Unit7 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
语音辅音字母组合fl在单词中的读音
听读
词汇
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
听得懂、会说、会读
music lesson, tomorrow, today, happy, tower
听得懂
句型
Today is Tuesday. Tomorrow is my birthday.
听得懂、会说、会读
It is Peter’s birthday. Peter is happy today. I have music lesson again. I can play football today.
听得懂、会说
歌谣
Days of the Week
会唱
功能
向他人介绍这一天的日期和相关活动
应用目标
1. 能准确说出这一天是星期几；
2. 能向同伴简单描述自己这一天的活动或心情;
3. 能创设2?3种情境进行简单会话
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
① 学生在本册第6单元刚学习部分表示动作的词汇及短语，如run, jump, play football, play basketball, play table tennis等。单词 birthday在三年级下册第12单元中已学习过。21世纪教育网版权所有
② 表示天气的单词如sunny, rainy, cloudy, windy在三年级下册第9单元中已学习过。21教育网
③ 单词flower在四年级上册第4单元中已学习过。
(2) 句型:
① 学生在三年级上册第7单元已学习过用“It’s a ...”介绍动物的名称；在三年级下册第5单元已学习过用“It’s ... o’clock”介绍时间。21·cn·jy·com
②在本册第3单元已学习过用“I can ... ”句型介绍相关的体育活动。
2. 话题解读
本单元的话题是日常活动(Daily routines)，主要和“星期”和“学校、家庭生活”有关。在教学中教师可以创设多种情境，开展“当心炸弹”“什么不见了”“滚烫的球”“组装句子”等活动，采用小组活动或角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。www.21-cn-jy.com
3. 难点分析
(1) Thursday 的发音。Th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
(2) Tuesday和Thursday的区别。这两个单词字形相近，容易混淆。
(3) 在书写方面，要强调表示“星期几”的单词首字母要大写。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F, Part G
综合活动课
四、本单元知识拓展
英语中星期单词的由来
现在世界各国通用一星期七天的制度。这个制度最早由君士坦丁大帝(Constantine the Great)制定。他在公元321年3月1日正式宣布七天为一周，这个制度一直沿用至今。21cnjy.com
Sunday星期日 (太阳神日)
Sunday在古英文中的意思是sun’s day (属于太阳的日子)。对基督徒而言，星期日是 (安息日)，因为耶稣复活的日子是在星期日。星期天 (Sunday)在英语中是算做一个星期的开始，星期六是一个星期的最后一天。但是weekend是指Saturday 和Sunday。weekday指周一至周五。【来源：21·世纪·教育·网】
Monday星期一 (月亮神日)
根据西方传说，Monday的意思是moon’s day (属于月亮的日子）， 因为西方人把这一天献给月之女神。www-2-1-cnjy-com
Tuesday星期二 (战神日)
Tuesday是由古英文字Tiw演变来的。Tiw是北欧神话里的战神，相传在他的那个时代，有一狼精经常出来扰乱世界，为了制服狼精，Tyr的一只手也被咬断了。
Wednesday星期三 (主神日)
Wednesday在古英文中的意思是Woden’s day。Woden是北欧诸神之父。
Thursday星期四（雷神日)
Thursday在古英文中意思是Thor’s day。Thor是北欧神话中的雷神，经常带着一把大铁锤。2-1-c-n-j-y
Friday星期五 (爱神日)
Friday在古英文中意思是Frigg’s day. Frigg是北欧神话中主司婚姻和生育的女神。相传她平日身披闪耀白长袍，住在水晶宫中。和侍女们一起编织五颜六色的彩云。21·世纪*教育网
Saturday星期六 (土神日)
Saturday在古英文中的意思是Saturn’s day。Saturn是罗马神话中的农神，掌管五谷，就像中国神话中的神农大帝一样。2·1·c·n·j·y
Unit7 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇： 能听懂、会说、会读新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; 能听懂、会说music class, today, tomorrow, happy。
2. 句型：能用“Today is ...”正确描述今天是星期几。
(二) 应用目标
1. 能听懂、会说Part A 部分的对话。
2. 能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人—天中的活动。
二、教学重、难点
1. 重点： 能听懂、会说、会读新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 并能用“Today is ...” 正确描述今天是星期几。
2. 难点：
(1) Thursday的发音。Th字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
(2) Tuesday和Thursday的区别。
(3) 表示“星期几”的单词首字母要大写。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、一副日历、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
How are you? Nice to meet you! What’s the weather like today?21cnjy.com
2. Game: Listen and do.
学生根据教师的指令做相应的动作。复习表示活动的单词，为A部分的学习做准备。
T: Stand up, jump, run, swim, play basketball, play football...21·cn·jy·com
3. Sing a song: Happy birthday to you.
（说明：听指令做动作这个环节旨在复习表示活动的单词，唱歌是帮助学生复习happy birthday这个词组，为A部分的学习做好铺垫。）2·1·c·n·j·y
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 情境创设: A birthday party.
教师创设一个“生日party”的真实情境，自然地进入新单词的学习。
例如: 利用课件或图片出示一个Peter的笑脸。
T: Who is he?
Ss: He is Peter.
T: Is he happy?
Ss: Yes, he is.
T: Peter is very happy today. Can you guess why?
Ss: ...
T: Look! What’s this? (教师用课件或图片出示一个生日蛋糕)
Ss: A birthday cake.
