Unit7
第2课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：复习和巩固已学单词。
2.
句型：能正确运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答。
(二)
应用目标
1.
能阅读和理解D部分的短文。
2.
能通过读地图、填地图、说地图等活动，简单描述建筑物的位置。
3.
在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。
二、教学重、难点
1.
重点：阅读和理解短文。
2.
难点：能够读懂英语平面地图，并能根据短文内容，在地图上填上正确的场所名称，最后根据地图简单描述建筑物的位置，教师要细化每一个教学过程，逐步提高学生的空间思维能力和语言综合运用表达能力。
三、教学准备
地图，图片，单词卡片，教学图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Greetings
2.
Revision
Game:
Listen
and
do
游戏规则：学生拿出上次家庭作业制作的有关场所的单词卡片，听教师的指令摆放卡片。
例：T:
There
is
a
post
office
near
a
cinema.
/
There
is
a
shopping
centre
near
a
bank.
/
There
is
a
park
near
a
zoo.
/…
Step
2
趣味练习(Practice)
1.
Game：贴一贴，说一说
教师板书句型：There
is...
游戏规则：学生任意说一个句子，选择小动物的图片，贴在有树和房子的背景图上。
例：S1:
There
is
a
cat
in
the
house.
S2:
There
is
a
bird
on
the
tree.
2.
Game：快速抢答
教师板书句型：Is
there...
Yes,
there
is.
No,
there
isn’t.
游戏规则：教师根据黑板上的贴图，任意提问，比赛可以采取男女生、分组或个人比赛的形式，也可以采用学生间相互问答的形式。
Step
3
任务型阅读(Let’s
read
and
learn)
教师利用图片教介词词组in
front
of和next
to，并比较next
to和near的区别。
T:
Look
at
the
box.
There
is
a
dog
in
front
of
the
box.
There
is
a
cat
next
to
the
box.
There
is
a
rabbit
near
the
box.
（说明：教师要通过形象的对比，让学生理解near和next
to的区别。）
2.
第一遍阅读短文
(1)
教师呈现问题。
What
is
it
about
A.
New
York.
B.
London.
学生独立阅读，快速作出判断，选出正确答案。
全班核对答案：I
live
in
New
York.
3.
第二遍阅读短文
(1)
要求学生独立阅读，并画出表示建筑物的词汇。
(2)
全班核对答案：cinema,
cafe,
shopping
centre,
post
office,
hotel,
park。
4.
第三遍阅读短文
(1)
独立完成判断题。
True
or
false
1.
There’s
a
small
hotel
near
the
park.
(
)
2.
My
home
is
near
the
cinema.
(
)
3.
The
cafe
is
behind
the
shopping
centre.
(
)
4.
We
often
take
a
walk
in
the
park
in
the
morning.
(
)
(2)
全班核对答案。
(3)
教师询问原因，学生说出判断依据。
5.
听录音，跟读。
6.
看地图填写场所名称。
(1)
教师提供地图和6个场所单词
(2)
学生两人一组，将6个场所名称分别填入地图中。
⑥
park
⑤
hotel
③
shopping
centre
④
post
office
my
home
①
cinema
②
cafe
(3)
学生上台展示，教师评价。
7.
看地图，描述建筑物和场所的位置。
(1)
教师呈现已填写场所名称的地图和语段框架。
There’s
a
______
near
my
home.
There’s
a
______
next
to
the
cinema.
There’s
a
______
in
front
of
my
home.
On
the
right
of
the
shopping
centre
there
is
a
______.
On
the
left
there
is
a
______.
There
is
a
______
behind
the
hotel.
(2)
学生两人一组，描述建筑物和场所的位置。
(3)
学生上台展示，师生评价。
Step
5
作业布置(Homework)
1.
听录音，读短文。
2.
根据短文中的地图，用“There
is...”句型写3~5个句子描述建筑物和场所的位置。Unit7
第3课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：复习和巩固已学单词。
2.
句型：能进一步熟练运用本单元的功能句型，针对建筑物的方位进行简单问答。
3.
歌曲：会唱Ten
Green
Bottles。
(二)
应用目标
1.
能借助单词卡片和空白地图尝试绘制my
home的地图。
2.
