英语描述。有条件的学校，教师可以通过多媒体课件向学生介绍相关的知识。）【来源：21cnj*y.co*m】
T: It’s a clock. It’s very old. But the clock is still working.【出处：21教育名师】
(2) the Eiffel Tower
出示the Eiffel Tower的图片，贴于黑板上。
T: Look at this picture, we can see a tower.
板书tower, 并分音节教读
T: It’s the Eiffel Tower.
补充板书the Eiffel Tower,并带读。
T: Where is it?
Ss: It’s in France.
此处教师可用中文向学生补充介绍the Eiffel Tower的相关知识。
(3) the Golden Gate Bridge
教师出示一张the Golden Gate Bridge的照片。
T: I have a picture of a famous bridge in the USA.21教育网
It’s the Golden Gate Bridge.
板书 the Golden Gate Bridge 并带读。
T: How do you think of the Golden Gate Bridge?
S1: It’s very beautiful.
S2: It’s nice.
T: Yes, it’s over the sea. It’s very beautiful at night.21·cn·jy·com
(4) go to places of interest
T: They are all places of interest in the world.
板书 places of interest 并带读。
T: I want to go to places of interest.
补充板书 go to places of interest。
T: I want to travel to the USA.
I want to see the Golden Gate Bridge.
How about you?
S: ...
教师出示一些关于长城的图片，边向学生介绍。
T: I like travelling. I have some beautiful pictures. Please guess, where is it?
Ss: It’s the Great Wall.
T: Yes, it’s the Great Wall.（出示单词卡片the Great Wall, 板书并带读新词。）
I went to the Great Wall last summer.
I saw the Great Wall. It’s very old.
And it’s very long.
I enjoyed walking on the Great Wall.
I went to...
I saw...
T: Where did you go during your holidays?
S1: I went to...
T: What did you see?
S1: I saw...
T: How about you?
S2: I went to...
I saw...
教师与2?3名学生对话，学生说说自己的旅游经历，学生既是口头练习，也是给其他学生做语言示范。
T: Where did you go during the holidays? Please talk about it with your partners.
同桌之间互相谈论自己的旅游见闻，然后选取两组向全班介绍。
A: Where did you go during the holidays?
B: I went to...
A: What did you see?
B: I saw...
Teaching Tips:
同桌之间的练习交流也是小组互助合作学习中的一种，同学之间互教互学、彼此交流知识，避免了与教师对话的被动性，同学之间平等地交流，增添了学生学习的主动性。
(6) 词汇操练
① 利用音频的地道发音带读。
② 火眼金睛：教师出示B部分四个世界风景名胜的阴影图，让学生猜一猜是什么地方。
2. The dialogue
(1) Read and answer
学生自读课文，回答问题：
Q: How many places are there in the text?
Where are they?
(2) Read and answer
细读课文，回答问题。
Q1: Where did Peter go last year?
Q2: Where did Anne go last winter?
Q3: Where did Lingling go last week?
Q4: Where did Mingming go?
(3) Read together and think
Q: Which place do you want to go? Why?
(4) Follow the tape
跟音频或动画朗读课文，模仿正确的语音、语调。
Step 3 趣味练习（Practice）
小小解说员：学生四人一小组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍。
如：S1: Peter went to the Eiffel Tower last year.
S2: It’s in France.
S3: He saw a big and tall tower.
S4: He took pictures of the Eiffel Tower.
All: It’s very beautiful.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，朗读课文。
2. 选择A部分中任意一个景点，介绍该景点。.
3. 找一找自己旅游过程中印象最深刻的一个景点的照片，口头练习介绍该景点。
Unit9 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 进一步巩固、运用新词汇the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben, places of interest。21世纪教育网版权所有
(2) 能听懂、会说、认读词汇world, show, over, wonderful。
2. 句型：
(1) 能运用“I went to ...”“I saw ...”“I enjoyed ...”与人分享自己的旅游见闻。
(2) 能在正确的语境中用“I want to ...”表达自己的旅游愿望。
(二) 应用目标
1. 能用简单的句子分享自己的旅游见闻。
2. 能在正确的语境下表达自己的旅游愿望。
3. 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
4. 能用简单的句子介绍风景名胜。
二、教学重、难点
1. 重点：
(1) 能用所学的词汇与句型正确表达自己的旅游见闻。
(2) 能在正确的语境中运用“I want to...”表达自己的旅游愿望。
2. 难点：
(1) 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
(2) 能用简单的句子介绍风景名胜。
三、教学准备
单词卡片、学生自带旅游照片、教学图片、教学音频、教学动画等。
四、教学过程
Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision
教师分别出示单词图片the Eiffel Tower, Big Ben, the Great Wall, the Golden Gate Bridge,学生看到图片后快速说出景点名称。21cnjy.com
3. Free talk
教师将以上四幅风景名胜图片贴于黑板上，分别与四个同学谈论这几幅图片。
T: They are beautiful places in the world.
Look at the Eiffel Tower. Where is it?
S1: It’s in France.
T: What can you see in the picture?
S1: I can see a big and tall tower.
...
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C
教师拿出自己旅游的照片，介绍旅游见闻，为学生的任务型活动做示范。
T: I like travelling, too.
Look! I have a picture of the Great Wall.
I went to Beijing last summer.
I saw the Great Wall.
