Unit5 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
字母组合er在September, October, November, December等单词中的发音
听读、辨认
词汇
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October
November, December 及12个月份缩写形式，International Children’s Day
听得懂、会说、会读
May, month, year, birthday
听得懂、会说、会读、会写
句型
When’s your birthday? 及回答My birthday is in... It’s on the...of...
听得懂、会说、会读
功能
能就生日的话题进行简单的语言交流和描述
应用目标
1. 能将一年12个月按四季划分，并能基本正确地表达一年中的具体日期
2. 能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及其英语表达方式
3. 能用本单元学习的句型，在恰当的情境中，根据实际情况进行表达和交流
4. 学会制作生日贺卡，并能用英语写上祝福，学会关心长辈，关心他人
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
① 有关序数词的表达，将在本册第十一单元系统学习。（为了降低学习的难度，教师可以考虑将本单元的学习安排在第十一单元后。）
② 单词birthday已在三年级上册第十一单元学过。
③ 有关星期的单词已在四年级上册第七单元学过。
④ 有关四季的单词已在四年级下册第二单元学过。
(2) 句型
句型“It’s on the...”已在四年级上册第十单元学过。
2. 话题解读
本单元涉及的是与生日(Birthday)有关的话题。本单元出现了有关月份的单词，教师可以引导学生将12个月按spring, summer, autumn和winter进行划分，有利于提高学生的信息整合能力。本单元要求学会具体日期的表达方式，教师可以加入中外重要节日的元素，既可以拓展学生的文化视野，又能帮助学生巩固运用所学知识。本单元安排了填写Family Birthday Card和制作生日贺卡的活动，在活动体验中教育学生关心他长辈。
3. 难点分析
本单元对话课中的难点主要是单词的掌握，新单词的数量较多，教师要注意分散难点，不要将所有的新单词教学都放在第一课时。教师要运用多种教学方法，从单词的音、形、义等方面较好地帮助学生解决困难，让学生在听、说、认读和写方面都能基本达到要求。在表达具体日期的时候，要使用序数词，按照本套教材的编排，本册第十一单元才会系统学习序数词。为了降低学生的学习难度，能正确使用序数词，教师可以灵活使用教材，将本单元的教学安排在第十一单元后。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
十二个英语月份单词的来历
January (一): 起源于拉丁文januarius。古罗马人这样称呼一月是为了纪念他们的守护神雅努斯(Janus)。这位神有两副面孔，前面一副面孔注视未来，而脑后一副面孔是回顾过去的。
February (二月)：来源于拉丁文的februarius，意为“净化”，它是古罗马的节日——菲勃卢姆节。
March (三月)：来源于拉丁文中的mmarins，是古罗马人所崇敬的战神马尔斯(mars)的名字。
April (四月)：来源于拉丁文中的aprilis，意为“大地回春，万象更新”。
May (五月)：古罗马神话中的一位掌管春天和生命的女神叫玛雅 (Maius)。古罗马人把五月称为Maius来纪念这位女神，May由此演变而来。
June (六月)：来源于古罗马神话中的女神袭诺 (Juno)，她是宙斯的妻子，主司婚姻、生育等，罗马人为了纪念她，就把六月称为袭诺之月 (Junius)。
July (七月）：来源于古罗马统治者凯撒大帝。他被刺死后，著名的罗马特军马克安尼东建议将凯撒大帝诞生的七月用凯撒的名字朱里斯 (Julius)命名。
August (八月）：来源于拉丁文中的Augustus。凯撒死后，他外甥的儿子屋大维继任罗马皇帝，因为屋大维出生在八月，所以就用自己的称号——奥古斯都(Augustus)来命名八月。
September (九月)：来源于拉丁文中的Septem，原意是“七”，古罗马历法原是一年十个月，后来又加了两个月，变为十二个月，这两个月放在年初，以后的月份顺序推后，这样七月就变成九月了。
October (十月）：来源于拉丁文中的Octo，原意为“八”，古罗马历法改为十二月后，七月变为九月，八月也就变为十月了。
November(十一月）：来源于拉丁文中的Novem，原意为“九”。
December(十二月）：来源于拉丁文中的Decem，原意为“十”。
Unit5 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇： 能听懂、会说、认读新单词January, February, March, April, May, June, July, August及月份缩写形式和词组International Children’s Day；能听、说、读、写单词May, month, year, birthday。
2. 句型：能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in...” “It’s on the ...of...” 进行对话。
(二) 应用目标
1. 能听懂、会说A部分的对话。
2. 能指认一月至八月的单词。
3. 能正确表达一月至八月中的具体日期。
4. 能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及其英语表达方式。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读一月至八月的单词。能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in...” “It’s on the…of...”进行交流。
2. 难点：新单词January, February的读音有一定难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。
三、教学准备
日历一本，新授单词用的图片、单词卡片，教学图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song: What Day is Today?