能根据自己绘制的地图，写出4-7句描绘建筑物和场所位置的作文。
二、教学重、难点
1.
重点：完成E部分的作文。
2.
难点：绘制my
home的地图，教师可以先引导学生采用贴图和拼图的方法，勾勒出地图轮廓，再让学生尝试自己绘制地图。
三、教学准备
地图，图片、实物，单词卡片，教学图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Greetings
2.
Revision
教师呈现一张英语平面地图
看地图，说单词。
(2)
利用已呈现的地图，进行问答：
T:
Is
there
...
near/
in
front
of/
next
to/
behind
...
Ss:
Yes,
there
is.
/
No,
there
isn’t.
Step
2
看图写作(Look
and
write)
1.
教师呈现本地地图。
(1)
教师板书并提问：Where
is
your
home
教师板书并引导学生回答：My
home
address
is
______.
(2)
教师依次提出以下问题：
①
Is
there
a
shop
near
your
home
②
Is
there
a
hotel
or
a
bank
near
your
home
③
Is
there
a
cafe
or
a
tea
house
nearby
④
Is
there
a
park
nearby
学生根据自己的实际情况回答。
2.
教师呈现语段框架。
My
home
address
is
________.
There
is
________
near
my
home.
There
is
________
next
to
my
home.
There
is________
in
front
of
my
home.
There
is
________
behind
my
home.
There
is
_______________________.
There
is
_______________________.
There
is
_______________________.
There
is
_______________________.
教师同时呈现一张空白地图和若干张有关场所的英语单词卡片。
教师鼓励学生用语段框架中的句子自由表达，并选择合适的英语单词卡片贴在相应的位置。
（说明：地图中的场所单词卡片由学生根据表达句子的实际情况粘贴。）
3.
让学生在横线上填入合适的单词和句子。
4.
学生上台展示，教师及时评价。
Step
3
学唱歌曲(Let’s
sing)
1.
听歌曲Ten
Green
Bottles，小声跟唱。
2.
学唱歌曲，配以有趣的动作。
3.
男女学生分组进行歌曲表演比赛。
Step
4
作业布置(Homework)
1.
听3~5遍录音，背诵A部分。
2.
画一画你所在城镇的地图，并写上3~5个英语句子，描述建筑物和场所的位置。（选做）
bank
library
clothes
shop
zoo
park
hotel
school
post
office
cinema
cafe
tea
house
shopping
centre
hosptal
post
office
hotel
cinema
my
home
shopping
centre
library
zoo
supermarket
park
cafeUnit7
第1课时教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
(1)
语音：能听读、辨认字母o在post,
office,
hotel,
shop等单词中的发音。
(2)
词汇：能听懂、会说、认读新单词post
office,
hotel,
bank,
shopping
centre;能听、说、读、写单词near,
street,
road,
cinema,
park。
(3)
句型：能用“There
is...”和“Is
there... ”
“Yes,
there
is./
No,
there
isn’t.”谈论场所的方位。
(二)
应用目标
1.
能听懂、会说A部分的对话。
2.
能读懂简单的英语平面地图，提高空间思维能力。
3.
能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答。
二、教学重、难点
1.
重点：能听懂、会说、认读新单词post
office,
hotel,
bank,
shopping
centre；能听、说、读、写单词
near,
street,
road,
cinema;
能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答。
2.
难点：对于从未接触过地图的学生，读懂简单的英语平面地图具有一定的难度，教师要引导学生主动观察，积极发现，不断提高空间思维能力。
三、教学准备
本课对话中的地图，图片，单词卡片，教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step
1
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.
Greetings
2.
TPR
教师给出以下指令：
There
is
a
pen
on
your
nose.
/
There
is
a
ruler
behind
your
ear.
/
There
is
a
book
on
your
head.
/
There
is
a
bag
under
your
desk.
/...学生根据听到的指令做动作。
Step
2
新课呈现(Presentation)
1.
教师呈现地图。
T:
Huihui
lives
in
Changsha.
Huihui
studies
in
Changsha.
Changsha
is
her
hometown.
This
is
a
map.
This
is
her
school.
zoo
bank
clothes
shop
library
shopping
centre
park
hotel
post
office
school
tea
house
cafe
cinema
2.
