《过秦论》教学设计
《过秦论》节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。
【知识与能力目标】
1.归纳掌握文中重要实词、活用字、古今异义词、通假字、特殊句式以及一词多义；
2.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义；
3.熟读课文，背诵课文最后三段。
【过程与方法目标】
1.教师以最后一段为教学重点，可在课外指导学生读点通史或历史故事（如《东周列国志》），引导学生归纳概括文言文的语言规律；
2.学生能借助课文注释，参考资料等了解时代背景、作者简况，并疏通文意。学生通过反复诵读，体会文章语言，熟读成诵。
【情感态度价值观目标】
领略秦一统天下的壮观气势，探究其迅速灭亡的教训。培养正确的以天下为己任的历史观。
【教学重点】
在诵读和讲析中领悟作者叙事手法和说理的妙处。
【教学难点】
领会“仁义不施而攻守之势异也”的道理，以史鉴今。
多媒体课件。
第一课时
一、导入
1.央视春节期间播出的电视剧《大秦帝国之崛起》再次点燃了民众对于历史剧的观看热情，也引发了人们对于秦国历史的关住。其实荧幕上一直不乏讲述秦历史的作品。秦国到底拥有怎样的魅力吸引大家不断地讲述和传播它的历史呢？
2.回顾秦国历史。
（1）春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)
（2）秦国变法兴盛,六国合纵抗秦.
（天下大事分久必合。）
（3）秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。
秦始皇于公元前230年灭韩；
公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵；
公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏；
公元前223年，派王翦率军60万灭楚；
公元前222年，灭燕；
公元前221年，灭齐。
（4）陈胜起义,秦朝二世而亡。
曾经不可一世的秦帝国为何在陈涉吴广起义后走向了衰亡？今天，让我们一起学习课文《过秦论》，看看西汉贾谊的看法和见解。
（二）知人论世
1.解文题。
“论”是一种文体，即论断事理，它包括论证，论史等。那这位作者针对什么问题来论断事理呢？
“过秦”。“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
2.作者简介。
贾谊，西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、诽谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
3.写作背景。
贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。
（三）学习第一段
1.学习重点字词。
2.全段翻译。
3.概括第一段主要内容。
秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据崤函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。
第二课时
一、学习第二段
1.学习重点字词。
2.全段翻译。
3.概括第二段主要内容。
第二段，写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。
二、学习第三段
1.学习重点字词（详见PPT）。
2.全段翻译。
3.概括第三段主要内容。
秦始皇统一六国，建立秦王朝，采取种种措施巩固其统治，试图使其家族统治达到“子孙帝王万世之业”。
本段文字写出了秦始皇攻取天下的威力之猛和守天下的防范之严，还写出了秦王朝初期盛极一时，反衬出下一段写秦王朝灭亡的迅速。
4.思考问题：秦王采用了哪些措施巩固其统治？
措施：
（1）文化上（愚民）：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”
（2）刑法上（弱民）：“隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”
（3）警备上（防民）：“践华为城，因河为池。”“良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。”
三、学习第四段
1.学习重点字词（详见PPT）。
2.全段翻译。
3.概括第四段主要内容。
第四段写陈涉起义，天下相应，迅速灭秦。
4.思考问题：灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件呢？作者这样写的目的是什么？
文中交代了陈涉的出身，才能，兵力，武器等情况，写出了抗秦力量的薄弱。这样写是为了说明强秦并非是毁于强大的外部力量，而是统治者自身在“守成”方面出现了重大问题。
巩固统治的措施：
（1）文化上（愚民）：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”
（2）刑法上（弱民）：“隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”
（3）警备上（防民）：“践华为城，因河为池。”“良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。”
第三课时
一、学习第五段
1.学习重点字词。
2.全段翻译。
3.概括第五段主要内容。
思考秦朝灭亡的原因，指出“秦之过”为“仁义不失而攻守之势异也”。
4.思考问题：文章的主要观点是什么？本段是如何论证的？
本文卒章显志——“仁义不失而攻守之势异也”。本段主要采用了对比论证的方法，一是将陈涉与九国之君作对比，将陈涉与秦朝作对比，突出陈涉渺小与微不足道，然而“成败异变”，渺小的陈涉起义成功推翻秦朝统治。二是将秦朝的辉煌与最后黯然灭亡形成对比，说明“功业相反”。最后设问“何也”？作者自问自答，引出全段乃至全文中心论点：仁义不失而攻守之势异也。
二、梳理全文思路
本文题为《过秦论》，是一片论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事。作者为什么这样安排？
明白叙事是论据，结论是论点即可。为啥叙事部分能证明论点呢？下面一一道来。
叙事与议论并不可截然分开。我们有时是为了立论寻找相应的事例来证明自己的观点，有时也可以因事生论，由某些事件有感而发，最终阐发自己的观点。叙事是议论的依据，议论是叙事的升华。
要指出秦亡原因，必先以“回顾秦史”来起兴。在梳理回顾的过程中，自然有偏向地选取能反映问题、有利于引出观点的史实来写，慢慢地就呈现了秦的问题。作者先叙孝公时的“兴”，继而写惠文、武、昭襄王时的“强”，接着写秦始皇时的“盛”，最后写始皇既没，陈涉发难，秦终败致亡。作者通过叙述概括秦朝百余年由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为“守”势两大阶段，为最后的议论“攻守之势异也”做了形式上的充分准备，更直观地帮助汉文帝回忆和梳理秦国历史，为汉文帝提供历史借鉴。
那么，在叙述中，作者呈现了秦的哪些问题？他又是如何呈现的呢？在叙述中，彰显了九国联盟与秦国实力的对比；九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；陈涉与九国的对比（突出陈涉很弱）；陈涉与秦国的对比；秦国前后兴亡的对比。极言秦在攻势时的强大，但在守势时的不足与迅速败落，有利于说服处于守势的汉文帝要采取守势应有的策略，休养生息，施行仁义。
三、小结
《过秦论》给予我们什么重要启示？
人心向背对于治国的重要性。
四、文言基础知识总结
略。
课件33张PPT。学习目标 1、积累文言知识。
2、加强诵读，理解文章结构层次和写作意图。
