Unit9 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
辅音辅音字母Ll在单词中的读音
听读
词汇
windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy
听得懂、会说、会读
sees, draws, colours
听得懂
句型
What’s the weather like?
It’s windy.
听得懂、会说、会读
What do you want?
听得懂、会说
歌谣
Lily sees a lion.
会诵读
How is the weather?
会唱
功能
询问并表达个人对天气的感受。
应用目标
1. 能在图片、简笔画或课件的帮助下理解并掌握表述天气的词汇；
2. 能在抛魔方、击鼓传花等游戏环节中谈论天气，表达个人对天气的喜好和感受；
3. 通过读唐诗，并描述诗句中的天气这一学习环节，学生能有意识地将其他学科的学习渗透到英语学习中。
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
① rainy已在前面第八单元B部分作为重点词汇让学生掌握。
② too已在三年级下册第四单元和第八单元A部分中要求学生掌握。
(2) 句型
① 句型“I like…/ I don’t like…”已在三年级下册第八单元中作为重点句型学习过。21世纪教育网版权所有
② 句型“What do you like?”已在三年级下册第八单元A部分中学过；已在三年级下册第八单元 E 部分中学过“Do you want some water?”。21·cn·jy·com
2. 话题解读
本单元继续前一单元的天气(Weather)话题，出现了另一些表述天气的词汇和询问天气的句型。在教学中，教师应结合前一单元所学，让学生初步运用词汇和句型的能力。可利用单词卡片、图片或简笔画来辅助教学，还可利用多种教学方法创设多种情景，如找对子、拋魔方、踩地雷、超级记忆、击鼓传花等，让学生运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论天气。www.21-cn-jy.com
3. 难点分析
(1) weather 中th的发音。
(2) sun和sunny, rain 和rainy, snow和snowy, cloud和cloudy, wind和windy词性的区别。2·1·c·n·j·y
(3) colour有两种词性，作为名词时意为“颜色”，作为动词时意为“涂颜色”。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
阅读巩固课
第三课时
Part E, Part F, Part G
拓展巩固课
四、本单元知识拓展
天气的寒暄功能
英语文化中，人们见面谈论天气，既可作寒暄语，又可以用来打破僵局，其目的是通过双方的寒暄达到交际和沟通的目的。21教育网
英美人谈论天气，除个别情况是实实在在地了解天气情况外，其他绝大部分情况都不是为了天气而谈天气，而是将谈论天气作为一种寒暄的方法，引入新的话题，因为大多数人对天气的好坏都有同感，很容易使双方沟通，产生共鸣。比如旅行的人们坐在车上，彼此互不认识，假若大家都默默地坐着，那未免太尴尬，让人难受。为了打破这种冷局，人们就得无话找话说，说什么呢？在英美人看来，最方便也是最安全的办法，就是谈论天气。因为天气这一话题人人都可以发表见解，且不涉及他人私事（英美人视打听私事为大忌），也不至于失礼或引起误解。另外，据说英国人尤其喜欢谈论天气，还与他们国家的多变天气有关，英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，那里往往上午还是阳光普照，下午就会大雨淋满，一小时前还是晴空万里，一小时后就会迷雾茫茫。因此，谈论或预测天气很自然就成了英国人最经常的话题。谈论天气不仅仅是陌生人之间引入话题的惯用手段，就是熟悉的人甚至朋友之间也常用之。21cnjy.com
当我们在和当地人交谈时，我们对天气的描述就如同评论他们的国家一样，因此在批评时得特别谨慎。
Unit9 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读单词windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy。
2. 句型：能初步运用“What’s the weather like?”询问天气情况。
(二) 应用目标
1. 能在图片、简笔画或课件帮助下说出天气名称。
2. 能熟练运用本单元和前一单元词汇和句型与同伴谈论天气，并表达个人对天气的喜好和感受。
3. 能听懂会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读单词windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy，并能初步运用“What’s the weather like?”询问天气状况。www.21-cn-jy.com
2. 难点：weather的读音。
sun和sunny, rain和rainy, cloud和snowy, cloud和cloudy, wind和windy词性的区别。2·1·c·n·j·y
三、教学准备
