Unit8 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
辅音字母Kk在单词中的读音
听读
词汇
sunny, rainy, cold, warm, cool, hot
听得懂、会说、会读
ice cream, want, water, shine, flies, runs
听得懂
句型
What do you like?
I like a sunny day. / I don’t like a rainy day.
听得懂、会说、会读
Do you want any water? Thank you very much.
听得懂、会说
歌谣
Kate has a kite.
会诵读
功能
询问并表达对天气的喜好。
应用目标
1. 能在简笔画或图片的帮助下指认天气；
2. 能在所创设的情景或游戏环节中询问并告知所谈论的天气名称，表达个人对天气的喜好；
3. 能用“What do you like?” “I like…”表达对天气和其他事物的喜好；
4. 能在联想猜物的环节中了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识；
5. 能在图片的帮助下，了解全球气候变暖的问题，树立爱护环境的意识。
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
kite 和 ice 在三年级上册三年级上册第三单元E部分字母环节中出现；flies和likes在三年级下册第五单元F部分出现；play在三年级下册第一单元E部分字母环节中出现，但都不要求掌握。21世纪教育网版权所有
(2) 句型
①句型“Is it a dog?” “Yes, it is. / No, it isn’t.” 已在三年级上册第七单元中学习过。
②句型“I like...”已在三年级上册第十一单元中作为重点句型让学生掌握。“I don’t like ...” 已在三年级下册第七单元D部分出现过。21教育网
(3) 天气的寒暄功能：在西方国家，人们谈话一般都不涉及他人隐私，因此见面是个很普遍的话题。
2. 话题解读
本单元话题为天气（Weather），本单元所出现的天气类单词，与之紧密结合的是询问他人对天气的喜好的句型。在教学中，教师可利用单词卡片、图片或简笔画来辅助教学，还可利用小老师、联想猜物、London Bridge、儿歌等多种方法让学生能够在游戏情境中运用本单元的词汇和句型谈论天气。
3. 难点分析
(1) cold, warm, cool, hot 四个词汇的区分。
(2) 单词very的读音。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F, Part G
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
与天气词汇有关的趣味表达
Cool 凉爽
1. cool非常好的，特别棒的
2. cool酷的，时尚的
Cold 寒冷
1. cold fish态度冷冰冰的人，没有热情的人
2. cold feet信心或勇气的丧失，胆怯
Hot 炎热
1. hothead急性子的人，鲁莽的人
2. hot news最近消息，热点新闻
3. hot potato棘手之事，令人厌恶之事
Unit8 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot；能听懂、会说单词ice cream。21世纪教育网版权所有
2. 句型：能初步运用“What do you like?” “I like …/ I don’t like …”询问并表达个人对天气的喜好。能听懂、会说句子“I like a sunny day, too. ”。
(二) 应用目标
1. 能通过简笔画或图片指认天气。
2. 能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。
3. 听懂会说A部分的对话。
4. 通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服、太阳镜等日常用品猜测天气，能了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。【来源：21·世纪·教育·网】
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot,并能初步用句型“What do you like?” “I like …/ I don’t like …”询问并表达个人对天气的喜好。
2. 难点：cold, warm, cool, hot四个词汇的区分。
三、教学准备
用于游戏环节的服装、帽子等生活用品类单词图片，用于新授的天气单词卡片、教学图片，教学音频，教学动画，半瓶热水，2-1-c-n-j-y
半瓶冷水等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Enjoy a song: It is a nice day.
It is a nice day. It’s a nice day.
I am here. I’m here.
You are here. You’re here.
It is a nice day. It’s a nice day.
It is a nice day. It’s a nice day.
He is here. He’s here.
She is here. She’s here.
It is a nice day. It’s a nice day.
Step 2 新课呈现(Presentation)
T: Boys and girls, is today a nice day?
Ss: Yes.
T: It’s a very nice day. Here is the sun in the sky.21·cn·jy·com
(1) 在黑板上画一个微笑的太阳，学习单词sun, sunny, sunny day。
（如果天气不好，可以从其他单词教起）
(2) 在黑板上画下雨的天气标识，学习单词rain, rainy, rainy day.
(3) 教学 hot。
T: Now I’m very thirsty. Can I drink some water, please?21*cnjy*com
Ss: OK!
T:（倒水开始喝）：Oh, my goodness! It’s too hot. Please touch it, is it hot?
Ss: yes, it’s hot!
学生传递这杯水并学说新词hot。
(4) 教学cold。
T: This water is too hot. I can’t drink it. What can I do? Ah, here’s another bottle of water. （内有冰块）【来源：21cnj*y.co*m】
Oh, it’s too cold! （让学生再次触摸）Is it cold?
学生传递这杯水并学说新词cold。
(5) 教学warm。
T: This bottle of water is too hot. That bottle of water is too cold. I can’t drink them.