I enjoyed walking on the Great Wall.
教师边说边将重点句型板书于黑板上。
I have a picture of ...
I went to ...
I saw ...
I enjoyed ...
学生拿出自己课前准备好的旅游照片，四人一小组，一起分享自己的旅游见闻。
S1: I have a picture of Yangshuo.
I went to Guilin last year.
I saw Lijiang. It’s very beautiful.
I enjoyed taking pictures in Yangshuo.
T: It’s very nice. I want to travel to Yangshuo.
（预测：一名同学介绍完自己的见闻时，教师可以引导学生说：I want to travel to ...）www.21-cn-jy.com
Teaching Tips:
学生进行四人小组口头表达练习时，教师可以在黑板上板书一些提示性词组，以帮助基础较弱的学生更好地完成语言输出。
提示性词组：take pictures, take a walk, play games, climb mountains, eat delicious food, swim in the sea, play in the park, have a picnic, go shopping
2. Part D
(1) Pre-reading
教师出示D部分图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。
T: I’d like to show you a picture.
Look at Peter, what does he have?
Ss: He has a picture of the Eiffel Tower.
T: Yes, the Eiffel Tower is big and tall.
T: What does Anne have?
Ss: She has a picture of the Golden Gate Bridge.
T: What colour is the bridge?
Ss: It’s red.
T: Yes, it’s a long bridge. It’s red. It’s over the sea.2·1·c·n·j·y
出示单词卡，此处教读over。
教师画一座桥的简笔画。
T: Here is a bridge, too. It’s not over the sea. It’s over the river. It’s short.
(2) While-reading
① 学生观看D部分影音，初读短文，并回答问题。
Q: What are they talking about?
② 学生细读短文，回答下列问题。
Q1: Who brings back pictures for Peter?
Q2: Where does Peter keep the pictures?
Q3: What does Peter like to do?
Q4: Does Anne like to travel?
Q5: Where did Anne’s family go last year?
Q6: What does Anne show to her friends?
③ 学生齐读短文，回答问题。
Q: Can you tell us about the Golden Gate Bridge?
Ss: It’s a long bridge. It’s over the sea. It looks wonderful at night.
板书wonderful,分音节带读单词
④ 学生找小伙伴共读短文，并完成D部分习题，最后检查答案。
(3) Post-reading
学生尝试着用句子描述the Eiffel Tower。
如：It’s in France. It’s tall. It’s old. It looks beautiful.21教育网
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 最佳导游
T: Let’s show the places of interest.
四人一小组，学生根据自带的旅游照片，根据以下提纲介绍旅游景点。
如：A: This is the ...
B: It’s in ...
C: I can see ...
D: It looks ...
2. 优秀景点评选
根据前面学生介绍的景点，大家投票选出自己想去的旅游景点
T: Which places of interest do you want to travel to?21·cn·jy·com
S1: I want to travel to...
获票最多的景点将被评为优秀景点，介绍该景点的小组成员被评为最佳导游。
Step 4 趣味创作（Let’s write）
四人一小组，将刚刚自己介绍的旅游景点用小段文字写下来，并附上该景点图片。
（预测：由于词汇的局限性，学生自己创作时，教师要给予学生一些提示性词语或句子。）
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读D部分故事。
2. 选择自己喜欢的一个旅游景点，并写下几句话介绍该景点。
Unit9 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言自标
1. 词汇：进一步巩固、运用新词汇the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, the Great Wall, Big Ben。21教育网
2. 句型：能用“This is the picture of...’’“It’s in...”介绍E部分四个风景名胜。
(二) 应用目标
1. 能运用本单元词汇和重点句型介绍风景名胜。
2. 能综合运用本单元的单词龍点句型介绍的风景名胜。
3. 学唱F部分歌曲。
二、教学重、难点
1. 重点：能运用本单元词汇和重点句型介绍风景名胜。
2. 难点：能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。学唱F部分歌曲。
三、教学准备
单词卡片、风景名胜图片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision
教师展示中国、法国、美国、英国、印度、澳大利亚等国家的国旗图片，让学生根据图片说出国家名。
T: Can you say the names of the countries?
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E
(1) 教师向学生展示四幅风景名胜的图片，学生快速说出各风景名胜的介绍。
T: What are they?
Ss: They are the Big Ben, the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, and the Great Wall.21世纪教育网版权所有
T: Where is the Big Ben?
Ss: It’s in the UK.
T: Where is the Eiffel Tower?
Ss: It’s in France.
T: How about the Golden Gate Bridge?
Ss: It’s in the USA.
T: The Great Wall is in...
Ss: The Great Wall is in China.
(2) 学生完成E部分习题，并检查答案。
2. Part F
(1) 初听音乐，熟悉旋律
教师播放歌曲视频，学生初听音乐，熟悉歌曲旋律。
(2) 细读歌词，理解含义
教师带领学生读歌词，并学习其中的生词，理解歌词含义：wanderer流浪者，漫游者，along沿着，knapsack背包。21cnjy.com
(3) 跟随歌曲视频，学唱歌曲
Step 3 趣味练习（Practice）
教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片，学生分小组自选一幅图片，介绍景点。
如：We have a picture of Zhang Jiajie.
It is in Hunan.
We can see mountains and many trees.
We enjoy climbing mountains.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 背诵课文A部分。
2. 与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。
