Unit9 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
kind, friendly, smart, active, serious
听得懂、会说、会读、会写
village, primary school, be interested in, writer, favourite, help ... with, beautiful, pretty, big, tall, fat, kind, active, smart, serious, quiet, friendly, sad, funny
听得懂、会说、会读
句型
He is kind.
He looks kind.
听得懂、会说、会读、会写
功能
谈论朋友或家人的性格特点
应用目标
1. 能够介绍自己或朋友的性格特点
2. 能创设2~3种情境介绍自己的朋友或家人的外貌特征及性格特点
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
学生已在四年级上册学过形容词naughty, beautiful, strong, big, small；在五年级上 册第一单元已学过描述人物外貌的话题，在五年级上册第十一单元已学过形容词 happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy等；在四年级下册学过一些描述人物 动作状态的现在分词sleeping, working, sweeping, cooking, painting, playing, running, swimming, skipping, playing ping-pong, playing basketball, playing football.
(2) 句型
① 句型“He is writing.”已在四年级下册第五单元中学习过；句型“She/He is sad.” 已在五年级上册第十一单元中学习过。21世纪教育网版权所有
② 句型“What does she/he look like?”用来询问某人的外貌特征的用法已在五年级上册第一单元中学习过，本单元将继续学习关于描述人物性格特点的有用表达： “He is kind.” “He looks serious.”。21教育网
2. 话题解读
本单元话题为家庭与朋友（Family and friends) 。本单元学生要继续学习关于描述人物性格特点的形容词和新句型，在教学中教师可以创设多种情境，如“My favourite superstar” 脱口秀、“My family”脱口秀、“科幻画大师”PK活动等，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论朋友或家人的外貌及性格特点。
3. 难点分析
在本单元的学习中，学生需要综合运用以前学过的几个话题的语言知识、来描述朋友或家人的外貌及特点。教师需要对学生前面已学过的形容词进行归纳和总结，并设置一些复习单词和句型的活动。21cnjy.com
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F
拓展巩固课
本单元知识拓展
描写人物性格的英语单词
adventurous有冒险精神的，大胆的
arrogant傲慢的，自大的
aggressive有进取心的；攻击性的
unconventional不合传统的
radical激进的
rebellious 叛逆的
rough粗暴的
slowcoach慢性子
laid-back松弛的；懒散的
uick temper 急性子
placid平和的
calm冷静的
reserved冷淡的，缄默的
passionate/enthusiastic热情的
creative/inventive富有创造性（力）的
insightful富有洞察力的
studious好学的，勤奋的
industrious 勤奋的
generous慷慨的
tolerant宽容的，容忍的
nice/kind/pleasant 友善的
religious虔诚的
critical挑剔的
petty小气的，琐碎的
pampered/spoilt 被惯坏的
decent得体的，有分寸的
moody喜怒无常的
emotional情绪化的
ill-tempered坏脾气的
friendly友善的
unfriendly不友善的
innocent幼稚的，不懂事的
childish孩子气的，幼稚的
puerile天真的，孩子气的
childlike天真烂漫的
sensitive敏感的，易受伤害的
shallow浅薄的
careless粗心的
reckless鲁莽的
romantic浪漫的
Inconsiderate
不考虑他人的
considerate考虑周到的，体谅的
old-fashioned守旧的
humorous幽默的
resourceful足智多谋的
confident自信的
imaginative富有想象力的
responsible 负责的
courageous 勇敢的
independent 独立的
demanding要求多的
individualistic个人主义的
selfless无私的
sensible明理的，明智的
serious 严肃的
eccentric古怪的
Unit9 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词kind, friendly, smart, active, serious。
2. 句型：能用“He/She is...” “He looks...” “He loves...”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。21·世纪*教育网
(二) 应用目标
1. 向别人简单介绍自己或他人的外貌特征。
2. 向别人简单介绍自己或他人的性格特点。
3. 能听懂、会说B部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词kind, friendly, smart, active, serious；能用“He/She is...” “He looks...” “He loves...”向别人简单介绍自己或他人的性格特点。www-2-1-cnjy-com
2. 难点：A部分的Let’s listen and say综合了本单元的三种句型，以串成对话的形式出现。教师需要对学生前面已学过的形容词进行归纳和总结，并多设置一些复习单词和句型的活动。2-1-c-n-j-y
三、教学准备
单词卡片，人物图片或照片，单词卡片、教学图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. A chant
Our teacher is David.
