Unit11 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
词汇
metre, race, sports, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, last, came, went, sat, stood, ran, sang
听得懂、会说、会读、会写
made, read, played, told, loved, saw, gave, washed, had, cheered, wanted, cross-talk, joke, wave, swish, float, swell, shell
听得懂、会说、会读
句型
Who was first?
Mary was first. Mary came/ran/sang...
听得懂、会说、会读、会写
歌谣
I was at the beach one day
会诵读
功能
用序数词描述事物排列的顺序
应用目标
1. 能结合生活实际灵活准确地运用序数词描述顺序
2. 能用已学动词的过去式对过去发生的事情做简单的描述
3. 能根据文字提示，完成作文The English party，并为作文配上图画
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
① 序数词已在本册第三单元、第七单元的课文中分散学习过。
② 学生在第十单元学习过用was和were表达过去的人或事所处的状态，学生已初步感知在讲述过去发生的事情的时候，应该使用动词的过去形式。
(2) 句型
There be句型在本册第五单元学习过。
(3) 语法
① 序数词已在本册第三单元、第七单元的课文中学习过，本单元将进一步学习序数词的用法。
② 学生在第十单元谈论过过去的人或事所处的状态，学生初步感知了在描述过去的时候应该使用不同的词，并初步感知了动词的不规则变化。
2. 话题解读
本单元的话题为数字(Numbers)，主要掌握1~10的序数词，并围绕这个话题展开各项活动。课文通过描述Sports Day和English Party,学生在学习序数词的同时，还了解了在讲述过去发生的事情的时候，动词应该使用过去式。本单元是学生初次接触动词的不规则变化，他们的主要目的是在理解课文的基础上，学会使用序数词及使用所学单词对过去的事情进行简单的描述。21世纪教育网版权所有
3. 难点分析
本单元的难点之一是序数词的教学。一是因为序数词不像基数词与生活联系密切，较抽象，学生难以掌握其用法；二是序数词中th的发音较难。因此，教师在教学中应从学生的学习兴趣、生活经验出发，创设情境，充分挖掘教材中的情趣因素，力求序数词课堂教学的形象化、生动化。21教育网
动词的过去式也是本单完的难点。学生在本册第十单元才接触过去式，本单元是学生初次接触动词的不规则变化，因此只要求学生在理解课文的基础上，初步学会使用所学单词对过去的事情进行简单的描述。21cnjy.com
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F
拓展巩固课
本单元知识拓展
中国奥运史上的第一
中国第一个接到奥运会邀请书的领导人是清朝光绪皇帝（1896年)。因慈禧太后及其官员都弄不清“田径”一词的含义，而未派人员参加。
第一个代表中国参加奥运会比赛的中国运动员是刘长春。
第一个随队参加奥运会的教练是宋君复。1932年他是东北大学体育系的教授。
第一个国际奥委会的中国委员是王正廷。他曾是中国驻美大使，1922年当选为国际奥委会委员。
新中国第一次组团参加奥运会是1952年，在赫尔辛基奥运村升起了第一面五星红旗。
第一个获得奥运会金牌的男运动员是射击运动员许海峰。
第一个获得奥运会金牌的女运动员是射击运动员吴小璇。
新中国第一个担任国际奥委会委员的是何振梁（1981年）；4年后他以全票当选国际奥委会副主席。
中国第一次登上奥运会冠军领奖台的球队是女子排球队（1984年第23届奥运会）。
中国第一次提出申办奥运会是1991年2月。
中国第一次获得奥运会主办权是在2001年7月13日，北京获得2008年第29届奥运会的主办权。
Unit11 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词came, went, sat, stood, ran, sang, metre, race, sports, first, second, third, last；能听懂、认读新单词cheered, wanted。
2. 句型：能用“Who was first?” “Mary was first.”描述顺序；能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述。【来源：21·世纪·教育·网】
(二) 应用目标
1. 能用序数词描述顺序，能在特定的场合正确运用序数词。
2. 能用已学动词的过去式对过去发生的事情做简单的描述。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能用“Who was first?” “Mary was first”描述顺序；能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述。21世纪教育网版权所有
2. 难点：序数词中th的发音；使学生理解在描述过去发生的事情时，come, go, sit, stand, run, sing有不规则的变化，相应地应该使用came, went, sat, stood, ran, sang,并能基本掌握这些单词的正确发音并加以应用。www-2-1-cnjy-com
三、教学准备
录音机、教学音频、有关图标的卡片、教学图片或多媒体课件。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Sing a song and say some chants
2. Free talk
T: What day is it today?
S1: Today is Monday.
T: When’s your birthday?
S1: It’s on the fifth of May.
...
T: When’s Children’s Day?
...
