Unit6 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
元音字母Ii在闭音节单词中的读音
听读
词汇
thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
听得懂、会说、会读
more, star, cube, ask, where, why, slow, shy, count, think, win, swim, shoe, door, stick, gate
听得懂、会说
fifteen, twenty
听得懂、会说、会读、会写
句型
How many ... are there? There are...
听得懂、会说、会读
Please count the rulers.
听得懂、会说
歌谣
A pink fish swims
会诵读
功能
询问及提供物品的数目
应用目标
1. 能询问并告知所谈论的物品的数目；
2. 将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活；
3. 通过多种教学活动，培养学生参与合作、勇于竞争的意识。
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
① 有关数目的词汇，one—ten已在三年级上册第四单元中学习过，eleven、twelve已在上一单元中学习过。21世纪教育网版权所有
② 其他的单词，如pen、ruler、book等，在三年级上册第八单元中学过。这一课在操练句型的时候还可以复习到更多的关于文具、动物、衣服等的词汇。
③ when、what、how在之前的疑问句中已经学过；where、why、slow、shy、count、 think、more、star是新词汇，只要求能听说。21教育网
(2) 句型
“How many … are there?” “There are …”是一个新句型，涉及了名词的复数形式以及“There be”句型。21cnjy.com
2. 话题解读
本单元题为数量(Numbers)。本单元所出现的数词thirteen-twenty，紧密结合的是询问物品数量的句型“How many…are there?”。在教学中教师可以创设多种情景，如捐物帮助远山区小朋友的活动、参观动物园数一数动物的数量、购物中心买衣服等，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍物品的数量。
3. 重、难点分析
(l) “How many…are there?” “There are…”句型的运用既是本单元的重点，也是难点。21·cn·jy·com
(2) thirteen到nineteen都是双音节单词，重音在第二个音节， twenty的重音在第一个音节，让学生感知重音和次重音的区别，为以后学习 thirty、forty、fifty…打下基础。其中 thirteen、fifteen、twenty的发音是难点。www.21-cn-jy.com
(3) 名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点，在汉语中没有这一语法现象。在表示两个或两个以上物品时，名词要变成它的复数形式，一般有以下三种情况： 2·1·c·n·j·y
① 在名词后直接加-s；
② 以s、sh、ch、x结尾的名词，加-es；
③ 重读闭音节加y结尾的名词，将y改成i再加-es。
这一课只涉及在名词后直接加-s的情况。-s在名词尾有两种不同 的发音，本课中在pen、book后发清辅音，在ruler、star后发浊辅音，只要求学生初步感知这两种发音的区别即可。21·世纪*教育网
名词的复数形式在前面的学习中有所接触，但是没有系统学习，对学生来说还是有一定的难度，学生容易忘记加-s，因为汉语中没有可数名词和不可数名词的区分；另外复数名词的发音也有难度，关于本难点学生只需感知这一语法或语音现象即可，以后的学习中还将进行学习。【来源：21·世纪·教育·网】
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F, Part G
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
含有数字的趣味英语习语
1. one-horse town 乡村小镇
2. It takes two to do sth. 一个巴掌拍不响
3. give three cheers for sb. /sth. 为某人或某物欢呼三声
4. the four corners of the earth 天涯海角，世界各地
5. high five 击掌
6. It’s six of one and half a dozen of the other. 半斤八两，不相上下
7. at sixes and sevens 七上八下，乱七八糟
8. behind the eight ball 处境危险
9. nine times out of ten 十有八九，几乎总是
Unit6 第1课时教学设计
—、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。21·cn·jy·com
2. 句型：能用“How many ... are there?”询问物体的数量，并能用简单句“Thirteen/...”回答。21·世纪*教育网
(二) 应用目标
1. 能用“How many ... are there?”询问物体的数量，并能用简单句回答。
2. 能数数thirteen—twenty，了解名词的复数形式。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，并能用“How many ... are there?”询问物品的数量，能用简单句回答。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 难点
(1) “How many… are there?”句型结构的运用既是本课时的重点，也是难点。
(2) thirteen到nineteen都是双音节单词，重音在第二个音节，twenty的重音在第一个音节，让学生感知重音和次重音的区别，为以后学习 thirty、forty、fifty 等打下基础。其中 thirteen、fifteen、twenty的发音是难点。2-1-c-n-j-y
(3) 名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点，在汉语中没有这一语法现象。
三、教学准备
用于复习时间的钟面，用于新授单词的数字图片，实物(rulers、pens、books、pencils...)，单词卡片，教学图片，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。【来源：21cnj*y.co*m】
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings.