用于新授的天气单词卡片、图片或实物，自制简明中国地图，教学图片，教学音频、动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
2. Revision：击鼓传花（Beat a drum to spread a flower）
T: There is a flower. Please pass it one by one. If the music stops, and you catch the flower, please answer the question.【来源：21·世纪·教育·网】
游戏规则：教师播放节奏明快的音乐，学生传递花朵，音乐停时，全班一起问：“What do you like?” 拿到花的学生可选择天气和天气以外的单词作答，但不能与前面同学所说的重复。21·世纪*教育网
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words
(1) 出示图片或在黑板上画简笔画，带读单词windy，请学生单个读、两个读或小组练读，后拼读板书在四线格中。同样的方法教授cloudy, snowy。
(2) 出示图片或在黑板上画简笔画，复习词汇sunny, rainy。
(3) 教师指着黑板上的简笔画或图片。
T: All these words are about the weather.（带读、拼读、板书weather, 注意th在单词当中的发音）www-2-1-cnjy-com
(5) 词汇操练。
① 利用音频的地道发音带读。
(2) 听音猜天气：课件出示风声、雨声、踩雪声。
T: What’s the weather like?
Ss: It’s windy.
...
板书并带读句子: What’s the weather like?
2. The dialogue
第一步：Listen and count.
让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词？分别是哪几个？
第二步：Listen and find.
打开书，听音，划出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Listen and repeat.
听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。
第四步：Listen and remember.
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。
第五步：Work in groups.
让学生以小组为单位朗读课文，.教师巡视指导，引导学生互帮互学。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 游戏一：找对子
游戏规则：教师出示单词卡片，边带读边将单词卡片发到学生手中。随后，教师读某个单词，拿该词单词卡片的学生上台出示卡片并带读两遍，拿相应形容词（如sun, 对应sunny）单词卡片的学生也马上上台出示单词卡片并带读两遍。
2. 游戏二：游戏挑战记忆力
游戏规则：教师一边带领学生复习sun，sunny等单词，一边将复习过的单词卡片分上下两行排列在黑板上写有单词的一面朝向黑板。 学生四人一组轮流上台，每人一次只能翻动两张单词卡，如果翻到的卡片恰好是一对，就将它们取下，且本组得分。21世纪教育网版权所有
3. 游戏三：看诗文，说天气。教师出示一些含有天气的诗句，师生之间进行问答。
如出示诗句：东边日出西边雨，道是无情却有情。
T: What’s the weather like?
S1: It’s sunny.
S2: It’s rainy, too.
...
可供选择的诗句还有：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
夜来风雨声，花落知多少。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
Step 4 角色表演（Act and play）
1. 情境一：你在上海的朋友打电话给你，聊到了天气的话题。
T: Hello, how are you?
S1: I’m fine, thanks. How about you?
T: I’m fine, too. What’s the weather like in Shanghai?21教育网
S1: It’s sunny. What’s the weather like in Changsha?21cnjy.com
T: It’s rainy. What do you like?
S1: I like a sunny day. I don’t like rainy days.
T: I like fine days. I don’t like hot days.
S1: Goodbye!
T: Bye!
2. 情境二：我是小小天气预报员。
（教师准备自制中国简明地图）
T: Hello. I’m the weather man. It’s sunny and warm in Beijing.21·cn·jy·com
It’s rainy in Shanghai. It’s cloudy in Changsha. It’s snowy in Harbin.
It’s cloudy in Lhasa. Thank you!