让学生说说自己的生日是哪一天，以及节日的时间，以复习已学过的序数词。
Step 2 新课呈现(Presentation1)
1. Elicit the ordinal number
T: Look, I have a pack of poker. How many cards are there? Let’s count. Now I am a magician. I’ll play magic.21·世纪*教育网
T: The first is a King. Yes or no? The second is a 2. The third is a 3. The fourth is a 4. The fifth is a 5. The sixth is a 6.(用红色粉笔将词缀写在基数词后面，1. 2. 3.单独写）2-1-c-n-j-y
T: What’s the seventh? Can you guess?
1st—first 2nd—second 3nd—third
4th—fourth 5th—fifth 6th—sixth
7th—seventh 8th—eighth 9th—ninth
10th—tenth
注意序数词中th的发音。
2. Read the words
T: These are the short forms of the ordinal numbers and these are the full forms. Can you find any regularities? Now read after me, each for twice.www.21-cn-jy.com
3. Game: What’s missing?
学生朗读单词卡片，教师抽走一张卡片，让学生猜是哪一张。
4. Quick response
T: The first row, stand up. The second row. The third row. The fourth row. The fifth row. What row are you in? Good, you are in the first row. You are first. Anne is first. Now let’s have a PK, OK? Answer my questions as quickly as possible.
T: Who is third?
S1: Mingming is third.
5. Play a game: choose the card and do the action
T: Now let’s play another game. Choose one and do the action according to the card. Which one do you want? The first one or the third one?21*cnjy*com
S: I want the fifth one.
教师制作十张卡片，卡片的正面写上1~10,背面写上随机的1~10分分值及英文动作单词（如come here, go to school等），学生抽取卡片，按照卡片背面的提示做出相应的动作，并获得相应分值。【来源：21cnj*y.co*m】
T: Wow, 5 points for this card. Good luck. You’ll get five points if you do the action correctly.【出处：21教育名师】
T: Come here/run/run fast/want to fly/sing a song/sit down/stand up/go to school.
T: What did he do just now? He came here.
he come here came here
go to school went to school
run fast ran fast
want to fly wanted to fly
sing a song sang a song
sit down sat down
stand up stood up
（设计说明：做对一个动作可得1~10分。不同的分值写在卡片背面让学生自由选择。这部分的活动既让学生运用序数词描述顺序，又进行了 A部分的教学，让学生理解在描述过去发生的事情时，动词的形式有变化。）
Learn the new word: cheer—cheered
出示多幅图片，让学生理解cheer的意思。
3. Read the words
4. Learn part A
(1) 导入A部分，学习单词sports day, race和metre。
(2) 听A部分的录音，理解课文大意。
T: Yesterday was Sports Day at Mary’s school. It was a one-hundred-metre race. Listen to the tape and find out who was first/ second/ third.2·1·c·n·j·y
(3) Check the answer.
(4) Read after the tape, then practice in groups.
The students read the text groups and help each other. 21·cn·jy·com
Step3 巩固拓展(Consolidation)
连线练习
(1) 将节日与相应的日期连线。
Children’s Day the twenty-fifth of December
Christmas Day the first of October
Teacher’s Day the first of June
National’s Day the eighth of May
Women’s Day the tenth of September
先连线，然后让学生模仿说：Children’s Day is on the first of June.
(2) 将动词与相应的过去式连起来。
come go sit sing stand run cheer21教育网
ran stood sang went cheered sat came21cnjy.com
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听音频，读课文。
2. 课后或放学后，组内进行一次50米跑步比赛，并记录名次。
Unit11 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读单词came, went, sat, stood, ran, sang, metre, race, sports, first, second, third, last；能听懂、会说、认读新单词made, read, played, told, loved, cross-talk, joke。21·世纪*教育网
2. 句型：能熟练地运用“Who was first?” “Mary was first.”描述顺序；能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述。2-1-c-n-j-y
3. 语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
(二) 应用目标
1. 能结合生活实际灵活地运用序数词描述顺序。
2. 能读懂、理解课文D部分短文，并完成相关练习。
二、教学重、难点
1. 重点：能读懂、理解课文D部分短文，并完成相关练习。
2. 难点：掌握序数词的用法。
三、教学准备
单词卡片、教学音频、教学图片或多媒体课件。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song: Where Were You?
3. Say a chant
T: Hello, boys and girls. Do you have any hobbies?www-2-1-cnjy-com
Ss: Yes, we do.
T: OK. And today let’s talk about our hobbies.
S: OK.（学生谈论）
T: （与学生互动对话）That’s a good hobby. I like..., too. Now I know you have many different hobbies. Can you put them into a rhyme like this? Look!（用小黑板或课件呈现）21*cnjy*com
Sing, sing, sing a song.