3. Free talk
T: What day is today?
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
T: What are they?
Ss: Sunday, Monday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words
(1) 教师利用日历、图片或单词卡片教单词month, year。
T: How many weeks are there in a month?
S1: ...
教师板书以下内容：
7 days = 1 week 4 weeks = 1 month 12 months = 1 year
教师带读单词month, year。
教师利用日历、图片或单词卡片教单词March, April, May。
教师呈现一张表示四季的图片。
T: Spring is warm and nice. Which months are in spring?
教师翻开日历，呈现March，April和May的月份。
March=Mar. April=Apr May
板书并带读单词March, April和May。（注意让学生听读、辨认、比较apple和April的读音。）
(2) 教师利用日历、图片或单词卡片教单词June, July, August。
T: It’s very hot in summer. Which months are in summer?
教师翻开日历，呈现June, July和August的月份。
June=Jun. July=Jul. August=Aug.
板书并带读单词June, July和August。（注意让学生听读、 辨认、比较June和July的读音。）
(3) 教师利用日历、图片或单词卡片教January, February和词组International Children’s Day。
January=Jan. February = Feb. International Children’s Day
教师板书并带读词组International Children’s Day。
(4) Game1: Listen and do
游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。
Game 2: Watch and speak 看口型说单词
T: January/February/...
2. The dialogue
第一步：Listen and choose
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。
(1) Lingling’s birthday It’s on the first of June.
(2) Peter’s birthday It’s on the fifth of March.
(3) International Children’s Day It’s on the fourth of May.
（教师可以引导学生进行听前预测，听前的预测、推理和联想是提高学生听力水平的重要手段。）
第二步：Listen and check 要求学生打开书，听录音，核对答案。
第三步：Listen and repeat 听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。
(1) 学生分角色朗读。
(2) 学生分角色为视频对话配音。
Step 3 趣味操练(Practice)
1. 教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让学生猜照片中人物的生日月份（提供具体日期）
T: When is …’s birthday?
S1: It’s on the...of...
2. 教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。
Children’s Day Women’s Day
Party Day Army Day
Fool’s Day Valentine’s Day
New Year’s Day Labour Day
3. 教师提问，学生快速抢答。
T: When is Children’s Day/Women’s Day/...?
S1: It’s on the 1st of June/the 8th of the March.
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听录音，读对话，并试着表演对话。
2. 制作一月至八月的单词卡片。
3. 收集一月至八月中的中外节日，并尝试用英语表达日期。
常见的中外节日名称及日期
元旦：New Year’s Day，1月1日
情人节：Valentine’s Day，2月14日
妇女节：Women’s Day，3月8日
愚人节： Fool’s Day，4月1日
劳动节： Labour Day，5月1日
母亲节：Mother’s Day，5月第二个星期日
儿童节：Children’s Day，6月1日
父亲节：Father’s Day，6月第三个星期日
建党节：Party Day，7月1日
建军节： Army Day，8月1日
教师节：Teachers’ Day，9月10日
国庆节：National Day，10月1日
万圣节：Halloween，10月31日夜
圣诞节：Christmas Day，12月25日
复活节：Easter，春分月圆后的第一个星期日
礼物节：Boxing Day，12月26日
感恩节：Thanks-giving Day，11月的第四个星期四
除夕：New Year’s Eve，大年初一前一夜
端午节：Dragon Boat Festival，农历五月初五
元宵节：Lantern Festival，农历正月十五
中秋节：Mid-autumn Festival，农历八月十五
清明节：Ching Ming Festival，4月5日
Unit5 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：字母组合er在September, October, November, December等单词中的发音。
2. 词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September, October, November, December及其缩写形式。
3. 句型：能熟练运用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in...” “It’s on the…of...”进行对话。
(二) 应用目标
1. 能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。
2. 能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。
3. 学会制作Family Birthday Card，学会关心长辈，关心他人。
4. 能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及其英语表达方式。
二、教学重、难点
1. 重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September, October, November, December及其缩写形式。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。
2. 难点：表示月份单词的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分短文后的问答题。
三、教学准备
日历一本，新授单词用的图片，单词卡片，教学图片，复印好的Family Birthday Card，教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song: The Months of the Year
3. Game1: Listen and do
游戏规则：学生将上次家庭作业制作的一月至八月的单词卡片摆在课桌上，教师说单词，学生举起相应的卡片，可以开展男女生或小组竞赛。
Game 2：快速抢答
教师呈现不同的节日图片，并提问“When is the...?”让学生抢答。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 教师呈现日历，并板书单词September, October, November December。
September = Sept. October = Oct. November = Nov. December = Dec.