教师引导学生谈论地图上已学过的场所名称。
T:
Look
at
the
map.
What
places
can
you
see
Ss:
A
zoo,
a
park,
a
school,
a
cinema,
a
library,
a
shop...
3.
教师利用图片教单词
hotel,
bank,
post
office,
shopping
centre。(说明：有条件的学校，可以根据学生的回答点击课件地图上的超链接显示以下图片，帮助学生理解新词汇。）
hotel
bank
Bank
of
China
T:
This
is
a
hotel.
It’s
a
beautiful
hotel.
This
is
a
bank.
Bank
of
China,
Bank
of
Beijing,
Bank
of
Changsha.
post
office
China
Post
shopping
centre
T:
This
is
a
post
office.
There
is
a
policeman
in
front
of
the
post
office.
There
is
big
shopping
centre.
We
can
buy
many
things
in
the
shopping
centre.
教师带读shop→
shopping→
shopping
centre→
Let’s
go
to
the
shopping
centre.（操练可采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。）
4.
教师利用图片教单词cafe和tea
house。
tea
house
cafe
T:
We
can
drink
tea
in
the
tea
house.
We
can
drink
coffee
in
the
cafe.
（说明：教师比较coffee和cafe的读音。）
5.
教师利用图片教单词road和street。
road
road
street
T:
Can
you
see
the
road
It’s
a
long
road.
All
roads
lead
to
Rome.
(教师可以用中文解释英语谚语。)
This
is
a
street.
(说明：教师要通过图片的对比，讲解road
和street的区别。)
6.
Game:
watch
and
speak
看口型说单词
T:
hotel/tea
house/cafe/bank/post
office/.
Step
3
课文学习(Learn
the
text)
1.
Listen
and
answer
(1)
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答问题。
Who
are
they
What
places
can
you
hear
(2)
学生回答问题。
2.
Listen
and
point
(1)
要求学生不打开书，逐句听录音，并在地图上找到相应的场所位置。
Here
is
my
school.
Is
there
a
park
near
your
school
No,
there
isn’t.
But
there’s
a
post
office.
There’s
a
clothes
shop
over
there.
Is
there
a
cinema
around
here
No,
there
isn’t.
There
is
a
cinema
at
the
end
of
the
street.
There’s
a
tea
house.
（说明：在学生逐句听录音的过程中，教师可以借助地图和中文释义的方式逐一处理over
there,
around,
at
the
end
of
等生词和短语。）
(2)
要求学生打开书，画出表示场所的单词。
3.
Listen
and
repeat
要求学生打开书，听录音，跟读。
4.
Say
and
listen
学生读一句，然后播放一句录音。
Teaching
Tips:①
朗读课文环节，教师先让学生跟读录音，形成语感。②
再让学生先读，再放录音，旨在让学生将自己的读音与录音相比较，自我纠正发音。
5.
比较字母o在post,
office,
hotel,
shop等单词中的发音。
(1)
教师板书单词shop,
shopping,
office,
post,
hotel,
home,
over,
clothes,
movie。
(2)
学生认真朗读，仔细观察，找出字母o在每一个单词中的发音。
教师简单讲解字母o的三种不同发音：[ ],
[ u],
[u:]
Step
5
拓展活动(Extension)
1.
教师提供地图和语段框架。
Is
there...
Yes,
there
is.
/
No,
there
isn’t.
2.
学生两人一组，续编对话。
3.
学生上台展示，师生评价。
Step
6
作业布置(Homework)
1.
听录音，读对话，并试着表演对话。
2.
制作场所和建筑物单词卡片。
常见的场所和建筑物单词
旅馆：hotel
银行：bank
饭店：restaurant
邮局：post
office
咖啡馆：cafe
市场：market
公园：park
超市：supermarket
动物园：zoo
商店：shop
世界之窗：Window
of
the
World
购物中心：shopping
centre
海底世界：Underwater
World
图书馆：library
电影院：cinema
博物馆：museumUnit7
单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
字母o在post,
office,
hotel,
shop等单词中的发音
听读、辨认
词汇
post
office,
hotel,
bank,
shopping
centre
听得懂、会说、会读
near,
street,
road,
cinema,
park
听得懂、会说、会读、会写
句型
There
are…和Is
there...