Play, play, ____________________________________________________________
Read, read, ___________________________________________________________
Tell, tell ______________________________________________________________
Make, make, __________________________________________________________
Step 2 趣味操练(Practice)
1. Lead-in
T: Yesterday was Wednesday. There was a fifty-metre race. Who were in the race? Who was first second/ third...?【来源：21cnj*y.co*m】
教师板书关键句型，供学生参考：
Who was first?
...was first.
2. Finish part C
(1) Talk about the results of the race.
(2) Fill in the blanks.
NAME
RESULTS
ORDER
Bob
13″ 30
David
14″ 02
Dick
12″ 09
Frank
13″ 07
Henry
12″ 08
Mike
13″ 08
Paul
14″ 01
Peter
13″ 06
Tom
13″ 02
William
13″ 09
Step 3 新课呈现(Presentation)
1. 创设情境引出阅读话题，初读课文，整体感知语篇。
T: Read Part D. Please give a title to the story.
2. 听读课文，抓住语篇大意。
(1) T: Listen and try to repeat the sentences. Then answer the questions.
How many programs were there in the party? What were they?21世纪教育网版权所有
(2) Learn the new words and phrases: cross-talk, joke, made sb. laugh.
3. 圈关键词，扫清阅读障碍。
Ask the students to circle the words about the past tense “sang, made, read, played, told, loved”, and make them to know the pronunciations. Then show them the word cards.21教育网
eg.
（设计说明：通过圈单词，让学生明确了本课的学习重点，并且通过这样的形式快速地教授了单词的来历和发音，不在语法上过多纠缠，把重点放在语言交际上。）21cnjy.com
4. 再次阅读，深入理解语篇。
Read the passage once more. Then fill in the blanks.www.21-cn-jy.com
What was the order of the PROGRAMS?
1
2
3
4
5
6
7
8
Step 4 巩固拓展(Consolidation)
1. Quick response
T: Now, let’s play quick response. Please answer my questions as quickly as possible. What was the first program?21·cn·jy·com
...
2. To be a little host: 小主持人。请学生担任小主持人，使用序数词介绍节目顺序。2·1·c·n·j·y
Step 5 作业布置(Homework)
每组准备一个节目，为下节课的English party做准备；收集每组的节目名称，用英文制作晚会的节目单。【来源：21·世纪·教育·网】
Unit11 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：能感受英文诗的韵律。
2. 词汇：能听懂、会说、认读、会写单词came, went, sat, stood, ran, sang, metre, race, sports, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, last;能听懂、会说、认读新单词saw, gave, washed, had, wave, swish, float, swell, shell。
3. 句型：能综合运用本单元句型。
4. 小诗：能诵读英语小诗。
(二) 应用目标
1. 能结合生活实际灵活准确地运用序数词描述顺序。
2. 能根据文字提示，完成作文The English party，并为作文配上图画。
3. 能感受英文诗的韵律。
二、教学重、难点
1. 重点：根据文字提布，完成作文The English party，并为作文配上图画。
2. 难点：能诵读英语小诗。
三、教学准备
单词卡片、教学音频、教学图片或多媒体课件。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Free talk
3. 复习动词的过去式。
Come—came stand—stood go—went ran—run
sit—sat is—was are—were sing—sang
want—wanted cheer—cheered make—made read—read
用课件或小黑板呈现上面的动词，并朗读，让学生熟悉动词的原形和过去式。
Step 2 趣味活动(Let’s have fun)
1. 听诗朗诵，感受语音和韵律。
day—play wave—gave swish—fish boat—float shell—swell
2. 用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪和“我”的联系，并解释单词 wave, swish, float, swell, shell的含义。21世纪教育网版权所有
3. 听音频（教师可在优教平台直接下载使用），跟读。
4. 诗朗诵。
Step 3 写写练练(Let’s write)
1. Brainstorming
Talk about the programs you like best.
教师让学生谈谈自己最喜欢的节目，并将单词板书出来，供学生写作做参考。
Word Bank
singing song chant dance
reading a poem playing wushu telling a joke
telling a story short play cross-talk
Peking Opera English drama movie dubbing
2. English party
请学生将课前准备的节目表演出来。
3. Talk about the English party
T: We had an English party just now and we enjoyed the program. Now please answer my question. When did the class party start?21教育网
S1: It started at 10:15.
T: What was the first program?
S2: The first program was a short play.
...
T: Which program do you like best?
S3: I like the fourth one.
...
教师用课件或黑板呈现问题，引导学生回答，然后让学生分组讨论这些问题。
When did the class party start?
The class party started at...
What was the first program?
... second ...?
...
The first program was...
Which program do you like best?
There were many interesting programs. I like the...
4. 口头完成作文 The English party。
5. 根据文字提示，完成作文The English party，还可以为作文配上图画。
6. 学生展示自己的作文。
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听音频，背课文。
2. 建立好自己的动词过去式词汇库。
