Unit6
第1课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother’s
Day
card,
restaurant,
gift,
rose,
a
box
of
chocolates。
2.
句型：I’ll
make
a
beautiful
card.
Happy
Mother’s
Day!
(二)
应用目标
1.
能听懂、会说A部分的对话。
2.
能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。
二、教学重、难点
1.
重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。
2.
难点：学生在本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“I
will...”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来时的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。
三、教学准备
关于母亲节的图片，单词卡片、教学图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Greetings
2.
Listen
to
a
song:
The
Mum
Song
3.
Free
talk
T:
What
is
this
song
about
S1:
It’s
about
Mum.
T:
Do
you
love
your
mother
What
does
your
mother
look
like
S1:
My
mother
is
tall.
She
has
big
eyes
and
a
nice
nose.
She
has
long
hair.
She
likes
swimming.
She
can
sing.
I
love
my
mother
very
much.
Step
2
新课呈现(Presentation)
1.
Look
and
say
教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。
T:
All
the
animals
have
got
the
mothers.
We
do
have
our
mothers.
Do
you
love
your
mother
Why
S1:
Yes,
I
do.
I
love
my
mother
because
she
loves
me.
S2:
I
love
my
mother
because
she
cooks
nice
food
for
me.
S3:
I
love
my
mother
because
she
often
helps
me.
...
T:
Our
mothers
are
so
beautiful,
clever
and
kind.
We
love
our
mothers.
Do
you
know
there’s
a
festival
for
our
mothers （课件呈现关于母亲节的贺卡，板书“Mother’s
Day
card’’，然后带读——分组读——齐读）。
T:
It’s
Mother’s
Day.
Here
I
have
two
questions
for
you
about
Mother’s
Day.
Q1:
When
is
Mother’s
Day
(Mother’s
Day
is
on
the
2nd
Sunday
of
May.)
Q2:
What
can
we
do
on
Mother’s
Day
（课件分别呈现礼物、玫瑰、一盒巧克力的图片，学习gift,
rose,
a
box
of
chocolates并板书，然后带读——分组读——齐读）
2.
Let’s
chant
A
card,
a
letter,
for
my
mum.Chocolates,
red
roses
for
her,
too.Mother,
mother,
mother,
I
love
you.Mother,
mother,
mother,
happy
Mother’s
Day!
Step
3
对话学习(Learn
the
dialogue)
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen
and
fill
in
the
form
T:
Mother’s
Day
is
coming.
The
children
will
do
something
for
their
mothers.
Listen
to
the
tape,
and
try
to
fill
in
the
following
form.
What
will
you
do
for
your
mother
LinglingPeter
make
a
beautiful
cardbuy
her
a
box
of
chocolates
Anne
buy
some
flowers
Mingming
cook
a
delicious
dinner
with
his
father
第二步：教师根据表格引导学生回答问题：“What
will...do
for
her/his
mother ”教师及时带全班同学复述正确答案。
第三步：Listen
and
repeat
听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。
第四步：Read
and
act
出示课文插图，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。
Step
4
趣味任务(Task)
1.
Group
work：“母亲节快乐”角色扮演
教师呈现母亲节的情境，学生分组扮演父亲和孩子们，表演家庭成员正在商量为了感谢母亲对家庭的贡献，他们各自将做些什么。（教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语。）
2.
Give
a
report
小组汇报
Teaching
Tips：①
教师先作示范练习，然后学生进行小组练习，最后教师可选出几组学生上台表演。②
评价可由学生与教师共同参与，可评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
Step
5
作业布置(Homework)
1.
读写B部分的生词。
2.
听音频或视频，读对话，并试着表演对话。Unit6
第3课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：复习巩固前两课时所学单词。
2.
句型：复习巩固前两课时的句型，如“What
will
you
do ”
“I
will…”。
(二)
应用目标
1.
能完成E部分的书面练习。
2.
能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人将来的活动或计划。
二、教学重、难点
1.
重点：能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人将来的活动或计划，完成E部分的读写练习。
2.
难点：E部分的读写练习中有一些生词，教师可用课件或图片帮助学生在语境或情境中猜测词义。
三、教学准备
单词卡片、关于母亲节的贺卡、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Greetings
2.
Let’s
chant
A
card,
a
letter,
for
my
mum.Chocolates,
red
roses
for
her,
too.Mother,
mother,
mother,
I
love
you.Mother,
mother,
mother,
happy
Mother’s
Day!
3.
A
survey
T:
Our
mothers
are
so
beautiful,
clever
and
kind.
Do
you
love
your
mother
How
deep
do
you
love
your
mother
Let’s
make
a
survey
about
it.
Q1:
Do
you
know
your
mother’s
birthday
Q2:
What
size
does
your
mother
wear
Q3:
Do
you
know
your
mother’s
favourite
food
Q4:
Do
you
know
your
mother’s
favourite
colour
Q5:
Do
you
know
your
mother’s
hobby
Q6:
Do
you
often
help
your
mother
Q7:
Do
you
often
make
your
mother
angry
Q8:
What
will
you
say
to
your
mother
Q9:
What
will
you
do
for
your
mother
Step
2
读写练习(Let’s
write)
E部分要求学生根据选词完成小语段，教师可以将E部分的教学分解为以下活动。
1.
教师展示母亲节的活动图片，让学生复习巩固关于母亲节的一些词汇，如
Mother’s
Day,
Mother’s
Day
card,
gift,
celebrate,
happy,
a
box
of
chocolates,
flowers,
cook
a
delicious
dinner等。
2.
