Unit5 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears
【课 时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s chant
一、教学目标
1. 掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2. 能运用句型“Do you like ...?”询问他人的爱好并进行回答。
3. 能听懂、会唱“A. Let’s chant”部分的歌谣。
4. 培养学生对水果的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2. 能运用句型“Do you like ...?”询问他人的爱好并进行回答。
难点
1. 行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2. 单词“orange”和“pear”的读音。
三、教学准备
1. 本课时教学所需的情景图、图片。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 玩具熊、蜡笔、白纸、水果头饰、香蕉。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。21世纪教育网版权所有21世纪教育网版权所有
Step 2: Preview
猜谜语。
教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。
1. It is orange. Its name is the same as its colour. (orange)21cnjy.com
2. It is yellow. It tastes nice.(pear)
3. It is red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn.(apple)
4. It is yellow. The monkey likes to eat it.(banana)21·cn·jy·com
Step 3: Presentation
1. 引出课题。
教师拿出一个玩具熊，问：“What’s this?”学生冋答：“It’s a bear.”
然后教师拿出一个梨子问：“What’s this?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“It’s a pear. Do you like pears? Today we’ll learn about fruits.”
板书课题：Do you like pears?
2. A. Let’s learn.
(1) 教学新单词。
① 教师做出“饿”的动作，说：“I’m hungry now. I want to have something to eat. Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate. Many kinds of fruits are on it.”21教育网21cnjy.com
② 然后依次介绍各种水果。
T: (出示梨子的图片) Look at this. It’s a pear. It’s yellow. Can you draw a pear?
让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。
教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)2·1·c·n·j·y21教育网
(2) 教学新句型。
教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。www.21-cn-jy.com21·cn·jy·com
教师戴上课前准备的梨子头饰，说:“Good morning/afternoon，I’m a pear. I’m yellow. I have many brothers and sisters. They’re pears. Do you like pears?
当学生说“喜欢”时，教师就在“pear”的图片的旁边画一个笑脸，并写上句子“Yes, I do.”。【来源：21·世纪·教育·网】www.21-cn-jy.com
教师用同样的方法多练习几遍，帮助学生学习句型“Do you like ...?”和“Yes, I do.”21·世纪*教育网2·1·c·n·j·y
(3) 播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。
(4) 再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌之间用句型“Do you like ...?”和“Yes, I do.”就所学过的物品进行对话，如：www-2-1-cnjy-com21·世纪*教育网
S1: Do you like crayons?
S2: Yes, I do.
Step 4: Extension
1. A. Let’s chant.
(1) 教师拿出一根香蕉，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，it’s yummy.(帮助学生明白单词‘yummy’的意思)”2-1-c-n-j-y【来源：21·世纪·教育·网】
教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：“It’s in my tummy now.(帮助学生明白单词‘tummy’的意思)”21*cnjy*comwww-2-1-cnjy-com
(2) 教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。
(3) 学生在六人小组内练习唱歌谣。
(4 )教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。
(5) 教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2. 教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。
I have a pencil. Me too!
I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too!
I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如：
I have a peach. Me too!
I have a pear. Me too!
I have a watermelon. Me too!
I have an orange. Me too!
I like fruits. Me too!
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
1. 背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。
2. 用英语向自己的爸爸妈妈介绍自己喜欢的水果。
【教学反思】
Unit5 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play
一、教学目标
1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, let’s buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I don’t.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。21世纪教育网版权所有21教育网
2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。
3. 通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
4. 会用句型“Let’s ...”提出建议。
5. 在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, let’s buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I don’t.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。21cnjy.com21cnjy.com
2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。
难点
1. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。
2. 句型“Let’s ...”的运用。
三、教学准备
1. 与本课时相关的教学挂图、图片、课件。
2. 和本课时教学所需的录音。
3. 日历。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, everyone.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 画一画。
教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。
Draw an orange orange.
Draw a yellow pear.
Draw a red apple.
Draw a yellow banana.
3. 教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。
Step 2: Preview
教师出示一个汉堡包图，对全班学生说：“I like hamburgers. Do you like hamburgers?”21教育网21·cn·jy·com
引导学生用“Yes, I do.”回答。
教师出示一个苹果图，问学生：“Do you like apples?”