2. The song “Ten Little Indian Boys”. 该儿歌涉及数字以及名词的复数，歌词朗朗上口，曲调优美动听，易于激发学生兴趣。【出处：21教育名师】
3. Revision：What time is it?
T: What time is it, Peter?
Peter: It’s nine o’clock.
（教师用钟面转动到以下时间：4:00，6:00， 7:00，11:00，12：00，提问：What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字one-twelve）21cnjy.com
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. New words and sentence pattern
(1) thirteen
出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens, pencils, rulers, erasers…
T: (挥动“魔法棒”): Hello, everyone! I’m a magician. I have a lot of magic things in my box. What’s in it? Can you guess?21教育名师原创作品
T: What’s in the box?
S: A pen.
T: Yes, A pen. (教师拿出一支钢笔，挥舞手中的“魔法棒”)Abracadabra, three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔......) Please count the pens.2·1·c·n·j·y
Ss: One pen, two pens…twelve pens, (教师提示) thirteen pens.21*cnjy*com
T: How many pens are there?
Ss: Thirteen pens.
板书并教学单词 thirteen 及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”。
（预测：thirteen中th的字母组合发音是难点，运用自然拼音法带读，突破发音难点，并强调重音在teen这个音节。还可以补充带读 mouth, three, tooth, thank 等。）
(2) fourteen
T: (教师再挥舞手中的“魔法棒”) Abracadabra, three, two, one. (又拿出一支钢笔) How many pens are there?21*cnjy*com
Ss: Fourteen pens. (教师提示)
板书并教学单词fourteen。
(fourteen中的four用红色的粉笔板书)
(3) fifteen-twenty用已学过的其他物品结合句型“How many… are there?”进行教学。可以收集孩子们的文具pencils, erasers, rulers…也可以用多媒体课件展示，如 sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats, twenty shirts。
(4) 词汇操练
① 利用音频带读B部分。
② 教师带读。
③ 游戏——Minding the mine!（当心地雷！）在学生易读会读的单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到“埋”有“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。这一游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。【版权所有：21教育】
④ 采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
⑤ 游戏——Pat the ball （拍球）教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。目的是通过多种方式牢牢吸引住学生的眼球，保持住学生高昂的学习兴趣。
2. The dialogue
课文学习：听说读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。
第一步：Listen and answer.
不打开书，只听音，听音前，给出问题：
How many rulers are there?
How many pens are there?
第二步：Watch the video and repeat.
观看录像（或者听录音），跟读，注意thirteen的发音，提醒学生 注意模仿语音、语调。
第三步：Read and practice.
多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。
第四步：Practice and act.
两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 报数（Count from one to twenty）：结合平常学生上体育课的要求，请一小组学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数（Count from one to twenty）。依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围内进行报数1—20的比赛，训练学生的快速反应能力。
2. Guess, guess, guess: 用课件展示，快速闪现图片（monkeys, rulers, T-shirts, coats.) ，猜一猜这些物品的数量。21教育网
T: How many shirts are there? Can you guess? （快速闪现图片）
S1: Nineteen shirts.
S2: Fifteen shirts.
S3: Eighteen shirts.
T: Yes, you are right. Eighteen shirts.（出示图片）
...
Step 4 角色表演（Act and play）
1. 创设情景，自由会话。
情景一：学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们积极踊跃地捐献学习用品。教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目，每小组选一名学生当统计员，将统计的结果向全班汇报。www.21-cn-jy.com
S1: How many pencils are there? ...
S2、S3 ... : Let’s count. One pencil, two pencils ... seven pencils.www-2-1-cnjy-com
rulers
pencils
books
pens
erasers
Group 1
Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
情景二：Make a survey调查一下同学学习用品的数量。
S1: How many books are there?