And David is thin and tall.
He is friendly and nice.
He plays games in the hall.
He prefers bread to rice.
He likes to play basketball.
He likes us to listen to his advice.
3. Revision：Relay race接力活动。每排学生读一个单词，一排接排进行单词或短语认读。21·cn·jy·com
naughty, beautiful, strong, big, small, happy, proud, excited, sorry, angry, sad, shy, sleeping, working, sweeping, cooking, painting, playing, running, swimming, skipping, playing ping-pong, playing basketball, playing football
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习friendly, kind
(1) 出示David的图片，请学生找出chant中描述David外貌、性格的形容词，教师根据学生的回答出示单词卡片并带读单词。21世纪教育网版权所有
(2) 引导学生观察David的图片，引导学生说出David的外貌和性格特征，板书friendly并带读；板书“He is tall,” “He looks friendly.” “He is kind.”带读句子及单词。21教育网
2. 呈现David给学生上课、David打篮球、David和机器人下棋、David边写作，边思考问题等四张图片，教学strict, smart, serious等单词，给图片配上单词，板书单词并带读。www.21-cn-jy.com
She is kind. She is active.
He is smart. He looks serious.
Step 3 课文学习(Learn the text)
对话学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话。
第一步：Listen and underline.
T: Look, this is Peter. This is Peter’s grandpa. Listen to the tape, and try to find what Peter’s grandpa looks like? Please underline the key words when you listen to the dialogue.21cnjy.com
第二步：Answer the questions.学生回答问题，教师带全班同学复述正确答案。
Q1: What does Peter’s grandpa look like?
Q2: What does Peter’s grandpa do?
Q3: How is Peter’s grandpa?
Q4: What does he love?
第三步：Listen and repeat. 听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。2·1·c·n·j·y
Step 4 趣味操练(Practice)
教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特点，如“He is tail.” “He looks friendly.” “He is kind.” 其余学生猜：“Who’s he/she?”教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星或伟人等，让学生来猜一猜是谁（有条件的学校可以制作课件，更能激发学生交流的愿望）。【来源：21·世纪·教育·网】
Step 5 作业布置(Homework)
1. 读写B部分的生词。
2. 画出你爸爸和妈妈的肖像图，并用3~4个句子说明爸爸、妈妈的职业、外貌和性格特征。
3. 听音频、读对话，并试着表演对话。
Unit9 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：复习巩固单词 kind, friendly, smart, active, serious；会听、会说、会读单词或短语：writer, favourite, help, with, want, talk。21cnjy.com
2. 句型：能用“He/She is...” “He/She looks...”简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点。21·cn·jy·com
(二) 应用目标
1. 能创设2~3种情境介绍自己或他人的外貌特征及性格及特点。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文，完成根据课文判断信息正误的读后活动。
二、教学重难点
1. 重点：能简单介绍自己或他人的外貌和性格特点；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
2. 难点：D部分语篇中出现了气个时间状语从句“When he is working, he looks very serious.”教师要多在情境中给学生一些例句，让学生理解这个语法现象。
三、教学准备
单词卡片、家庭成员的相片、人物漫画、信息表、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。www.21-cn-jy.com
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Free talk
2. Revision
(1) Relay race接力活动：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读。
kind，friendly, smart, active, serious, strict, beautiful, pretty，big, tall, fat, plain, ugly, wise, quiet, calm, sad, funny, naughty, saw pictures, made notes, asked questions, listened to stories, took pictures...
(2) 反义词游戏
教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
这个游戏也可分组在同学之间进行。
tall—short short—long big—small beautiful—ugly
good—bad happy—sad smart—foolish
(3) 学生从教师手中随意抽取一张形容词卡片，用“He/She has...” “He/She is...”或“He/She looks...”造句。【来源：21·世纪·教育·网】
(4) 听课文B部分录音，跟读B部分单词。
Step 2 趣味练习(Practice)
1. 教师口头介绍自己家庭某成员的外貌及性格特征（展示人物照片)。
2. 学生拿出照片或肖像漫画，两人一组相互介绍自己家庭某成员的外貌及性格特征。
3. 抽3~4组学生表演。
Step 3 趣味阅读(Let’s read)
第一步听课文，抓主旨。
T: Look, this is Lingling’s uncle. He is a famous writer. Please read the text, try to find what Lingling’s uncle look like and what he is doing. Try to find the answers in the text and underline it.21世纪教育网版权所有
第二步:读课文，回答问题。
Q1: What does Lingling’s uncle look like?
