Unit3 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
辅音字母组合ch在单词中的读音
听读
词汇
sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river，mountain
听得懂、会说、会读
picture, chalk, chick, chubby, town, near, use
听得懂
句型
What can you see? I can see...
听得懂、会说、会读
Look down. The town is beautiful.
听得懂、会说
歌谣
A chubby child.
会诵读
功能
向他人介绍自己所看到的自然景物
应用目标
能向他人询问或介绍自己所看到的自然景物；
能向同伴询问或介绍自己所看到的自然景物；
能创设2-3种情境询问并介绍自己所看到的自然景物
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇:
①在三年级下册中已学习过这些单词，如sunny, cloudy, star, see, can。
②单词star, see, can在四年级上册中已学习过。
③单词child，chick在四年级上册已学习过，为本单元的歌谣学习打下了基础。
(2) 句型：三年级中已学习过“I can see...”，为本单元学习打下了基础。
2. 话题解读
本单元话题为谈论所看到的自然景物。本单元所出现的自然景物类单词，紧密结 合句型。在教学中教师可创设多种情境，如“郊游”“看西洋镜”“大发现”等，让学生运用本单元的词汇和句型来询问和介绍所看到的自然景物。
3. 难点分析
(1) picture, mountain的发音。要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
(2) 新学的单词比较多，引导学生联系旧知，分类学习、记忆。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F, Part G
综合活动课
四、本单元知识拓展
常见的自然景物单词
nature自然 rain 雨 cloud 云 sky天空
stream小溪 seed种子 vapour水蒸气 bridge 桥
tree 树 road 路 soil 土壤 hill小山
building建筑物 mountain 高山 river河流 grass 草
lake湖泊 forest森林 path小道 road公路
street街道 sun太阳 moon月亮 star星星
earth地球 rainbow 彩虹 flower 花 plant植物
leaf叶子 rose玫瑰 sprout 苗
与本单元教学内容相关的英语歌曲
What can you see?
Rainbow song
Unit3 第1课时教学设计
—、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇: 能听懂、会说、会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky。21世纪教育网版权所有
2. 句型: 能用“What can you see?”和“ I can see...” 向他人询问所看到的自然景物。21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 能说出自然景物的英文名。
2. 能向他人询问并介绍所看到的自然景物。
3. 能听懂、会说Part A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain。并能用“What can you see?” 和“ I can see...”向他人询问和介绍所看到的自然景物。21·cn·jy·com
2. 难点: mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
三、教学准备
用于复习单词的图片，用于新授单词的图片，单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
How are you? What’s the weather like today?
2. Chant.
I see, I see, I see. (这是四年级上册的内容，帮助我们复习旧知，导入新知，活跃课堂气氛)21教育网
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 情境创设: 视力大比拼（谈论所看到的事物）。
(1) 教师设计游戏，创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型。
例如: T: What can you see in the classroom? （教师指着教室的四周。）
Ss: I can see a teacher/TV/computer/...
I can see desks/chairs/blackboard/window/...
Teaching Tips:
①本活动通过真实情境导入，与生活实际相联系。
②在输入过程中，教师可重读can, see,关注学生的参与度。
(2) 板书: What can you see in the classroom?
(3) 教师出示一幅风光图，谈论所看到的景物。
例如: T: What can you see in the picture?（教师指着图片）
Ss: I can see a bird/...
I can see trees/flowers/...
（提示: 引出有关自然风光单词的学习。）
2. New words.
(1) sun, moon, star, cloud （有关天空物体的单词）
①利用图片教学单词，板书并带读（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式）。
②联系已学过的单词对比记忆:
sunny—sun cloud—cloudy moon—mooncake
(2) sea, boat, lake, river, mountain (有关地面物体的单词）
①利用图片教学单词（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式）。
②联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：
see—sea coat—boat cake—lake driver-river
（提示: 可以按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授新单词，结合生活实际帮助学生会读和记忆这些单词。）www.21-cn-jy.com
（预测: mountain中tain的发音有点难度，应引导学生观察口形，仔细模仿。）
(3) 巩固新单词
看口形猜单词: 教师读单词但不发出声音，学生根据口形猜单词。
看手势猜单词: 教师或学生做上述单词的肢体动作，学生快速说出单词。
单词句中练: 看图片说单词，在句型中操练句型。
What can you see? I can see...
（提示: 以上活动可以根据实际情况，灵活选择。）
3. The dialogue.
课文学习: 教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。
第一步: Read and point. 自读会话，感知会话。
教师要求学生自读前，让学生明确要求: 对话中的主人公和情节，边读边指出看到的物体图片。
第二步: Listen and answer. 听音回答问题:
What can Lingling/ Peter/ Mingming/...see?
第三步: Listen and repeat.
听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音语调。
第四步: Read and act.
