第４课时 认识几时几分
教学内容：教材第87、88页。
教学目标：
1．通过熟悉的情境，经历认识秒的过程。
2．体验1秒有多长，知道1分＝60秒，会选择合适的时间单位描述具体时刻。
3．结合生活中与秒有关事件，体验和丰富生活经验和知识。
教学重难点
重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
难点：会选择合适的时间单位描述具体的时刻。
教学用具：钟表（带有秒针）。
教学过程
一、导入
课件展示百米赛跑图片
询问学生自己跑100米用多少秒
二、新课
（一）钟面上的秒
1、在图中标出时针、分针和秒针。
秒针走1小格是1秒，你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（秒针走5小格）
2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？
（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。
3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？
（1分＝60秒）
从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来1分＝60秒的？
4、1分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）
计量很短的时间，例如百米赛跑等，常常用比分更小的单位“秒”。
（二）、体验1秒的长短
1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。
2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。
3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？
做一次深呼吸，看看用了几分钟。
4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？
请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好。
5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
想一想生活中哪些事情可以在1秒之内完成？
（三)、分和秒的关系
用手拨一拨钟面上的秒针，观察一下当秒针走一圈的时候，分针走了多少格？
三、练习
1、在（ ）里填上小时．分或秒
（1）我们上一节课的时间是40（ ）。
（2）夏天我们午睡的时间是40（ ）。
（3）小明跑100米要用19（ ）。
2、完成练一练1、2题。
四、归纳总结：
1、秒是较小的时间单位。
2.1分＝（ ）秒。
课件23张PPT。第4课时 认识秒七 时、分、秒JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识秒，并体验1秒有多长
2．理解1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情分针走1小格，秒针正好走（ ）圈，是（ ）秒。1601分=（ ）秒601．深呼吸一次用（ ）秒。
2．从1数到100需要（ ）秒。略。1．填一填。
(1)( )针最长，走得最快，走1小格是( )秒。
(2)计算很短的时间通常用比分更小的单位是( )。
(3)秒针从数字“3”走到“6”，经过了( )秒。
(4)眨一下眼睛的时间大约是( ) 秒。
(5)1分＝( )秒
120秒＝( )分秒151秒12602．给“时”“分”“秒”找位置。分秒时秒1．钟面上有三根指针时，最长最细的针是秒针。
2．秒针是桌面上走得最快的指针，它走1小格表示1秒 。
3．分与秒之间的关系：1分=60秒。归纳总结：1．选用合适的时间单位。
（1）乘汽车从石家庄到北京大约需要4（ ）。
（2）吃一顿饭大约用15（ ）。
（3）小亮跑100米所用的时间是14（ ）。小时分秒小强绕操场跑一圈用了55秒，小华跑一圈用了1分4秒。小强和小华水跑得快？答：小强跑得快。
点拨：1分4秒＝64秒，64秒＞55秒， 所以小强跑得快。3．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分 100秒
2分 120秒
1分30秒 130秒
6分 60秒辨析：不能正确掌握时、分、秒之间的关系。＞＜＝＜1．结合生活情境，增强学生的时间感
2．解决与时间有关的实际问题4．连一连。5．下面是三位同学口算60道题所用的时间。
(1)谁算得最快？谁算得最慢？他们相差多少秒？
?
(2)把他们按成绩的好坏排队？
( )＞( )＞( )1分＝60秒 1分20秒＝80秒
丽丽算得最快，聪聪算得最慢。120－60＝60(秒)丽丽欢欢聪聪6．(趣味题)一只 20秒吃一个 ，两只 同时吃两个 ，要用多少秒？要用20秒。 Thank you!