引导学生用“Yes, I do.”回答。
教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。
Step 3: Presentation
A. Let’s talk.
1. 创设买东西的情景。
T: (出示日历，并指着日历上的星期六) It is Saturday today. Sarah and her mum like fruits. Do you like fruits, too?21·cn·jy·com21世纪教育网版权所有
学生回答后，教师接着说：“There are no fruits at home now. They want to buy some. Now they are at the fruit store. Let’s see what they want to buy.”
2.学习对话。
(1) 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题：
Does Sarah like oranges?
Does Sarah like pears?
(2) 再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(3) 请两位学生分角色读对话，其他学生认真听，听完对话后可提出自己的意见。
(4) 让学生同桌合作分角色练习表演对话。
(5) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
(6) 解释对话中的语言点。
Do you like oranges? 你喜欢橘子吗？
Yes, I do./No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
这是主语是非第三人称单数的一般疑问句形式。将主语是非第三人称单数的陈述句变为一般疑问句只要将助动词如提到主语前面，并将谓语动词变为动词原形即可，肯定回答是“Yes, I do.”否定回答是“No, I don’t.”如：
Do you have something to eat? 你有一些吃的东西吗？
Yes, I do./No, I don’t.是的，我有。/不，我没有。
Step 4: Extension
1. A. Let’s play.
(1) 教师问：“Who like pears?”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如：
T: Do you like pears?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you./Thanks.
(2) 请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、语调。
(3) 让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”。
2. 对话练习。
用多媒体课件出示一张餐桌图，桌子上有些不清晰的水果。教师让学生猜桌子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。然后教师把课前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话，如：
T: Look, what’s this?
Ss: A peach.
T: Do you like peaches?
Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
T: OK. Have some peaches.
Ss: Thank you.
T: Look, what’s this?
Ss: It’s a pear.
T: Do you like pears?
S2: Yes, I do. / No, I don’t.
...
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的重点句型。
2. 教育学生在生活中要吃健康的食物。
Step 6: Homework
1. 跟录音读三遍“A. Let’s talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。
2. 仿照“A. Let’s talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥想象。
【教学反思】
Unit5 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears?
【课 时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s chant B Let’s sing
一、教学目标
1. 掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。www.21-cn-jy.com21世纪教育网版权所有
2. 能灵活运用句型“I don’t like watermelons.”，“Me, either.”进行交流。
3. 能听说、会唱歌曲An apple a day。
4. 会唱“B. Let’s chant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
5. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
二、教学重难点
重点
1. 掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。21教育网21·cn·jy·com
2. 能灵活运用句型“I don’t like watermelons.”，“Me, either.”进行交流。
难点
单词“too”和“either”的用法及区别。
三、教学准备
1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 香蕉实物。
4. 学生自备蜡笔和白纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. How are you today?
Ss: Fine, thanks.
2. 请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适当的体态语言和表情。
Step 2: Preview
1. 师生就“水果”的话题进行对话，如：
T: (出示一张梨子的图片)I like pears. Do you like pears?
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
T: Can I have some pears?
Ss: Here you are.
2. 让学生在四人小组内练习下面的歌谣。
Can I have some apples?
Here you are.
Can I have some bananas?
Here you are.
Can I have some oranges?
Here you are.
Can I have some peaches?
Here you are.
Oh, sorry. I haven’t got any more.
Step 3: Presentation
B. Let’s learn.
1. 学习新单词和句型。
(1) 教师用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生进行对话。如：
T: Look at this fruit. What’s it?
Ss: It’s an apple.
T: Do you like apples?
Ss: Yes, I do/No, I don’t.
接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词“strawberry”，“grape”和“watermelon”。21·cn·jy·com21教育网
(2) 教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和西瓜的图片，并在图片旁边打“×”，然后教师说：“I don’t like strawberries/grapes/watermelons.”【来源：21·世纪·教育·网】21cnjy.com
接着教师让班级中不喜欢草莓、葡萄或西瓜的学生举手，引导学生说：“Me, either.”
板书句型: I don’t like ... Me, either.
2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，并问：“What fruit are there in the picture?”学生回答：“Watermelons, grapes and strawberries.”
学生同桌合作，就挂图内容进行对话。如：
S1: Does Mike like watermelons?
S2: No, he doesn’t.
S1: What about Sarah?
S2: She doesn’t like watermelons, either.
3. 播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调，然后请学生同桌之间分角色练习读。21cnjy.comwww.21-cn-jy.com
4. 让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸，画出己所学过的表示水果的图片，学生同桌之间就所画的图片进行对话，如：2·1·c·n·j·y2·1·c·n·j·y
S1: I’m hungry.
S2: Have some apples.
