《长江之歌》教案

《长江之歌》教案
教学目标
知识与技能
1．学会生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
熟读课文并背诵。
情感态度和价值观
通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点
指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味。
教学难点
表达对长江的热爱、依恋之情。
教学方法
讲述法、讨论法等多种方法结合。
课前准备
教学准备：课及制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章。
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
　 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
　 3．你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
　　4．放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
新课学习
（一）自学生字词。
自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（二）指名朗读课文
（三）精选训练
1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2．出示： 我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你人母亲的情怀。
引读。
3．自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4．交流：
为什么说长江是无穷的源泉？
“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5．精读第1节：
自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
交流。
出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）21世纪教育网版权所有
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）21cnjy.com
　　默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
　　交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
　　（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。21·cn·jy·com
　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）21教育网
　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
　 指导朗读：这一句我们要读得很深情。
　　指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
　　齐读第1节。指导背诵第1节。
6．精读第2节。
　　听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
　　交流：
　　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）www.21-cn-jy.com
　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。2·1·c·n·j·y
　　（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
　　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）
　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
　　（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）【来源：21·世纪·教育·网】
　　师引读：所以，“我们——赞美长江……”
　　指导朗读第2节。
　　指导背诵第2节。
（四）练习朗读全诗。
　　1．同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
　　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
　　3．练习朗读。
（五）学唱歌曲。
结论总结
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。21·世纪*教育网
课堂练习
你想对长江说些什么？
作业布置
写首赞美长江的诗歌
板书设计
　　　　　　　　　　　　　长江之歌
　　　　　　　　　豪迈　　　　　　　　　雄壮