3. 学生分组上台进行角色表演。
（教师可根据学生的实际情况，给予适当的示范）
Step 5 作业布置(Homework)
1. 读新单词。
2. 听音频，读对话。
3. 做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。
Unit9 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：进一步巩固单词 windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy。
2. 句型：能熟练运用“What’s the weather like?”询问并告知天气情况；能理解“What do you want?”的含义，并能模仿。21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型在游戏情景中谈论天气话题。
2. 能借助插图阅读和理解D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给视频中D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：熟练运用“What’s the weather like?“询问并告知天气情况。
2. 句子“What do you want?”的理解和模仿。
三、教学准备
天气单词、教学图片、水果贴纸、教学音频等（有条件的学校可利用幻片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings.
2. 快速反应：教师说cloud，学生便快速说cloudy，教师说snowy，学生便快速说snow。师生之间、生生之间进行操练。21·cn·jy·com
3. Let’s chant. （自编歌谣）
Cold weather, hot weather,
What do you like?
Cold weather, cold weather,
I like cold weather.
Sunny weather, rainy weather，
What do you like?
Sunny weather, sunny weather,
I like sunny weather.
Step 2 游戏演练（Let’s act）
1. 教师将天气的单词卡片或图片朝向全体学生，然后快速回答学生的问题。
Ss: What’s the weather like?
T: It’s snowy.
Ss: No, it isn’t.
T: It’s windy.
Ss: Yes, it is.
2. 然后请学生替代老师的角色，继续游戏。
Step 3 趣味阅读（Let’s read）
第一'步：学生自读故事，回答问题：What’s the weather like?
T: What’s the weather like?
S1: It’s rainy.
T: Yes, you did a very good job.（出示水果贴纸）What do you want?
S1: I want a banana.（可稍作提示让学生用“I want…”作答）
T: Here you are. Any more ideas?
S2: It’s cold.
T: Wonderful! （出示水果贴纸）What do you want?
S2: I want an apple.
第二步：学生跟着视频跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
第三步：学生给视频中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰）。
Step 4趣味游戏（Games）
1. 游戏一：抛纸盒
游戏规则：找一个正方体纸盒，在正方体的六个面上分别贴上单词或天气标识：
rainy, sunny, windy, cloudy, snowy, hot。学生将纸盒轻轻往上拋，并发问：“What’s the weather like?”其他学生根据纸盒正上方的单词或标识作答，答对的学生可抛纸盒并向他人发问。21世纪教育网版权所有
S1:（将纸盒轻轻往上抛）What’s the weather like?
S2: It’s windy.（将纸盒轻轻往上抛）What’s the weather like?
S3: It’s hot.
...
Teaching Tips:
① 这个游戏是学生以小组为单位进行。
② 这个游戏适合很多问答句型的操练，并可将制作纸盒的方法告知学生，让学生作为学生课后操练。
2. 游戏二：听音画图（Listen and draw）
教师让学生两人一组，将作业纸和听力答案发给学生。拿作业纸的学生提并画出每幅图的天气，拿听力答案的学生回答问题。21教育网
S1: What’s the weather like?
S2: It’s sunny
Teaching Tips:
① 这个游戏主要练习学生的听和说
② 这在每幅图的下面配上一个描述天气的句子，让学生自读句子，让学生自读句子并画图，则可训练学生的英语阅读能力。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 读C和D部分。
2. 给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。
3. 自编歌谣。
Unit9 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：了解字母L1在单词中的发音。
2. 词汇：能基本运用B和E部分的词汇；能理解sees, flies, colours的意思。
3. 句型：能熟练运用“What’s the weather like? ”谈论天气。
(二) 应用目标
1. 能熟练运用天气类词汇和句型谈论天气话题。
2. 能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。
3. 能诵读歌谣并体验字母L1在单词中的读音。
二、教学重、难点
1. 重点：能巩固天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇。
2. 难点：F部分类似绕口令，学生掌握有些难度。
三、教学准备
天气单词卡片，教学图片，教学音频，教学动画，纸盒等（有条件的学校可利用幻片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Free talk.
T: Hello, boys and girls, what’s the weather like today?21世纪教育网版权所有
S1: It’s...
T: Do you like this weather?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: What do you like?
S1: I like...