S1: I’m hungry again.
S2: Have some bananas.
Step 4: Extension
1. B. Let’s chant.
(1) 教学歌谣中的重难点。
教师出示梨子的图片，并做“吃梨子”的动作，说：“Look, it’s a pear. I like it. It tastes good.”21世纪教育网版权所有【来源：21·世纪·教育·网】
教师出示橘子的图片，说：“Look, it’s an orange. I don’t like oranges. (在黑板上画一个哭脸图) But I should (可以用汉语解释单词‘should’的含义) ”
(2) 教师播放两次本部分的教学录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意歌谣中单词的连读。
(3) 再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。
(4) 让全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2. B. Let’s sing.
(1) T: Who like apples? Please hands up. I like apples, too. It’s yummy. It’s also healthy. An apple a day keeps the doctor away.(教师可以用汉语解释这句话的意思)
T: Let’s learn the song An apple a day.
(2) 教师播放歌曲录音，学生跟录音小声唱歌曲。
(3) 再次播放歌曲录音，全班学生大声唱歌曲。
(4) 请一位歌唱得好的学生带领全班学生唱歌曲，然后让全班学生分男女生比赛唱。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的重点句型。
2. 让学生课后多了解水果的益处。
Step 6: Homework
1. 在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。
2. 将歌曲An apple a day唱给爸爸妈妈听。
【教学反思】
Unit5 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears?
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。21世纪教育网版权所有21世纪教育网版权所有
2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。
4. 鼓励学生多了解他人的喜好。
5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。
二、教学重难点
重点
1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。21教育网21·cn·jy·com
2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
难点
1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。
三、教学准备
1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 学生自备白纸和蜡笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, everyone.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。
3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。
Step 2: Preview
师生就各自的喜好进行对话，如：
T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one.21cnjy.com21教育网
Do you like apples?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears?
...
Step 3: Presentation
B. Let’s talk.
1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.”
教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手)
教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手)
教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.”
引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.”
教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...”21·cn·jy·com21cnjy.com
2. 教学句子“Can I have some bananas?”
让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。
教师依次和学生进行对话，如：
T: Can I have some apples, S1?
S1: Here you are.
T: Can I have some oranges, S2?
S2: Here you are.
T: Can I have some grapes, S3?
S3: Here you are.
...
3. 学习对话。
(1) 播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。
(2) 再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的语音、语调。
(3) 让学生在三人小组内分角色练习表演对话。
(4) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时配以适当表情和手势。
(5) 解释重要的语言点。
①Sorry, I don’t like grapes.不好意思，我不喜欢葡萄。
本句是拒绝他人好意的表达，主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式,如：
Have some fruit.吃些水果吧。
Sorry, I don’t like fruit.不好意思，我不喜欢水果。
(2) Can I have some bananas? 我可以吃些香蕉吗？
礼貌地表示想要得到某物时可以用句型“Can I ...?”如：
Can I have something to drink? 我可以要些喝的东西吗？
Step 4: Extension
1. B. Let’s play.
(1) 教师在黑板上画一个大转盘，并在转盘内贴上各种水果的图片。
(2) 教师指着一种水果，说：“I don’t like ...”再指着另一种水果，说：“I like ...”
(3) 学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。
(4) 请几位学生说一说自己的喜好。
2. 小调查。
学生对几位要好的朋友进行调查。
Name
apples
bananas
peaches
pears
watermelons
grapes
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的重点句型。
2. 鼓励学生多了解同学的喜好。
Step 6: Homework
1. 跟录音读三遍“B. Let’s talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。
2. 仿照“B. Let’s talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。
【教学反思】
Unit5 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears
【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Start to read
一、教学目标
1. 掌握音标/?/的发音，进一步渗透语音知识。
2. 继续练习在四线三格内写单词。
3. 在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。
4. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
二、教学重难点
重点
1. 掌握音标/?/的发音，进一步渗透语音知识。
2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
难点
1. 音标/?/的读法。
2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
三、教学准备
教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss ...
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss : Nice to see you, too.
T : How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2. 让学生在小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上讲台进行表演，提醒学生表演时注意配以适当的表情和动作。21教育网21教育网
3. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生跟录音唱，然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。21cnjy.com21cnjy.com
Step 2: Preview
学生在四人小组内用自己的真实姓名和自己喜欢的水果相互询问，进行对话。
S1: Do you like bananas, S2?
S2: Yes, I do. I like it very much.
S3: Hello, S4! Can I have some bananas?