Now, I have a cup. What can I do? Come and help me please.www.21-cn-jy.com
（学生上台演示，教师帮助学生表达）
S: Pour some hot water into the cup, and pour some cold water into the cup.
T: Thanks very much. It’s warm now.
出示单词卡片教学warm。
(6) 教学cool
T（将冰水倒入温水中）：Now, what will it be?
S: It’s cool.
T: Yes, so clever.
(7) 出示春暖花开的昆明、烈日炎炎的三亚、凉风习习的拉萨、雪花飘舞的哈尔滨等图片。
T: What’s the weather like in Kunming?
S1: It’s warm in Kunming.
可用动作辅助，以加强学生的理解和记忆。如双手交叉置于胸前表示warm，用手做扇风的动作表示hot，做搓手的动作表示cold，右手掌朝上，用嘴在上面哈气表示cold。21教育网
(8) 词汇操练
① 利用音频的地道发音带读。
② 小老师。教师边带读边将单词卡发给读得认真的学生，随后学生认真听老师读单词，拿到该单词卡片的学生扮演“小老师”，出示卡片并带读三遍。
③ 教师指着黑板上的简笔画。
T: I like a sunny day.（板书：I like a sunny day.）
T: What about you? What do you like? （板书：What do you like?）
S1: I like a rainy day.
④ 教师与学生一边说，一边有节奏地打拍子，任点一学生回答。
T & Ss: Like, like, what do you like?
S1: I like a sunny day.
2. The dialogue
第一步：Read and circle.
让学生自读课文，画记生词。教师在黑板上画出冰激凌的简笔画，学习单词ice cream。
第二步：Listen and count.
让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词？分别是哪几个？
第三步：Listen and find.
打开书，听音，画出所有关于天气的单词，检查自己听到的是否正确。
第四步：Listen and repeat.
听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。
第五步：Listen and remember.
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。
第六步：Work in groups.
让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 联想猜物。课件出示太阳镜、太阳帽、雨伞、雨衣、外套、毛衣、连衣裙、T恤等，让学生猜测与之相对应的天气。21cnjy.com
2. London Bridge
游戏规则：请两名学生上来手拉手架起一座桥，其他学生排成长队，老师播放London Bridge的音乐，学生依次从桥下通过，音乐停止则两位架桥的学生的提问，没有顺利过桥的学生回答。2·1·c·n·j·y
S1 & S2: What do you like?
S3: I like a rainy day.
Step 4 角色表演（Act and play）
1. 让学生就A部分的内容进行角色表演，最好能有人物头饰的辅助。
2. 教师展示T恤、裙子二夹克、外套等衣服，让学生说出相应的单词。再出示四张分别来自三亚、哈尔滨、拉萨、昆明的人物图片，让学生选择其中之一进行角色表演。21·世纪*教育网
S1: Hello, I’m Amy. I’m eight. Nice to meet you! I’m from Sanya. It’s hot in Sanya. I can wear my dress.www-2-1-cnjy-com
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听音频，读对话。
3. 做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。
Unit8 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：进一步巩固单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot；能听懂、会说单词fine, water, play。21世纪教育网版权所有
2. 句型：能熟练运用“What do you like?” “I like…/ I don’t like...” 询问并表达个人对天气和其他事物的喜好，能简单说明喜好的原因。 能听懂、会说“I can play” “Do you want some water?” “Thank you very much ”。21教育网
(二) 应用目标
1. 能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的喜好。
2. 能借助插图阅读和理解D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中D部分的角色配音。
4. 能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。
二、教学重、难点
1. 重点：熟练运用“What do you like?” “I like... / I don’t like..."询问并表达个人对天气和其他事物的喜好，并能用“I can...”简单说明喜好的原因。
2. 难点：句子“Do you want any water?” “Thank you very much”的理解和模仿，尤其是very的读音。21·cn·jy·com
三、教学准备
天气单词、教学图片、教学音频，教学动画，矿泉水瓶，小塑料桶等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。www.21-cn-jy.com
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings.
2. Enjoy a song: Rain, rain, go away.
3. Let’s chant: You play, I play. （三年级下册第一单元E部分）
Step 2 游戏演练（Let’s act）
1. 教师出示图片。
T: Look, what’s the weather like?
S1: It’s sunny.
T: Yes, it’s a sunny day. It’s a fine day.（带读fine day）2·1·c·n·j·y
T: I like fine days. I can play.（带读 I can play.）
2. Listen and repeat.
3. Let’s act.
先师生操练，后生生练习。
T: What do you like?
3. Let’s act.
师生操练，后生生练习；
T: What do you like?
S1: I like fine days. I can play. What do you like?【来源：21·世纪·教育·网】
T: I like hot days. I can have ice cream.
Step 3 趣味阅读（Let’s read)
第一步：教师出示矿泉水瓶。
T: What’s in the bottle? Water.（带读）
T: I’m hot. I’d like to drink some water.（喝水）Do you want some water?
