第一课时 分数的意义（一）
教学内容
分数的意义（一）
课 型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。
2、认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点、难点和关键
重点：认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
教具准备
小棒、圆片
课时安排
2课时
第 1 课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境导入新课
师：同学们，“1”这个数以前我们就认识，谁能说出哪些可以用1表示的事物呢？
师：1不但可以表示一个具体的物品，还可以表示由许多许多物体组成的一个整体。如：1捆小棒。今天我们就学习把一个整体平均分的问题。
二、自主探索合作交流
1、完成问题（1）
师：这是一捆小棒，共有10根，如果把这10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？
师：那么，3份是这捆小棒的几分之几？是几根？说说你是怎么想的？
师：这样的4份、5份是这捆小棒的几分之几？是几根？
2、完成问题（2）
师：如果把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？请同学们分一分
师 ：2份是这捆小棒的几分之几？是几根？说一说你是怎样想的？
师 ：3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？
三、尝试应用
师 ：刚才我们共同解决了把10根小棒平均分成1份、2份、5份，也可以说分成若干份的问题。如果一筐西红柿有12个，你能把它平均分成若干份吗？
学生可能会说：
1支铅笔，1张白纸，1块黑板，
1千克糖，1个教室，1捆小棒等
生：每份是这捆小棒的十分之一，是1根。
生：3份是这捆小棒的十分之三，是3根。因为一份是十分之一，三份就是三个十分之一，是十分之三。一份是1根，三份就是3根。
生：4份是这捆小棒的十分之四，是4根。5份是这捆小棒的十分之五，是5根。
学生分一分，然后交流
生：把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根。
生：2份是这捆小棒的五分之二，是4根。1份是这捆小棒的五分之一，有2根，2份就是2个五分之一，有4根，
生：3份是这捆小棒的五分之三，是6根。
生：4份是这捆小棒的五分之四，是8根。
学生活动，教师巡视。
课堂练习
小结及家庭作业
同桌合作，用纸片代替分一分，并照刚才的样子说一说。
师 ：谁来说说你们是怎样分的？每一份或几份是几分之几？是几个？
生1：把12个西红柿平均分成12份，每份是一筐西红柿的十二分之一，是1个。2份是十二分之二，是2个……
生2：把12个西红柿平均分成2份，每份是一筐西红柿的，是6个。
生3：把12个西红柿平均分成3份，每份是一筐西红柿的，是4个。2份是，是8个……
生4：把12个西红柿平均分成6份，每份是一筐西红柿的，是2个。2份是，是4个……
生5：把12个西红柿平均分成4份，每份是一筐西红柿的，是3个。2份是，是6个……
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：自己读题，并判断。说出判断的理由。
2、练一练第2题
师：认真读一读第2题，再填空。
学生按要求填空，教师巡视，个别指导。
3、练一练第3题
师：请根据图片下面的分数先分一分，再为它们图上美丽的颜色。
学生按要求涂色，教师进行个别指导。
4、练一练第4题
师：先数一数再按要求填空。
五、总结 师：说说今天的收获。
板
书
设
计
分 数 的 意 义
把这捆10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的1/10,是1根；3份是这捆小棒的3/10，是3根。
把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的1/5，是2根。2份是这捆小棒的2/5，是4根。
教
学
反
思
课件24张PPT。第1课时 分数的意义(一)五 分数的意义和性质JJ 四年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测用分数表示一个整体的一部分（1）把一捆小棒平均分成10 份，每份是这捆小棒的 ，是1 根；3 份是这捆小棒的 ，是3 根……（5）把一捆小棒平均分成5 份，每份是这捆小棒的 ，是2 根；2 份是这捆小棒的 ，是( ) 根……254一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份。1．用分数表示下面各图中的涂色部分及未涂色部分。
涂色部分( ) ( ) ( )
未涂色部分( ) ( ) ( )涂色部分( ) ( ) ( )
未涂色部分( ) ( ) ( )2．看图填空。
(1)1份是 ，是( )个 。
(2)2份是 ，是( )个 。
(3)3份是 ，是( )个 。1242443643．用下面的分数表示各图中的阴影部分，对吗？(对的画“√”，错的画“×”)√√××把一个整体平均分成几份，其中的一份或几份就可以用几分之一或几分之几来表示。归纳总结：1. 用下面的分数表示图中的红色花朵，对吗？为什么？1. 用下面的分数表示图中的红色花朵，对吗？为什么？1. 用下面的分数表示图中的红色花朵，对吗？为什么？2 . 填空。1322341232261235653 . 根据下面的分数先分一分，再涂色。略。4 . 边说边做。应该拿2 个。4．判断：把10支钢笔分给5个同学，每人分得这些钢笔的 。 ( )辨析：没有强调“平均分”。×1．根据分数涂色——数形结合
2．添辅助线找分数5．先根据下面的分数分一分，再涂色。略6．用分数表示图中的阴影部分。7．一筐篮球15个。
(1)把这些篮球平均分成15份，每份是这些篮球的 ，是( )个。3份是这些篮球的 ，是( )个。
(2)把这些篮球平均分成5份，每份是这些篮球的 ，是( )个。3份是这些篮球的 ，是( )个。
(3)把这些篮球平均分成3份，每份是这些篮球的 ，是( )个。2份是这些篮球的 ，是( )个。103531513193335151215 Thank you!