S4: Sure. Here you are. Can I have some apples, S1?21·cn·jy·com
S1: OK. Have some apples, please. Can I have some peaches, S2.
S2: Of course. Here you are.
...
Step 3: Presentation
1. A. Let’s spell.
(1) Listen, point and repeat.
教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：“Look, how happy they are. It’s great fun.(帮助学理解单词‘fun’的意思)”21世纪教育网版权所有21·cn·jy·com
接着出示一个人跑步的图片，说：“Look at ... He is running. He can run fast.(教师边说边做跑步的动作，帮助学生明白单词‘run’的意思)”
教师出示鸭子的图片，说：“It’s a duck.”接着用鸭子的语气说：“Hello, everyone. I’m a duck. Quack, quack. I’m a duck.(帮助学生明白单词‘duck’的意思)”www.21-cn-jy.comwww.21-cn-jy.com
教师出示皮球在椅子上的图片，引出单词“under”。
将四个图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英语单词。
带学生读几遍单词，让学生注意每个单词中字母“u”的发音，师生一起总结出发音规律。
(2) Read, listen and number.
请两位学生读本部分的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。
接着让学生同桌之间练习读单词。
播放本部分的录音，学生根据录音内容给单词标序号。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) Listen and write.
① 教师在黑板上示范写单词“fun”，“run”，“duck”和“under”，边写边讲解书写时应注意的地方。2·1·c·n·j·y21世纪教育网版权所有
② 教师播放录音，学生跟着录音读单词。
③ 再次播放教学录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词。教师巡视课堂，指导书写不规范或有困难的学生，并表扬写得好的学生。
2. B. Start to read.
(1) 教师出示一根香蕉的图片，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a banana.
T: Do you like bananas?
Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
教师可以再出示几张水果图片，帮助学生复习主语是非第三人称的一般疑问句的问与答。
(2) 请四位学生读一读图片旁边的问题与选项。
(3) 学生自己观察本部分的情景图，并将图片与相应的问句与答语连线。
(4) 师生一起核对答案。
Step 4: Extension
学生画出自己最喜欢的食物图片，自由编对话，分小组竞赛表演，如：
S1: Do you like peaches?
S2: Yes, I do.
S1: Do you like pears?
S3: No, I don’t.
S1: What about oranges?
S4: Oh, I like it very much.
S1: Let’s have some peaches and oranges.
S5: OK.
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的主要内容。
2. 师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？
Step 6: Homework
1. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。
2. 调查自己家人对水果的喜好。
【教学反思】
Unit5 第6课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears?
【课 时】第6课时：B. Let’s check C. Story time
一、教学目标
1. 复习本单元所学的主要知识。
2. 通过练习和对话，检验学生本单元的学习成果。
3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解一些购物时的常用语。
4. 提高学生的阅读技能和听力技能。
二、教学重难点
重点
1. 复习本单元所学的主要知识。
2. 检验本单元的学习成果。
3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解一些购物时的常用语。
难点
1. “C. Story time”部分的故事的理解。
2. 购物时的一些常用语的掌握。
三、教学准备
1. 本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、文具。
2. 教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss...
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
SS: Very well, thanks.
2. 先让学生在六人小组内说一说自己家人在水果方面的喜好，再请几位小组代表进行汇报。
Step 2: Preview
1. 猜一猜。
教师拿出一张水果图并只出示图片的一部分，让学生猜一猜图片中的水果是什么。
猜测几次后，教师将这些水果类单词写在黑板上，师生用“唱反调”的方法复习所学过的水果类单词。
2. 游戏：What’s missing?
教师拿出几张水果图片让学生观察，然后将图片混合在一起，随意抽掉一张，教师再次展示图片，学生说出抽掉的是哪一张。21世纪教育网版权所有
教师可逐渐增加图片的数量以增加游戏的难度。
Step 3: Presentation
1. Let’s check.
(1) Listen and tick(√) or cross (×).
① 让学生观察本部分的教学挂图，说出与图片相应的英语单词。
② 播放教学录音，学生边听录音边判断所听内容与图片是否相符。
③ 学生再听录音，师生一起核对答案。
④ 学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(2) Look and tick(√).