教师就母亲节的话题，引导学生进行口头表达，如“What
will
you
do
for
your
mother ”
“What
gift
will
you
buy
for
your
mother ”
“How
does
your
mother
feel
on
Mother’s
Day ”等。
3.
学生自主完成E部分的读写练习，选词完成小语段；然后教师核对答案并讲评。
Step
3
趣味活动(Let’s
have
fun)
1.
教师提前布置学生设计好母亲节的贺卡，写下英文祝福及自己将为母亲做的一件有意义的事情。
2.
学生分组交流自己的贺卡及自己将为母亲做的事情；每组轮流上台展示汇报，学生自己评选出最佳贺卡设计奖、最佳表现奖等。
Step
4
作业布置(Homework)
1.
默写B部分词汇；朗读A部分和C部分的课文。
2.
查找父亲节的资料，并制作一张父亲节的贺卡。Unit6
第2课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan,
coloured
paper,
lucky
stars,
delicious。
2.
句型：复习巩固“What
will
you
do ”及其答句“I
will…”。
(二)
应用目标
1.
能在2~3种游戏情境中谈论自己或他人将来的打算或计划。
2.
能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
二、教学重、难点
1.
重点：能简单谈论自己或他人将来的打算或计划；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
2.
难点：D部分的文本为Amy和Jane的一段长对话，对话中有一些长句和难句，教师要通过情境创设或难句分解等方式帮助学生理解句意。
三、教学准备
单词卡片、庆祝母亲节的图片或动画、调查表格、教学音频、教学视频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）
四、教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Free
talk
2.
Revision
(1)
Relay
race接力活动：每排学生读一个单词或短语，一排接一排进行单词或短语认读。
Mother’s
Day
card,
restaurant,
gift,
rose,
a
box
of
chocolates,
favourite,
a
book,
cook,
send,
make,
buy,
love,
give
(2)
击鼓传花：教师事先准备些单词卡片：card,
gift,
rose,
chocolates,
book,
cook,
send,
make,
buy,
give,
favourite...学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上谁就起立接受“任务”：从教师手中抽取一张卡片，并用“I
will...”句型造句。
eg.
card—I
will
make
a
Mother’s
Day
card
for
my
mother.
(3)
听课文B部分录音，学生跟读B部分单词。
(4)
听课文A部分录音，学生跟读A部分对话课文。
Step
2
趣味阅读(Let’s
read)
1.
教师呈现母亲节的情境及对话主人公和Jane，导入问题情境：Who
want
to
buy
a
gift
for
her
mother
What’s
the
gift
2.
学生自主阅读D部分的对话，完成课文后的正误判断练习。
3.
Pair
work：学生和同桌分别扮演Amy和Jane，模仿D部分课文表演对话。
Step
3趣味任务(Task)
1.
Group
work：“母亲节创意”PK竞赛活动。教师呈现庆祝母亲节的图片或视频，学生四人一组分享庆祝母亲节的有创意的好点子。
What
will
you
do
for
your
mother
I
will…
2.
Give
a
report
小组汇报。
Step
4
作业布置(Homework)
1.
朗读A部分和D部分课文。
2.
制作母亲节的贺卡，并写上英文祝福。
3.
预习E部分。Unit6
单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
Mother’s
Day
card,
restaurant,
gift,
rose,
a
box
of
chocolates
听得懂、会说、会读、会写
fan,
coloured
paper,
lucky
stars,
delicious
听得懂、会说、会读
句型
I’ll
make
a
beautiful
card.
Happy
Mother’s
Day!
听得懂、会说、会读、会写
游戏
Make
a
card
功能
结合母亲节的话题学习关于一般将来时的有用表达
应用目标
1.
了解关于母亲节的文化2.
谈论关于母亲节的话题3.
能制作母亲节的贺卡，并写上英语祝福
二、单元分析
1.
学习链接
(1)
词汇：
学生在前面已经学过一些关于节日的词汇，如Children’s
Day,
the
Spring
Festival等；已学过一些可以作为礼物的词汇，如衣服、食品、文具等；还学过一些表达自己感情的形容词，如happy,
excited等。
(2)
句型：学生在本册的第一、二单元已学过用“We’re
going
to...”句型表达自己将来的打算或计划。
2.
话题解读
节假日（Holidays
and
festivals）是小学阶段英语学习的常见话题。本单元将结合母亲节的话题学习关于一般将来时的有用表达。在教学中教师可以创设多种情境，如“母亲节创意”PK竞赛活动、“母亲节贺卡展示”活动、“全家庆祝母亲节”角色扮演活动。
3.
难点分析
(1)
学生在本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“I
will…”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来时的句子，让学生在充分的感知中初一语法现象。
(2)
D部分的文本为Amy和Jane的一段长对话，对话中有一些长句和难句，教师要通过情境创设或难句分解等方式帮助学生理解句意。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课
型
第一课时
Part
A,
Part
B
对话新授课
第二课时
Part
C,
Part
D
阅读巩固课
第三课时
Part
E,
Part
F
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
父亲节
父亲节，顾名思义是感恩父亲的节日。父亲节约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。
中国大陆官方没有设立正式的父亲节。但内地民众习惯上使用6月第三个星期日当做父亲节；中国台湾父亲节是8月8日。中国台湾的父亲节订于每年的八月八日，又称为“八八节”。黑这是因为“八八”和爸爸相近，而且“八八”两字连缀起来，又好像一个“父”字，所以父亲节特别被定于八月八日。