2. Revision：抽签问答
游戏规则：教师准备一个纸盒，发放纸条，让学生在纸条上写上天气词汇或画上天气标识。写好后投进纸盒内，教师从中拿出一张纸条发问：“What’s the weather like?”其他学生猜测，猜中的学生可上台来抽取纸条并发问。
Step 2 学中学（Let’s learn to learn）
1. 教师出示图片让学生说单词，出示单词卡片，让学生认读sunny, rainy, cloudy, windy, snowy，并将其用磁铁固定贴到黑板上。21教育网
2. 让学生将图片与单词连线。
3. 核对答案。
4. 游戏：踩地雷。
游戏规则：教师指定某个单词为地雷，然后全班朗读单词。当老师指到为地雷的单词时，全班保持沉默，如有学生不小心读出该单词，则全班学生一起对他说：“One, two, three, bomb!”随后教师可增加地雷数或加快指读速度以提高游戏难度。21cnjy.com
5. 游戏：超级记忆。
游戏规则：教师依次快速出示三个单词，单词出示完毕，请学生说出这三个单词。如果游戏进行顺利，教师可适当增加每次出示的单词数，以提高难度。
Step 3 歌谣演练（Let’s chant）
1. 教师出示字母卡片Ll，或在黑板上写出字母Ll，让学生读，随后教师示范L1在单词中的读音，让学生模仿。www.21-cn-jy.com
2. 教师随手在黑板上画一个气球，边画边说: “I draw a balloon. I colour it yellow. ”
T: Now, what can you see?
Ss: I can see a balloon.
T: What colour is the balloon?
Ss: It’s yellow.
3. 请一学生上台。
T: Please draw an apple. What can you see?
Ss: I can see an apple.
T: Now colour it red. Thank you very much. What colour is the apple?
Ss: It’s red.
T: We can see a red apple.
4. 出示图片。
T: Look, this is Lily. What’s this?
Ss: It’s a lion.
5. 播放视频让学生理解单词sees, draws, cows的意思。
6. 学生看视频并模仿跟读。
7. 分组朗读后全班齐读。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1. 看视频欣赏一遍，让学生对歌曲有一个整体印象。
2. 教师在黑板上画晴天的天气标识。
T: How is the weather?
Ss: It’s a sunny day.
T: Yes, we can also say it’s a fine day.（边做动作边带读：fine day.）
教师画出多云的天气标识。
T: How is the weather?
Ss: It’s cloudy.
T: It’s a cloudy day.（边做动作边带读: It’s a cloudy day.）21·cn·jy·com
教师画出下雨的天气标识。
T: How is the weather?
Ss: It’s rainy.
T: Yes, it’s a rainy day. It’s raining.（边做动作边带读：raining）
教师画出下雪的天气标识。
T: How is the weather?
Ss: It’s snowy.
T: It’s a cloudy day. It’s snowing.（边做动作边带读：snowing）
3. 教师播放视频，学生模仿跟唱。
4. 全班齐唱。
5. 教师出示图片，并在四线格中示范the weather的书写，让学生用手指书空。
6. 学生临摹、书写单词。
Step 5主题任务（Task）
1. 请几名学生展示自己的家庭作业—迷你小书，边展示边读给全班同学听。
2. 选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。
常见的表示天气的单词
storm暴风雨 drizzle毛毛雨
heavy rain 大雨 heavy snow 大雪
thunder storm 暴风雨 light rain 小雨
rain shower 阵雨 light snow 小雪
lightening 雷电 rain and snow 雨夹雪
snow and fog 雾夹雪 snow shower 阵雪
windy rain刮风下雨 typhoon 台风
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，复习E部分词汇，说唱歌谣。
2. 复习第八和第九单元。
3. 观察自己感兴趣的城市一周的天气情况，记录下来，完成天气记录表，并运用所学句型，学写一句话的天气日记，如：It’s sunny on Sunday.
Sun.
Mon.
Tues.
Wed.
Thur.
Fri.
Sat.
sunny
cloudy
rainy