S2: Nine books.
...
情景三：孩子们到农场去，看到很多小动物，如dogs、ducks、cows、hens、cats、大家都很兴奋，一起谈论着有关动物的话题。21世纪教育网版权所有
S1: Quack! Quack! What is it?
S1: It’s a duck.
S1: Yes. How many ducks are there?
S1: One, two, three, four … sixteen ducks.
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听音频，读对话，并试着表演对话。
3. 运用句型“How many ... are there?”，和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。
Unit6 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读 thirteen, fourteen, fifteen, six, teen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；能听懂、会说、认读新单词star, more；能理解more表示更多的数量的用法。21教育网
2. 句型：能熟练运用“How many … are there?” “There are ...”询问或回答物品的数量。21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 能在2—3种游戏情景中询问并告知所谈论的物品的数量。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词star, more；并熟练运用“How many … are there?” “There are ... ”询问和告知物品的数量。21·cn·jy·com
2. 难点：“How many … are there?”句型结构的运用，用“There are …”回答物品的数量；并能理解more表示更多的数量的用法。www.21-cn-jy.com
三、教学准备
单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk
2. Revision
(1) Magic eyes（魔力眼）：将数字或数字单词卡片快速闪现，看谁说得又快又准。有条件的学校可以运用多媒体幻灯片快速闪现单词【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 连线
教师出示阿拉伯数字卡片，学生说出该英文单词。然后，大家一起运用自然拼音法拼写单词，分两竖行板书在黑板上，并在单词旁上阿拉伯数字。请学生将单词和数字连线。 21·世纪*教育网
(I) (II)
thirteen 19 fourteen 16
nineteen 13 sixteen 18
seventeen 12 fifteen 20
eleven 17 eighteen 14
twelve 11 twenty 15
Step 2 游戏演练（Let’s act）
1. Pat the ball（拍球）
教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。
2. Guess, guess! 结合课文C部分进行游戏。
(1) T（指着讲台上一堆书问学生）：How many books are there? Can you guess?
S1: Fifteen books.
T: No. Please count the books.
Ss（大家一起数): One book, two books, three books…thirteen books.
T: Yes. There are thirteen books.
板书句子：How many books are there? There are thirteen books.（带读）
(2) T（拿出一盒钢笔问学生）：How many pens, are there?
S2: There are eleven pens.
T: No. Please count the pens.
Ss:（大家一起数）：One pen, two pens, three pens... sixteen pens.
T: Yes. There are sixteen pens.（带读）
(3) Guess：How many rulers/pencils... are there?
T（拿出一个盒子，里面有各种文具）: Look, what’s this?
S1: It’s a ruler.
T: Yes, it is. How many; rulers are there? Can you guess?2·1·c·n·j·y
S1: There are eleven rulers.
T: No.
S2: There are sixteen rulers.
T: Yes, you are right. There are sixteen, rulers.
Teaching Tips:
① 这个游戏是对盒中的实物进行数量的猜测问答。
② 也可以把盒中的实物换成文具、动物、衣服等单词卡。
③ 还可加入其他学过的实物，拓展交流的信息量。
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
第一步：教师拿出一颗折好的星星问学生“What’s this?”，引导学生理解生词star，并带读。www-2-1-cnjy-com
第二步：猜一猜：“How many stars are there?” （说明：猜猜教师手中有多少颗星星。第三步：出示幻灯片：布满星星的天空。2-1-c-n-j-y
T: How many stars are there? （引导学生一起数天上的星星）
Ss: One star, two stars, three stars... fifteen stars, sixteen stars and four more...（教师引导学生理解生词more）21*cnjy*com
第四步：学生跟着视频跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
第五步：学生给视频中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
Step 4 趣味游戏（Games）
1. 游戏一：学生每人制作几张文具、动物、衣服的单词卡片或图片，后面写上该物品的数量，然后让其他同学猜一猜“How many … are there” 。
S1: What’s this?
S2: It’s a coat.
S1: How many coats are there?
S2: There are twelve coats.
S1: No, there are ten coats.