Yes,
there
is.
/
No,
there
isn’t.
听得懂、会说、会读
歌曲
Ten
Green
Bottles
会唱
功能
能谈论场所的方位
应用目标
1.
能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答2.
能读懂简单的英语平面地图，提高空间思维能力3.
在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息4.
能通过读地图、填地图、说地图、拼地图、画地图等活动，简单描述建筑物的位置
二、单元分析
1.
学习链接
(1)
词汇
①
有关场所的单词cinema和park已在五年级上册第十单元学习过，road和library已在本册第四单元学过，shop已在四年级下册第九单元学过，house已在四年级上册第六单元学过。
②
有关介词near已在四年级下册第三单元出现过，on,
in,
under已在四年级上册第十单元学过，behind已在四年级下册第一单元学过。
③
tea已在四年级下册第十二单元学习过，clothes已在五年级上册第六单元学习过。
④
live已在四年级上册第九单元出现过，study已在本册第一单元学过。
(2)
句型
①
句型“There
is…”已在四年级上册第九单元学过。
②
句型“You
can
see...”已在四年级上册第三单元学过。
2.
话题解读
本单元话题为谈论场所的方位(positions)，能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答，功能句型是“There
is...”和“Is
there... ”。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当声补充表示方位的介词next
to,
in
front
of,
behind等，进行替换练习。在阅读教学活动中，要进一步指导学生了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。教师要充分利用对话文本，它不仅是对话教学的范本，也是不错的听力训练材料。教师要引领学生有意识地运用听力策略，如听关键词等。
3.
难点分析
对于从未接触过地图的学生，读懂简单的英语平面地图具有一定的难度。在对话教学中，教师要给学生提供贴近本课对话的地图，要引导学生主动观察，积极发现，不断提高空间思维能力。在阅读教学活动中，能通过读地图、填地图、说地
图、拼地图等一系列活动，将文中的平面位置描述变得更直观、真实和生动。教师要细化每一个教学过程，逐步提高学生的空间思维能力和语言综合运用表达能力。在布置作业的环节中，让学生尝试画出自己城镇的地图，遇到问题学生会积极地査阅资料，在完成作业的过程中增长了知识，开阔了眼界。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课
型
第一课时
Part
A,
Part
B
对话新授课
第二课时
Part
C,
Part
D
阅读巩固课
第三课时
Part
E,
Part
F
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
世界著名的街道
美国纽约第五大道
关键词：时尚大气
概况：纽约第五大道地处于美国纽约曼哈顿的中轴线，与47街交界。第五大道是美国的中央大街，也是美国最著名的高档商业街，全球十大租金最昂贵商业街之一。第五大道上景点众多，由南至北有帝国大厦、纽约公共图书馆、洛克菲勒中心、圣帕特里克教堂以及中央公园等。此外，由于中央公园附近有大都会博物馆、惠特尼美术馆、
古根哈姆美术馆、库珀·休伊特设计博物馆等著名的美术博物馆等，
因此被称为“艺术馆大道”。
法国巴黎香榭丽舍大街
关键词：文化情调
金碧辉煌
概况：香榭丽舍大街将巴黎分为南北两半，它西接凯旋门，东连协和广场，全长1880米。香榭丽舍大街是巴黎之魂，大街的东半部分是700米长的林荫大道，是闹市中不可多得的一块清幽之处。西段100米，原是贵族住宅区，后来资产阶级兴起，逐渐发展成为向国内外富翁开放的商业区3西段约80米，是热闹的商业街，中间能并行10辆汽车，两旁则是六、七层高的楼房。每天在香榭丽舍大街上往来者不下10万之众。重大节日、庆典也在这里举行。
英国伦敦牛津街
关键词：古典优雅
概况：牛津街是英国首要的购物街，每年吸引了来自全球的3千万游客到此观光购物。它是伦敦西区购物的中心，长1.25英里的街道上云集超过300家的世界大型商场。牛津街还为伦敦的中心提供了一条重要的交通干线，每小时有50辆公共汽车运行，4个地铁站与5条线路相连，从而确保了公共运输网的核心地理位置，也为商业的繁荣做了最好的铺垫。