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
教师可以运用肢体语言，引导学生根据对话中观察点的变化记忆对话内容，快速背诵对话。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 男女生竞赛游戏：Magic Eyes.
教师快速出示风光图，学生说出所看到的景物
What can you see? I can see.
2. 家乡自然景物大发现。
教师出示家乡的自然景物图片，引导学生欣赏家乡风光，激发他们热爱家乡的情感。
争说家乡景物的英文名，如: Yuelu Mountain, Xiangjiang River, Dongting Lake...
贴英文名在正确的景物图片上。
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，跟读课文并表演。
2. 制作B部分单词卡片，并把这些卡片贴在家中相应摆设的相应位置，用英语向父母介绍，并用英语说出熟悉的大海，湖泊，河流，高山的名字。
Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇: 能听懂、会说、会读picture, sun, mountain，town, lake, river, sea, moon, star, look down。21世纪教育网版权所有
2. 句型: 能熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。21cnjy.com
(二) 应用目标
1. 能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点: 能熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see...”向他人询问和讲述所看到的自然景物。21教育网
2. 难点: 能辨认朗读down, town。
三、教学准备
单词卡片、白纸、水彩笔、教学音频、教学动画等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk.
...What can you see in the classroom?
2. Sing the song Rainbow song.
3. Revision.
(1) 游戏: What’s missing? 看图片说B部分的单词。
教师同时出示三张图片，然后藏起其中一张，让学生说出不见了的图片的英语单词。
出示图片的速度由慢到快，图片由少到多，逐步增加难度。
(2) 听音画图: 听录音画出B部分的单词图。
Step 2趣味阅读（Let’s Read）
1. Look and guess. 看图片，猜意思或提出疑问。
2. Listen and repeat. 跟读，教师适时解答疑惑。
3. Read the dialogue aloud. 有感情地朗读故事。
4. Act the dialogue. 小组合作表演或改编对话。
（预测: D部分对话较简单，教师可引导学生充分利用所学的语言改编对话，对于合理改编的小组应给与特别的表扬和鼓励。）21·cn·jy·com
Step 3趣味游戏（Games）
1. 小组活动: 我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。
学生相互出示旅游照片，在问答中介绍所看到的景物。
（说明: 为了让学生更有效地运用新学的单词和句型，教师可先与三个学生合作进行活动演示，鼓励学生用英语进行交流。）www.21-cn-jy.com
2. Look and complete.
教师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。
例如: 教师出示—个圆圈，师生开始对话。
T: What can you see?
S1: I can see the moon.
S2: I can see an apple.
S3: I can see a cake.
学生根据自己判断的物品将图片补充完整。此活动可以让学生单独完成，也可以小组协作完成。
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听读课文，抄写B部分单词。
2. 将课堂中所画的画配上文字，优秀作品将展示在教室的英语角。
Unit3 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音: 了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
2. 词汇: 巩固Part B部分的单词，能理解、会说单词chubby, child, chalk, chick, map, near。21世纪教育网版权所有
3. 句型: 熟练运用 “What can you see in the picture? ”和“ I can see...”向他人询问和讲述所看到的事物。21教育网
(二) 应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于自然景物的单词。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点: 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物。
2. 难点: 了解字母组合ch在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
2. Read the words in groups.
教师出示B部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上。
3. Game: Listen and clear.
学生观察教师的口形读出单词，全班分成两大组，各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，读得最快最准的一组加分。21cnjy.com
Step 2 任务型阅读（Let’s Read and Write）
1. 让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。
This is a lake/river/sea/mountain...
Teaching Tips:
先从图片入手既能复习旧知，为语篇阅读做好铺垫，又能扩大学生的语言输出。学生在描述图片时，教师应及时给予反馈，并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍。
2. 初读短文，画出不会的单词map，near。
学习新单词: 出示一张地图，学习map；学习地图这个单词。运用肢体语言学习near。
3. 再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。
4. 填空，完成句子。
5. 校正答案，强调规范书写。
6. 拓展: 根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。
Step 3 歌谣演练（Let’s Chant）
1. 复习字母c, h。
(1) 教师出示字母卡片c, h, 带读。
(2) 回顾含有字母ch的单词child, chick, 体会ch的发音规律。
(3) 依据发音规律学习新单词chubby, chalk。
2. 歌谣教学。
(1) 认真听两遍录音。
(2) 放录音，逐句跟读。引导学生根据图片猜测歌谣的意思。
(3) 分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。
(4) 可请几个小组上讲台表演歌谣，采取小组加分的方式多鼓励学生参与活动。
Step 4 趣味活动（Let’s Have Fun）
1. 看图片说出单词cloud, river, sea, lake, sun, star, 为填字练习做准备。
2. 读句子，补充单词，完成习题。
3. 校正答案。
4. 小组学习: 读出所完成的句子，学生之间相互评价。
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听录音，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 3。
