(共18张PPT)
北师大版小学语文六年级上册
第3课
第四单元
新课导入
新课学习
你们对长江有什么了解呢？
请同学们自由说说看
整体感知，读文探究：
新课学习
新课学习
长江地图
新课学习
查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采
依恋
荡涤
尘埃
磅礴
灌溉
读文识字
新课学习
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田
词语解释
新课学习
乳
汁
哺
挽
涤
埃
灌
溉
生
字
新课学习
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，
因笔画较多，写时要紧凑一些。
指导写字
新课学习
作者为长江而自豪，他想赞颂长江什么呢？
读通读顺，感知课文
全诗有几节？喜欢第一节的学生读（指名），学生评议；哪些同学喜欢第二节？再指名读，学生评议。你发现作者共几次赞颂长江的？（两次），体现在何处？因此课文可以分为几大部分？（两大部分），男女分读，用横线画出中心句，并圈出关键词，这不但是一、二部分的中心句，也是全文的中心句。
新课学习
作者赞颂长江：
长江是——“无穷的源泉”；
长江有——“母亲的情怀”。
新课学习
中心句反复出现，使用了什么表达方式？（抒情）是怎样表达感情的？提示：想一想抒情有哪几种？（直接抒情、借景抒情、托物言志），究竟是哪种啊？原来是直接抒发强烈感情啊！但是，是不是诗歌仅写上这一句就好了，抒情要建立在什么基础上呢？（叙述事实）（告诉我们为什么长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。因为长江值得依恋）。
新课学习
课堂练习
请同学们带着自豪、赞美的感情朗读全诗！
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
课堂小结
1.练习写字：乳
汁
哺
挽
涤
埃
灌
溉
2.背诵这首诗
作业布置
长江之歌
雪山走来
东海奔去
乳汁哺育
肩膀挽起
无穷的源泉
远古走来
未来奔去
清流灌溉
力量推动
母亲的胸怀
板书设计(共17张PPT)
北师大版小学语文六年级上册
第3课
第四单元
新课导入
长江之歌
新课导入
新课学习
思
考
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
新课学习
精读第1节
（1）交流。
(播放学乐师生精彩的导学作业，学生听学乐师生课文朗读)
（2）自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
新课学习
你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）
新课学习
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
新课学习
默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
新课学习
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
新课学习
指导朗读：
这一句我们要读得很深情。
新课学习
听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
精读第2节
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
新课学习
课堂练习
练习朗读全诗：
（1）点名学生朗读
（2）分组朗读
（3）全班齐读
同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
课堂总结
布置作业
1.背诵《长江之歌》
2.
学唱歌曲《长江之歌》。
板书设计
长江之歌
灌溉花的国土
哺育各族儿女
推动新的时代
挽起高山大海
