Unit5 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
元音字母Ii在开音节单词中的读音
听读
词汇
clock, eleven o’clock, twelve o’clock
听得懂、会说、会读
night, day
听得懂、会说、会读、会写
句型
What time is it? It’s... o’clock.
Look at the clock, please.
听得懂、会说、会读
Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.
听得懂、会说
歌谣
Mike likes the kite.
会诵读
Hickory Dickory Dock
会唱
功能
询问并回答时间
应用目标
1. 指认时间；
2. 用英语询问时间，并作回答，创设2—3种情景询问并告知时间；
3. 通过学习时间，学生能养成守时、惜时的好习惯。
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
① one?ten已在三年级上册第四单元中学习过。
② E部分中的单词see在三年级上册第二单元F部分中出现过，不要求掌握。单词fine在三年级下册第一单元中“How are you? I’m fine, thanks. ”句型中已经掌握。number和life是新词汇，不要求掌握。21世纪教育网版权所有
(2) 句型
“Sorry, I don’t know” “Thank you”是学生熟悉的日常用语，句型“Look at the…”，在三年级下册第四单元中学过。21教育网
2. 话题解读
本单元话题为时间（Time）。本单元所出现的eleven、twelve的数字单词，紧密结合的是询问时间的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如转盘游戏、拍苍蝇游戏：在上学路上遇见同学问时间、在睡前问家人时间等情景，让学生运用本单充的词汇和句型来谈论和介绍时间。 21cnjy.com
3. 重、难点分析
(1) 本单元重点为句型“What time is it?” “It’s ... o’clock. ”及新单词clock, eleven o’clock，twelve o’clock。21·cn·jy·com
(2) 本单元难点为a clock和o’clock的区别，o’clock的写法以及eleven、twelve 的发音。www.21-cn-jy.com
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F, Part G
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
英语中时间的表达方法
(1) 直接法。
上午八点 eight AM (a.m.) 下午九点 nine PM (p.m.)
六点六分six six 六点三十二 six thirty-two
八点整 eight o’clock
(2) 借用介词法。
八点四十五a quarter to nine 七点零五分five past seven
七点五十四six to eight 六点半half past six
(3) 表示整点的用法。
十一点整 at 11 o’clock sharp
at 11 o’clock on the hour
at 11 o’clock on the strike
正午十二整at noon
午夜十二点at midnight
Unit5 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day。21教育网
2. 句型：能用“What time is it?”向他人询问时间；能运用“It’s ... o’clock. ”回答时间。 21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 指认学习用品。
2. 向同伴告知自己的学习用品。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点： 能听懂、会说、认读新单词clock, eleven o’clock, twelve o’clock, night, day，并能用“What time is it?”向他人询问时间。www.21-cn-jy.com
2. 难点：a clock和o’clock的区别，数词eleven和twelve的 发音。
三、教学准备
用于复习单词的图片(T-shirt、trousers、dress、shorts)，用于新授单词的闹钟图片或实物，单词卡片，教学图片，教学音频等【来源：21·世纪·教育·网】
（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）
1. Greetings.
2. The song “Are you sleeping?”
3. Revision: Talk about the pictures.
教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T-shirt、trousers、dress、shorts，旨在复习学过的句型“Look at the...”，为导入新授部分的生词打下铺垫。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words
(1) clock
① T（将闹钟走动的声音放大，使学生只闻其声，不见其物，让学生猜测）：What’s it?
（课外学过或预习过的学生）：It’s a clock.