2. 游戏二：Whispering （悄悄话）
分组进行游戏。教师将写有“ There are nineteen pencils. / There are twenty hooks. /There are eight lions.”，等句子的纸条发给每组最后一名学生。该学生将这句话小声地往前传，依次类推，第一排学生将这句话大声地说出来，传得又快又准的一组为胜。21世纪教育网版权所有
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（下次的英语课上抽查复习情况）。
3. 有星星的晚上和家人或同学一起数一数天上的星星。
4. 统计家中衣柜中家人衣服的数量：How many T-shirts/ shorts/ …are there?
完成表格：
T-shirts
shorts
coats
dresses
shirts
trousers
My mother
My father
I
Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：了解字母Ii在闭音节单词中的读音。
2. 词汇： 巩固B部分的单词，学会写fifteen, twenty；理解when, where, why, what, how, think 的意思。21·cn·jy·com
3. 句型：初步运用“How many... are there?”“There are...”，询问并告知所谈论物品的数量。www.21-cn-jy.com
(二) 应用目标
(1) 能利用自然拼音法记忆本单元关于数量的单词。
(2) 能初步运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量。
2. 难点：F和G部分的新词汇比较多：win, swim, sink, fin, shoe, door, stick, gate,不过这些单词都只要求学生初步感知，能听说。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学准备
单词卡片、图片、文具、教学等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
2. Revision：师生问答，利用图片、卡片复习数字以及句型“How many … are there?” “There are …”21·世纪*教育网
Step 2 学中学（Let’s learn to learn）
1. Free talk.（导入 how, what 等疑问词）
T: How are you?
T: What’s your name?
T: How old are you? What is this? What is it? What’s he? What’s she? What time is it?www-2-1-cnjy-com
2. T（出示图片1）：How many cubes are there? Please count and think.（和学生们3. 逐一出示其他三张图片，数一数、想一想、说一说。2-1-c-n-j-y
Step 3 歌摇演练（Let’s chant）
1. 教师出示单词卡片fifteen和twenty，带读，教学生运用自然拼音法记忆单词。
2. 教师板书，示范书写。然后让学生按照课本上的范例（四线三格）书写单词，并个别检查和辅导。
T（在黑板上画一条鱼）：What’s this?
Ss: It’s a fish.（教师带读 fish）
T（将鱼涂成粉红色）：What color is it?
Ss: It’s pink.
T: Yes. It’s a pink fish. Look, it can swim.（手指上套上一条小鱼的指偶，做游泳的动作带读swim）2·1·c·n·j·y
T（问学生）：Who can swim? （和一名会游泳的同学比赛游泳）
T: The pink fish wins.（带读 win)
听磁带引导学生回答问题“Who swims?”“Who wins?”。
学生看黑板上的图片，跟着录音说唱chant（可先全班齐读，再分组竞赛）。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1. Listen and draw.（课文G部分提供了一些图片，学生看图在教师的指示下画画。）
(1) Draw a shoe.
(2) Draw a door.
(3) Draw a stick.
(4) Draw a gate.
(5) Draw a hen.
2. 听录音跟唱。
3. 边做动作边说唱。
Step 5 主题任务（Task）
1. Memory PK—记忆力大比拼
物品
数量
pen
15
coat
20
cat
14
eraser
17
dress
16
给学生一分钟的时间记忆上表，然后进行问答操练“How many… are there?”。此处设计意图是将新学的单词融入本单元的句型中，这样既巩固了单词，又复习了句型。21世纪教育网版权所有
2. Find and count.
将全班分成六小组，每组分发一张动物的图片，如lions, monkeys等。以小组为单位，找一找、数一数：“How many lions / monkeys/... are there?”有条件的学校也可以利用多媒体课件。21教育网
3. Pair work.
两人一组进行操练。上节课家庭作业要求每个学生统计自己家人的衣服。根据这些统计表，以小组为单位谈论家人各类衣服的总和。 例：21cnjy.com
T-shirts
shorts
coats
dresses
shirts
trousers
My mother
5
2
5
4
3
3
My father
4
3
6
0
0
4
Me
5
2
5
7
5
6
S1: How many T-shirts are there?
S2: There are fourteen T-shirts.
…
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣并摹写单词fifteen和twenty。
2. 完成练习册Unit 6。
3. 预习第七单元。