出示本部分的教学挂图，让学生用句型“Do you like...?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”就图片中的内容谈论自己的喜好。21教育网21世纪教育网版权所有
学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词，然后师生一起核对答案。
2. C. Story time.
(1) 教学故事中的重难点。
① 教师把一个果盘的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“1 dollar”，说：“Look at the fruit. They are cheap.(强调单词‘cheap’，帮助学生明白单词‘cheap’的意思)”21cnjy.com21教育网
② 教师拿出一支铅笔，说：“This is one pencil. It’s 6 yuan. Each pencil is 6 dollars.”教师拿出两支铅笔，说：“Two pencils are 12 yuan. Each pencil is 6 dollars.(帮助学生明白单词‘each’的意思)”21·cn·jy·com21cnjy.com
③ 教师用简笔画在黑板上画一张桌子，并在桌子上画上各种食物，接着教师捂着自己的肚子，说：“So much food. But I’m full now. Doggy bag, please. Oh, Zip is hungry. He says,‘No way.’(然后教师可以用汉语解释‘doggy bag’和‘No way’的意思)”www.21-cn-jy.com21·cn·jy·com
(2) 在多媒体上逐个呈现本部分的教学挂图，学生根据挂图猜测故事内容并在小组内进行讨论。
(3) 教师播放教学动画，并做适当的讲解，帮助学生了解故事大意。
(4) 然后播放教学录音，让学生回答问题：What food do they want?
(5) 讲解一些对话中的一些知识点，帮助学生理解。
① Doggy bag, please!请打包！
doggy bag指在饭馆、餐厅就餐后，把吃剩的饭菜装进袋子里带回家，就是我们常说的“打包”。doggy bag这个说法的出现有它特殊的背景。以前，美国人不好意思把在饭馆吃剩的饭菜带问家，怕丢面子，于是就说把剩下的饭菜带回家给家里的狗吃。2·1·c·n·j·ywww.21-cn-jy.com
② No way!没门！
No way! 是固定搭配，意思是“当然不，一点也不，决不；没门”。
(6) 让学生跟录音读对话，然后同桌分角色练习表演故事。
(7) 教师请一两对学生上讲台表演故事。
Step 4: Extension
知识拓展：更多的水果类单词。
almond杏仁 apple苹果
apricot 杏子 arbutus 杨梅
avocado 南美梨 bagasse甘蔗渣
banana 香蕉 bennet 水杨梅
bergamot 佛手柑 berry浆果
betelnut 槟榔 black brin黑布林
blueberry 蓝莓 carambola 杨桃
casaba卡萨巴甜瓜 cascara 药鼠李
cherry樱桃 cherry tomato 圣女果
chestnut 栗子 coconut 椰子
cocoa 可可豆 core 果心
cucumber 黄瓜 cumquat 金橘
custard apple 番荔枝 damson 西洋李子
date 枣挪子 date palm 零椰树
durian 榴莲 fig无花果
filbert 榛子 flat peach 蟠桃
ginkgo银杏 gooseberry 醋栗
grape 葡萄 grapefruit葡萄柚子
guava番石榴 haw 山楂
hickory山核桃 honey dew melon 哈密瓜
juicy peach 水蜜桃 kernel fruit 仁果
kiwifruit奇异果，猕猴桃 lemon 柠檬
longan龙眼、桂圆 loquat枇杷
lotus nut 莲子 mandarin中国柑橘
mango芒果 mangosteen 山竹果
melon甜瓜 mini watermelon 小西瓜
nectarine 油桃 newton pippin香蕉苹果
nucleus 核仁 olive橄榄
orange 橘子 papaya(pawpaw)木瓜
peach 桃子 peanut花生
pear 梨 persimmon 柿子
pineapple 凤梨、菠萝 pistachios 开心果
pitaya火龙果 plum梅子，李子
pomegranate 石榴 pomelo 柚子
quarenden 大红苹果 sapodilla人参果
seedless watermelon 无籽西瓜 sorosis 桑果
strawberry 草莓 sugarcane甘蔗
tangerine 蜜柑橘 tangor 广柑
tough pear 木梨 walnut 核桃
warden冬梨 water caltrop 菱角
water-chestnut 马蹄、荸荠 watermelon 西瓜 wild peach 毛桃
Step 5: Summary
师生一起总结本单元的重点词汇和句型。
词汇：pear, orange, strawberry, watermelon, fruit, apple, banana, grape, again
句型：
Do you like...?
Yes, I do. /No, I don’t.
Here you are.
Have some grapes.
Sorry, I don’t like grapes.
I like apples.
Can I have some bananas?
Step 6: Homework
跟录音读几遍“C. Story time”部分的对话，注意模仿录音中的语音、语调。
【教学反思】