如果没有学生会或是答错，T（将藏着的闹钟边拿出边说）：It’s a clock. A clock. It’s a clock.21世纪教育网版权所有
②板书clock一词，并带读，也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
(2) eleven o’clock 和 twelve o’clock
① 将闹钟或者钟的模型拨到11点，教师自问自答“What time is it? It’s eleven o’clock.”21·世纪*教育网
② 板书eleven o’clock—词，并带读，也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。让学生仔细观察a clock与o’clock，找出不同，教师再讲解a clock和o’clock的区别。a clock表示“一个闹钟”，而o’clock表示“……点钟”。
11: 00 12: 00
eleven o’clock twelve o’clock
It’s eleven o’clock. It’s twelve o’clock
③以 同样的方式学习twelve o’clock。运用Phonics法帮助学生拼读单词eleven 和 twelve。www-2-1-cnjy-com
(3) 用图片呈现的方式学习单词day, night。
(4) 词汇操练
① 利用音频的地道发音带读B部分。读得好的学生充当小老师带读。
② 拍苍蝇游戏
两学生上台，听老师说单词，比赛用手拍黑板上相应的单词，拍得又快又多的为胜。
2. The dialogue
(1) 指着11点的闹钟问拍苍蝇游戏的胜利者：“What time is it?”在该生答完后，领全班学生读并操练句型“What time is it?”。然后将闹钟上的时间任意拨动，男生问女生答。再女生问男生答。2-1-c-n-j-y
(2) 课文学习：教师分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count.
不打开书，只听音，听音前，给出任务：“What time is it?”
第二步：Listen and find
打开书，听音，划出表时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Listen and number.
课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。
第四步：Listen and repeat
听音，跟读，注意“Look at the clock”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出感情。21·cn·jy·com
教师领读A部分。分男女生会话。
第五步：Read and act
提供一个钟面，将时间拨到7点。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演，或者学生给课文画面配音。2·1·c·n·j·y
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 两人为一组，运用实物或者画一个简单的时间图，进行相应练习。
2. 转盘游戏。转动钟面上的时间，学生猜测时间。（或用课件）
Step 4 角色表演（Act and play）
1. 分角色表演A部分。
2. 分任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
例：
S1: What time is it?
S2: It’s nine o’clock
S1: Thank you. Good night.
S2: Good night.
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听音频，读A部分对话，并试着表演对话。
3. 做一个钟面，并用钟面就钟点和同学或家人对话。
Unit5 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说show, very good。
2. 句型：能熟练运用“What time is it?” “It’s…”询问或回答时间。
(二) 应用目标
1. 能在2—3种游戏情景中询问并告知时间。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词show，并初步运用句型“What time is it?” “It’s ...”询问和告知时间。21教育网
2. 难点：明白“Good night”的意思，并能在真实情境中使用。
三、教学准备
单词卡片、钟面、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Free talk
2. Revision
(l) Relay race（接力活动）：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读。
a clock day night eleven o’clock
twelve o’clock time night twelve o’clock
a clock eleven o’clock day time
eleven o’clock night a clock time
twelve o’clock night eleven o’clock day
time clock day night
...
(2) Matching game（单词连线）：让学生将单词和图片正确连线。
day night eleven o’clock twelve o’clock a clock21cnjy.com
11:00 12:00
(3) Quick response（快速反应）
将clock, eleven o’clock, twelve o’clock, day, night 的图片摆放在讲台上或贴在黑板上。教师说英文单词，学生快速指到相应的图片。分两组进行比赛。
Step 2 游戏演练（Let’s act）
Guessing game: Guess, guess, guess!
游戏规则：教师准备一个钟面。教师将时间拨到11点至12点之间。学生猜测指针所指的时间。猜测11点的起立并举起双手说eleven o’clock，猜测12点的坐着双手平放桌上说twelve o’clock。猜对的加分。21·cn·jy·com
Teaching Tips:
①这个游戏是看钟面进行猜测问答。
②也可以把钟面的反面朝向学生，进行猜测问答。
2. 游戏 ——Quick response（快速反应）
以课文C部分为内容进行游戏。教师将两个自制的钟面固定在黑板上或放在讲台上。将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。www.21-cn-jy.com
T: Show seven/nine/eleven/twelve … o’clock（解释 show的含义）
能按照教师的指令做出正确而迅速反应的同学，教师竖起大拇指赞扬：“Very good!”可让学生们自由组合进行游戏。再请小老师来进行这个游戏。
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
第一步：教师提出问题：“What time is it?”学生阅读D部分后回答问题。
第二步：学生跟着动画跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。（提示：读出Tim即将入睡懒懒的语气。）2·1·c·n·j·y
第三步：学生给动画中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
（说明：小故事中出现的句型“Good night!”表示“晚安”，而不是 “晚上好”的意思。）
Step 4趣味游戏（Games）
1. 游戏一：分组游戏，2—4人为一组，根据教师提供的图片场景（学生背书包上学、学生上英语课、去睡觉），一生问时间，其他人猜测。
S1: What time is it?