3、学习对比论证方法。导入 央视之前播出的电视剧《大秦帝国之崛起》再次点燃了民众对于历史剧的观看热情，也引发了人们对于秦国历史的关住。其实荧幕上一直不乏讲述秦历史的作品。秦国到底拥有怎样的魅力吸引大家不断地讲述和传播它的历史呢？历史回顾１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。)(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。（天下大事分久必合。）3.秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。4.陈胜起义,秦朝二世而亡。
为什么?解 题 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。作者简介 贾谊
西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。 学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。 他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
写作背景 贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。正音XiáoYōnɡzònɡzhěnshàoqūn xúnzúlùyìchīxì jǐnɡqiánhuīnǔyǒuménɡdíyīnièmòlǐ自由诵读课文对照注释，疏通文意。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 第一段概括主要内容 秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据崤函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。 崛起地理据…固;拥…地;席卷；包举；囊括；并吞政策内……；外……成功拱手而取雄心人和君臣固守概括主要内容 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，互相援助,结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。概括主要内容 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 这四位封君，都见事英明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚爱惜人民，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。 概括主要内容 尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。 他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，(各诸侯国)争着割地来贿赂秦国。 概括主要内容 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。 概括主要内容发 展秦：南取、西举、东割、北收——宰割、分裂
诸侯：才多、地广、师众、惨败——请服，入朝反衬 写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。 概括主要内容 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。 到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主遗留的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。 概括主要内容 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏著名的城邑，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱百姓（的反抗力量）。 概括主要内容 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 然后踏上华山修城墙，借用黄河做护城河，上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固（的防御工事）。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代做帝王的基业。 概括主要内容 秦始皇统一六国，建立秦王朝，采取种种措施巩固其统治，试图使其家族统治达到“子孙帝王万世之业”。
概括主要内容 秦王采用了哪些措施巩固其统治？
1）文化上（愚民）：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”
2）刑法上（弱民）：“隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”
3）警备上（防民）：“践华为城，因河为池。”“良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。”
思考本段的作用?
本段文字写出了秦始皇攻取天下的威力之猛和守天下的防范之严，还写出了秦王朝初期盛极一时，反衬出下一段写秦王朝灭亡的迅速。
概括主要内容 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中， 始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如中等人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，概括主要内容 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似地跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 概括主要内容写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦。
概括主要内容思考 灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件呢？
作者这样写的目的是什么呢？灭亡始皇：陈涉：出身：氓隶之人
才能：不及中人
兵力：数百疲弊
武器：斩木为兵结果：余威震于殊俗 天下响应，并起亡秦思考 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。 一统天下的秦王朝并不是变小变弱了，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利；那迁滴戍边的卒子的（作战能力）并不比九国部队更强；（至于）深谋远虑，行军用兵的策略，（陈涉）也比不上九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，（为什么呢？） 概括主要内容 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那是不可相提并论的。然而秦凭借着区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。 概括主要内容析因秦陈涉秦朝 功业相反国力，天下非小弱
地利，崤函自若也地位非尊，武器非铦
兵力非抗，战术非及秦国致万乘势，百又余年
六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳
身死人手，为天下笑成败异变仁义不施而攻守之势异也概括主要内容思考 本文题为《过秦论》，是一片论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事。作者为什么这样安排？ 理清全文思路①秦创业(雄心勃勃)②秦日盛(所向披靡)③秦统一(势如破竹)④秦灭亡(一败涂地)⑤秦教训(不施仁政)（叙事）（议论） 小结人心向背对治国的重要性 秦的过失给我们的启示
