课件28张PPT。 欢迎各位领导、老师光临指导,敬请多提宝贵意见。送东阳马生序授课人 舒培栋麻城市闵集中学作者简介 宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。生平著作很多,有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,在当时影响很大。
序,是一种文体,分书序和赠序两种。书序比较早,多为叙述作者的意趣、写作缘起等,赠序创于唐初,用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。一读课文,疏通字词。要 求
1.学生范读课文:圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,疏通字词。
2.注意课文中值得注意的字.请学生纠正同学朗读的错误.嗜( )学 怠( )
叩( )问 绮( )秀注意下列汉字读音。说一说shìdàikòuqǐ四支僵劲不能动“支”通“肢”,肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”,穿着。指出通假字。古今词义走 走送之
古义:
今义:跑行走汤 媵人持汤沃灌
古义:
今义:热水食物煮熟后的汁,菜汤趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义:
今义:快步走趋势词性活用 腰 腰白玉之环。腰,腰挂,名词用为动词。虚词
以衾拥覆。
以是人多以书假余。
无从致书以观。
计日以还。
以中有足乐者。
以介词,用。介词,因;介词,把。连词,来。不译连词,因为录毕,走送之。
无鲜肥滋味之享。
弗之怠。
益慕圣贤之道。
盖余之勤且艰苦此。之代词,书。助词,的。代词,抄书。结构助词,的。二读课文,读懂大意1.自读课文,并注意一些语句的节奏2.请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。要求大家自己疏通,相邻同学互相讨论,并把不懂的地方作上记号。想一想(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。讲述作者本人求学的艰难和用心之专 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录,求
师叩问,跋涉艰难,衣食粗劣,生活简朴等方面。
主要语句有:
(1)每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
(2)砚冰坚,手指不可屈伸。
(3)趋百里外,求师叩问;
(4)穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
(5)余则纭袍敝衣处其间 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?找出原文。
想一想 (3)根据课文,用自己的话描述一下作者求学时候的情景。想一想一、嗜学、力学:1.无书借书抄书──读书 2.无师远访先达──求教3.求学过程艰苦──有得艰二、善学、勤学:师:辞色严厉,甚至叱咄生:色愈恭,礼愈至师生态度 生活情况同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥作者:缊袍敝衣,日仅再食对比对比勤1.作者通过对比,想说明什么道理?
2.作者求学的经历给我们什么样的启示?
3.你还知道哪些古人刻苦学习的故事? 说一说继续 通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。返回1.逆境成才
2.要有明确的目标
3.“学海无涯乐作舟”,学习要有正确的苦乐观。
……返回囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)
悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)
凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)
韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)
画荻教子(欧阳修的学习故事)
小资料返回议一议 作者家贫嗜学,乐而忘忧,在老师面
前毕恭毕敬、不敢出言,当代中学生应该
如何看待这种学习态度和从师方式? 三读课文,想想本文写作上有何特点写作特点
本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,更衬托出作者的朴素与艰苦。记叙、描写、议论三者的自然结合练一练 1、学习本文后,你有什么感想?请写一篇读后感。
2、生活中我们经常可以看到像方仲永一样天资聪颖,后来却“泯然众人”的例子,也可以看到像宋濂一样专心致志、刻苦努力,终有所成的例子。结合这两种人,写一篇文章谈谈你的看法。任选一题进行写作再 见