小学英语湘少版三年级下册Assessment 3 教学设计（1课时）

Assessment
3
教学设计
一、教学目标
(一)
语言目标
1.
词汇：能够听懂、会说、认读第7—9单元所学水果和天气词汇。
2.
句型：能够在已经熟悉的情景中理解并说出第7—9单元所学句型。
(二)
应用目标
能够在实际交际场景中比较熟练地询问和告知所谈论的水果、天气，并能够做出有效得体的呼应。
二、教学重、难点
能听懂、会说、认读水果和天气类单词和句型，并能比较熟练地在情景中进行自然交流。学会自我总结和检测。
三、教学准备
所学水果和天气单词卡片、图片，教学音频（有条件的学校可用多媒体课件）。
四、教学过程
Step
1
热身（Warm-up）
1.
Sing
a
song
How
is
the
weather
2.
T（在黑板上画一个太阳）：What’s
the
weather
like
Ss:
It’s
sunny.
T:
Yes.
The
sun
is
shining.
Shine
on
the
green
grass.
Step
2
复习（Revision）
1.
T（出示水果图片）：“What’s
this ”
Ss:
A
banana.（教师边问边将图片打乱顺序，反扣在黑板上）
2.
T:
Now,
what’s
this
Who
can
guess
S1:
Is
this
an
apple
T:
Maybe.
S2:
Is
this
a
pear
T:
Maybe.
（每一大组抽选一学生回答，然后揭晓答案，答对的一组可得分）
T:
Let’s
have
a
look.
It’s
a
...
Which
group
got
the
right
answer
Group2,
congratulations!
3.
T:
（出示天气图片）:
What’s
the
weather
like
S1:
It’s
rainy.
（sunny,
cloudy,
windy,
snowy）
...
T:
I
don’t
like
a
rainy
day.
I
like
a
sunny
day.
What
do
you
like
S1:
I
like
a
snowy
day.
4.
教师出示单词卡片，让学生快速认读，边读边将单词卡发给学生。
5.
教师在黑板上画两个稍大的房子，分别在屋顶上写上Fruit和
Weather。学生仔细听老师说单词，拿到该单词卡片的同学上台来带读两遍，并将该单词用磁铁固定在相应的房子里。
T:
Look,
this
house
is
for
the
words
of
fruit,
this
house
is
for
the
words
of
weather.
Now
listen
carefully.
Snowy.
S1:（出示单词卡片）：Snowy.
Ss:
Snowy.
Step
3
练习与反馈（Exercise
and
feedback）
L.
听录音，让学生完成练习，进行自测。
2.
检查讲评。
A部分：听音，打勾。
录音材料：
(1)
What’s
the
weather
like
in
Beijing
It’s
sunny.
(2)
What’s
the
weather
like
in
Shanghai
It’s
cloudy.
(3)
What’s
the
weather
like
in
Harbin
It’s
snowy.
(4)
What’s
the
weather
like
in
Haikou
It’s
windy.
(5)
What’s
the
weather
like
in
Changsha
It’s
rainy.
B部分：听音，打勾。
录音材料：
(1)
What
do
you
like,
Mingming
I
like
orange
ice
cream.
(2)
What
do
you
like,
Jane
I
like
lemon
ice
cream.
(3)
What
do
you
like,
Peter
I
like
apple
ice
cream.
(4)
Tim,
what
do
you
like
I
like
pear
ice
cream.
C部分：读句子，连线。
让学生自读句子，并把句子和相应的图片连线，然后核对答案。
D部分：我能做！
如果你能完成，就画；如果你不能完成，就画。
让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。
E部分：我爱做！
如果你喜欢，就画，如果你不喜欢，就画。
让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。
Step
4
巩固（Consolidation）
Quick
memory（快速记忆）
教师出示一个单词，停留5—10秒，时间长短根据单词的难易来决定。教师出示单词时，学生只看并记忆，不能动笔，教师放下卡片，学生马上在纸上写出该单词。一次可检测10—15个单词，写完后，全班一起核对答案，并表扬做得好的学生。
Step
5
作业布置（Homework）
1.
背诵第7—9单元单词，默写其中的四会单词。
2.
背诵第7—9单元A部分对话。