Q2: What is Lingling’s uncle doing?
Q3: Does Lingling like her uncle?
根据学生的回答，教师出示Lingling’s uncle的图片，引导学生复述问题的答案。
第三步：学生观看D部分的动画，并跟着动画跟读D部分的课文。
第四步：读课文，填信息表。
How is Lingling’s uncle?
When he is working...
looks very serious doesn’t want to talk to...
After work...
looks friendly tells... stories
When he helps Lingling...
is kind to...
第五步：读信息表，引导学生复述课文。
Step 4 拓展活动(Extension)
1. 教师口头示范，介绍某人的外貌及性格特征，并填写人物信息表。
T: Lingling’s uncle is nice. I have no uncles, but I have an aunt. Now, I will talk about my aunt. Take out your pens, and fill in the form.（教师说明学生需要填写哪些信息）2·1·c·n·j·y
Mary is my aunt. She is a doctor. She is beautiful. She looks kind. She likes climbing mountains. We often go to the Yuelu Mountain on Sundays. Do you have any uncles or aunts? Who can talk about your uncle or aunt?（学生填写教师所介绍的人物信息表）21·世纪*教育网
S1: I have an uncle. His name is Jack. He is a policeman. He is strong. He looks serious. He likes running. I like him very much.（教师填写学生所介绍的人物信息表）www-2-1-cnjy-com
Sample：
My aunt
Name: Mary
Job: doctor
She is beautiful.
She looks kind.
She likes climbing mountains.
My uncle
Name:Jack
Job:policeman
He is strong.
He looks serious.
He likes running.
2. 学生两人一组练习，相互介绍某人的外貌及性格特征，并填写人物的信息表。
3. 选3~4组学生汇报表演。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 根据课文画Lingling’s uncle的肖像图，并用3?4个句子介绍Lingling’s uncle的职业、外貌及性格特征。21教育网
2. 口头介绍你的某个家庭成员的外貌及性格特征（下节课抽查）。
3. 预习E部分。
Unit9 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：复习巩固本单元前两个课时所学词汇。
2. 句型：能进一步综合运用句型描述他人的外貌和性格特点。
(二) 应用目标
1. 能完成E部分的书面练习。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征；能完成E部分的书面练习。
2. 难点：F部分出现了13个描写人物外貌或性格特点的形容词，教师可用课件或图片帮助学生在语境或情境中理解、记忆和运用这些形容词。
三、教学准备
单词卡片、关于人物的脸谱或图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision：可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习。
Step 2 读写练习(Let’s write)
E部分要求学生根据Lingling的来信仿写回信介绍自己的叔叔或阿姨，如职业、性格特征等。教师可以将E部分的教学分解为以下活动。21世纪教育网版权所有
第一步：教师引导学生谈论Lingling的叔叔，如“What does Lingling’s uncle do?” “How is Lingling’s uncle?” “Does Lingling like her uncle?”接着教师可以引导学生谈论自己的叔叔或阿姨的职业与性格特征等情况。 21cnjy.com
第二步：教师呈现课文E部分的书信框架，引导学生给Lingling写一封回信，介绍自己的叔叔或阿姨的情况。21·cn·jy·com
第三步：请几位学生读一读他们写给Linling的回信。
Step 3 趣味活动(Let’s have fun)
1. 闪卡复习单词：beautiful, pretty, big, tall, fat, plain, ugly, kind, active, wise, smart, serious, quiet, calm, sad, funny, naughty21教育网
2. 课件呈现下列人物，如圣诞老人、卓别林、白雪公主、卖火柴的小女孩、马戏团的小丑、包青天、诸葛亮、孙悟空。引导学生说一说这些人物的特点。
3. 学生两人一组进行游戏（鼓励学生多用已学的知识大胆表达和交流）
4. 请学生自己设计怪物图，要有明显特征。学生两人一组PK介绍怪物的特点，看谁说得最多。
5. 3~4组学生上台展示自己设计的怪物图，并介绍怪物的特点。
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听音频、读对话和课文。
2. 设计未来世界的机器人，并用3个以上的句子介绍你设计的机器人的特点。