S2: It’s seven o’clock.
S1: Yes. It’s seven o’clock
2. 游戏二：老狼老狼几点了？
教师带上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物。“老狼”十点出来觅食。“小动物”问“What time is it?”“老狼”答“It’s…o’clock.”当回答“It’s twelve o’clock”时，“老狼”开始抓“小动物”（可抓那些个别开小差的）。被抓的“小动物”必须回答“老狼”的问题“What time is it?”答对可放生，否则被吃掉（做动作）。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读B部分单词。
2. 听、读故事（告诉学生下次的英语课上将要抽查复习情况），睡前和家人互说“ Good night”。21世纪教育网版权所有
3. 说说画画。画卡通闹钟两个（分别为11点钟和12点钟），并用句型“What time is it? It’s...o’clock”标注。然后和家人或同学谈论自己画的闹钟。
Unit5 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：了解字母Ii在开音节单词中的发音。
2. 词汇： 巩固B部分的单词，理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.的意思，会写night 和day。21教育网
3. 句型：初步运用“What time is it? It’s... o’clock. ”指认时间或询问并告知所谈论的时间。21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于时间的单词，并介绍时间。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的时间。
二、教学重、难点
1. 重点：识记四会单词day和night，吟唱含有字母i的童谣。
2. 难点：个别单词的发音，比如life, number。
三、教学准备
单词卡片、图片、关于时间的图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings.
2. Revision：可利用图片、谈论作业、情景对话等方式进行复习。
教师出示几个常用字单词卡，如is、it、what、thank、it's、time、o’clock、eleven、you等，学生认读后贴于黑板上，启发学生想一想这些单词能组成哪些句子。
Step 2 任务型阅读（Let’s read and learn）
1. 让学生先听E部分音频，说说听到的单词、短语或句子。
2. 逐一出示课文条形卡，帮助学生认读并理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.” 的意思。21·cn·jy·com
3. 在听音频跟读后，布置小组合作任务：男女生分说上下半句。
4. 学生分组上台演示。
例：男生：One, two, three, four, five.
女生：Numbers in life.
5. 用英语说说生活中出现的号码，如火警119、急救120、报警110，门牌号和电话号码等。
Step 3 歌谣演练（Let’s chant）
1. 教师出示字母卡片Ii，带读。
2. 引入新单词。
3. 教师出示单词，强调字母i在开音节单词中的发音，并让学生跟读体会。
4. 然后教师让学生听一段chant。
5. 学生看黑板上的图片，跟着录音说唱chant（可先全班齐读，再分组竞赛）。
6. 学生仔细观察单词night和day的书写格式，再临摹书写。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
课文G部分歌曲 Hickory Dickory Dock。
1. 听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。
2. 解释歌词的含义（struck, ran up, ran down）。
3. 看歌曲动画，跟唱。
4. 自由表演唱。选出有创意的学生上台表演唱。可同时多人一 起唱。
Step 5主题任务（Task）
1. 教师将学生分成两人一组进行操练，每个学生将自己上节课家庭作业所设计的闹钟准备好，以小组为单位来谈论自己所设计的卡通闹钟。例：
S1: Look. It’s beautiful. What's it?
S2: It’s a panda.
S1: What time is it?
S2: It’s …o’clock.
常见的可用来做卡通闹钟的单词
狮子：lion 叮当猫：Dingdang cat
狗：dog 米老鼠：Mickey Mouse
机器人：robot 兔子：rabbit
2. 最佳闹钟设计比赛：学生以两人一组为单位上台介绍自己所创作的闹钟，并把图片粘贴到黑板上老师所布置的展示区域。比赛结束，评选最佳创意奖和最佳解说员。21世纪教育网版权所有
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 5。抄写night和day并听写。
3. 用A4纸设计你喜爱的闹钟，并向同伴介绍你设计的闹钟上的时间（教师将选择最佳作业进行展评）。