S2: Yes, please.（可提示学生说出 please）
T: Here you are.
S2: Thank you.
T: Thank you very much.
（带读very much, 尤其注意very的读音）
第二步：学生跟着视频跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调（提示：“Do you want some water, Dino? 一句要读出疑问语气）。
第三步：学生给视频中的角色配音（教师可给学生准备扮演角色的头饰和相应的道具）。
Step 4趣味游戏（Games）
1. 游戏一：头脑风暴(Brainstorm)。教师说出某类事物的总称，如fruits, animals, clothes, colors,让学生迅速说出其所包含的单词，看谁说得又快又多。
2. 游戏二：分组活动，将学生分成四个大组，每一组在水果类、动物类、衣服类、颜色类词汇中选一类词汇，运用“what do you like?” “I like / I don’t like...”，进行操练，随后在全班分组进行汇报。21·世纪*教育网
3. 游戏三：调查报告(Do a survey)。将四张调查表格分发给四位学生，让这四位学生用What do you like?句型在班上做调查并填写表格，看谁做得又快又好，要求其他学生努力配合.21cnjy.com
Do a survey and write down the names.
like
don’t like
apple
pear
lemon
banana
orange
mango
like
don’t like
hen
duck
mouse
cow
pig
cat
dog
like
don’t like
dress
trousers
short
T-shirt
shirt
coat
like
don’t like
white
yellow
red
green
pink
blue
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听、读C和D部分。
2. 给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。
3. 创编一首童谣。
Unit8 第3课时教学设计
一、教学目标
(―) 语言目标
1. 语音：了解字母Kk在单词中的发音。
2. 词汇：能初步运用B部分的单词；能在图片的辅助下理解sunshine, flies, runs 的意思。21世纪教育网版权所有
3. 句型：能熟练运用“What do you like?”“I like…/ I don’t like...”谈论天气或其他事物。21教育网
(二) 应用目标
1. 能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。
2. 能在南极和北极冰川融化、影响北极熊和企鹅的生存环境，地球变暖等漫画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。
二、教学重、难点
1. 重点：能理解E部分的词汇。
2. 难点：本课时新词汇较多，学生难以掌握。
三、教学准备
天气单词、教学图片，教学音频，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up Revision)
1. Greetings.
2. Let’s chant.（自编歌谣）
Sunny day, sunny day,
It’s a sunny day.
Put on your T-shirt.
Let’s go and play.
What a nice day.
Rainy day, rainy day,
It’s a rainy day.
Put on your raincoat.
Let’s say, let’s say,
Come again anther day.
Step 2 学中学（Let’s learn to learn）
1. 出示单词图片，复习词汇warm, hot, cool, cold，并将图片用磁铁固定在黑板上。21cnjy.com
2. 写出单词cool，cold, warm, hot,让学生认读。
3. 让学生将单词和图片连线。
4. 核对答案。
Step 3 歌谣演练（Let’s chant）
1. 看视频或听磁带，让学生整体欣赏一遍。
2. 教师出示字母卡片Kk，或在黑板上写出字母Kk，让学生读，随后教师示范Kk在单词中的读音，让学生模仿。21·cn·jy·com
3. 出示图片或在黑板上画简笔画。
T: Look, this is Kate, and this is her kite.（带读 Kate, kite）www.21-cn-jy.com
T: Kate has a kite. Kate likes a kite. Kate flies the kite.（做飞翔的动作，带读flies）Kate runs with her kite.（做跑步的动作，带读runs）2·1·c·n·j·y
4. 学生听音频或看视频并模仿跟读。
5. 分组朗读后全班齐读。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1. 看视频欣赏一遍，让学生对诗歌有一个整体印象。
2. 教师在黑板上画一个太阳。
T: What is this?
Ss: It’s a sun.
T: Yes, the sun is shining. （带读shine）
教师在黑板下方画出草，并用绿色粉笔涂上色。
T: Grass, green grass. （带读）
教师在草的旁边画上一棵树。
T: Tree, shine on the tree.（让学生模仿）
教师在树的旁边画上一棵树。
T: This is a hous, and this is the house top.（带读 house top）
3. 教师结合黑板上的简笔画朗诵诗歌，学生模仿跟读。
4. 全班朗读或小组比赛读。
5. 教师出示图片，并在四线格中示范sunny，rainy的书写，让学
生用手指书空。
6. 学生临摹、书写单词。
Step 5 主题任务（Task）
1. 请几名学生展示自己的家庭作业、迷你小书，边展示边读给全班同学听。
2. 选出图片精美且书写工整的迷你小书，挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。
3. 出示南极和北极冰川融化、影响北极熊和企鹅的生存环境、地球变暖等漫画或图片，让学生知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，复习E部分词汇，说唱歌谣。
2. 用本课句型制作迷你小书、可增加颜色的词汇，尽量多运用水果类以外的词汇。