2. 让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。
3. 教师带读（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。）
4. 看图连线。
Thanks-giving Day Christmas Day
Teachers’ Day National Day
Step 3主题任务(Task)
1. 学生生日情况调查。
(1) 学生两人一组自由问答。
(2) 教师问，学生答。
(3) 学生问，学生答。
2. 学生父母生日情况调查。
T: When is your mother’s birthday? When is your father’s birthday?
S1: My mother’s birthday is on the... My father’s birthday is on the...
3. 填写Family Birthday Card 活动。
My name is ________.
My birthday is on the ________ of ________.
My mother’s birthday is on the ________ of ________.
My father’s birthday is on the ________ of ________.
I love my family.
Step 4 任务型阅读(Let’s read and learn)
1. 第一遍阅读短文
要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。
2. 第二遍阅读短文
要求学生完成选择题
① Fran’s birthday is ______. A. Today B. tomorrow
② Tomorrow is ______ birthday. A. Simon’s B. Fran’s
③ We’re going to meet at ______. A. 7 p.m. B. 7:00 a.m.
④ We’re going to meet at ______. A. Room 305 B. Room 503
3. 第三遍阅读短文
学生画出不懂的单词和句子。
4. 听录音，分句跟读。
（学生遇到生词时，教师可以引导学生根据上下文和图片猜测词义。）
5. 回答下列问题：
① When is Fran’s birthday?
② What are Simon and his friends going to do?
③ When are they going to meet?
④ Where are they going to meet?
(1) 学生两人一组，回答问题。
(2) 全班核对答案。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 制作九月至十二月的单词卡片。
2. 收集九月至十二月中的中外节日，并尝试用英语表达日期。
3. 听录音3~5遍，朗读C部分的句型。
4. 将Family Birthday Card送给父母，并能有感情地表达卡片上的语言。
Unit5 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：进一步复习和巩固已学单词。
2. 句型：能进一步熟练运用句型“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in...” “It’s on the ...of...”进行对话。
(二) 应用目标
1. 能将一年12个月按四季划分，并能正确表达一年中的具体日期。
2. 能用本单元学习的句型，在恰当的情境中，根据实际情况进行表达和交流。
3. 能借助图片和提示完成E部分的写作练习。
4. 学会制作生日卡片，并能用英语写上祝福，学会关心他人。
二、教学重、难点
1. 重点：进一步复习和巩固已学单词。能进一步熟练运用句型|“When’s your birthday?”及“My birthday is in …It’s on the...of...”进行对话。
2. 难点：能借助图片和提示完成E部分的写作练习。
三、教学准备
日历一本，新授单词用的图片，单词卡片，教学图片，生日贺卡，教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song: Happy Birthday
3. Revision
(l) Game 1: 认读单词并将月份排序
游戏规则：教师出示12月份单词卡片，按春夏秋冬四季分为绿红黄白四种颜色，请学生快速认读，并按顺序给卡片排好位置。
教学笔记.
March = Mar. April = Apr. May
June=Jun. July = Jul. August=Aug.
September=Sept. October=Oct. November=Nov.
December=Dec. January = Jan. February = Feb.
(2) Game 2: 单词接龙游戏
游戏规则：各组依次参与游戏，教师说出一个表示月份的单词，组内的第一个学生要说出下一个月份的单词；如果说到了December，下一个学生从January接着说。
(3) Game 3: Throw and Catch 抛文具袋
游戏规则：一位学生抛出文具袋，同时提问，接到文具袋的学生立刻回答。
例: S1: When’s your birthday?
S2: My birthday is on the second of July.
Step 2 写作训练(Let’s write)
1. T: What do you usually do at your friends’ birthday?
呈现图片并板书。
give presents blow out the candles cut the cake
sing dance tell stories
2. 请学生2~4人为一组，充分发挥想象力，
3. 学生上台展示，教师及时评价。
4. 学生动笔写句子。
Step 3 趣味活动(Let’s have fun)
1. 教师呈现精美的生日贺卡。
T: Let’s make a birthday card.
2. 用课件呈现贺止的制作过程，教师边示范，边用英语讲解步骤。
Make a birthday card.
1. First, find a piece of paper and fold it in half.
2. Second, draw a cake and some decorations on it.
3. Then, write “Happy Birthday!” in the centre.
4. Lastly, write your greeting inside.
5. Now, design your own card.
3. 学生动手制作。
4. 作品展示，评选“最佳设计奖”。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听录音，读对话。
2. 为最近即将过生日的长辈或朋友制作生日贺卡，并用英语写上祝福。