T: Yes! Today is Peter’s birthday.(课件出示一个欢乐的生日party的场景)
What day is it today? Sunday, Monday, Tuesday...? (提示：教师用图片或课件出示一个星期的日历，请学生猜测Peter的生日在星期几，由此引出新单词的教学。)
Teaching Tips:
① 本活动通过真实情境导入，让学生整体感知本节课要学的新单词。
② 通过让学生猜Peter的生日在星期几，让学生带着疑问学习，增强学生的学习动机。
2. New words.
(1) 学习新词Sunday
① 教师在黑板上画一个太阳。
T: What’s this?
Ss: A sun.
② 教师在sun这个单词后面加上day，让学生试着自己把单词读出来。
③ 教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生星期是专有名词，首字母要大写。
(2) 学习新单词Monday
① 教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。
② 教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。
(预测：由学生熟悉的单词sun 和day, 引出新单词Sunday, 学生可以自己读出新单词，这样降低了学生难度，提高了学生的学习兴趣。)www.21-cn-jy.com
(3) 以相同的方式教授Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。根据发音规则教学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。
(4) 词汇操练
① 利用原声带的地道发音带读。
② 活动：抢读单词，教师利用课件或单词卡片快速呈现单词或图片，让学生抢读。
3. The dialogue.
课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。
第一步: Listen and answer.
不打开书，只听音，听音前，给出任务: When is Peter’s birthday?
第二步: Listen and learn.
单词教学: today, tomorrow, music class
① T: What day is it today?
Ss: Today is Monday. (学生根据当天的实际情况回答)
T: Yes, today is Monday. We have English class today. (板书并带读today)
Today is Monday. Tomorrow is Tuesday. (板书并带读tomorrow)
We have music class tomorrow. (教师用课件或图片出示一张学生上音乐课的图片并带读music class)21教育网
② 请同学当小老师带读这三个单词，利用齐读、分组读、开火车读的方式会读单词，检查学生的发音。
第三部: Listen and fill in the blanks.
听音，填空。
① Today is Tuesday. I have ______ class again.
② Today is Wednesday. I can play ______.
③ Today is Friday, tomorrow is my ______.
④ Today is Saturday, Peter is ______ today.
第四步: Listen and repeat.
听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿的语调。
第五步: Read and act.
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step 3 趣味练习 (Practice)
1. Let’s play a chant.
跟着节奏，朗诵歌谣，学生还可以发挥想象，自由改编歌谣。
2. 游戏: Quick response.
教师说今天星期几，学生快速反应明天星期几。教师说明天星期几，学生则快速说出今天星期几，熟练之后可以让学生之间自己快速问答，操练单词和句型。
例如: T: Today is Wednesday.
Ss: Tomorrow is Thursday.
T: Tomorrow is Sunday.
Ss: Today is Saturday.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，跟读课文并表演。
2. 制作星期单词卡片，把这些卡片做成一副日历，把重要的日子标注出来(如自己和家人的生日），并用英语向朋友介绍。21世纪教育网版权所有
Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇： 能听懂、会说、会读Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, birthday, present。21世纪教育网版权所有
2. 句型：能熟练运用“... is a ... day.”描述星期几是什么天气。
(二) 应用目标
1. 能结合实际生活，具体谈论某一天的天气。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用“...is a...day.”描述星期几是什么天气。
2. 难点：能理解“This is Dino’s present. ” 。
三、教学准备
单词卡片、礼物的图片、教学音频、教学动画等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk.
2. Revision.
(1) 游戏一：当心炸弹
教师准备好星期的单词卡片，在其中一张卡片上画一个“炸弹”，学生全体起立读单词，当读到带有炸弹的单词时，同学们要保持沉默，迅速坐下并抱住头。如果有人读了这个单词，大家就齐声对他说：“one, two, three, bomb!”
(2) 游戏二：卡片排队
教师出示星期的单词卡片，请学生按从Sunday 到Monday的顺序重新排列单词。Step l 游戏演练（Let’s Act）21教育网
1. Sing the song How is the weather.
（说明: 这首歌曲学生在三年级下册第9单元学过，学生通过歌唱进一步巩固复习了天气的单词，带着愉快的心情进入C部分的学习。）21cnjy.com
2. 学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。
T: What day is it today?
Ss: It’s...
T: What’s the weather like today? Sunny, rainy, cloudy or windy? (教师边说边逐一出示天气的卡片)2·1·c·n·j·y
Ss: It’s sunny/cloudy/rainy/windy. (学生根据实际情况回答）
T: What’s the weather like on Monday? Please look at the first picture. (请同学们看C部分的第一张图片并回答问题)【来源：21·世纪·教育·网】
Ss: It’s Sunny.
T: Oh. Sunday is a sunny day. (教师边说边板书句子)
3. 分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。
4. 学生再次看表格谈论天气。教师巡视指导。
Step 2 趣味阅读(Let’s Read)
1. Look and learn. 看图片，学习新单词。
①T: Look, what’s this?
Ss: …
T: This is a present. (教师板书并带读新单词)It’s a birthday present. Today is Dino’s birthday.21·cn·jy·com
②学生看图说单词。先齐读，再抽学生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。
2. Listen and choose.学生听故事，选择正确的答案。
①Today is ______.
A. Thursday B. Tuesday
②It is ______ birthday.
A. Tim’s B. Dino’s
③Dino ______ the birthday present.
A. likes B. doesn’t like
3. Listen and repeat. 跟读，教师适时解答疑惑。
4. Act the dialogue. 小组合作表演对话。
（预测: D部分对话较简单，教师可引导学生充分利用所学的语言改编对话，对于合理改编的小组应给予特别的表扬和鼓励。）www.21-cn-jy.com
Step 3趣味游戏（Games）
1. 小组活动: 组装句子。
三人一组玩“组装句子”的游戏。老师准备三个盒子。第一个盒子里是“星期几”的卡片，第二个盒子里是表示天气的卡片，第三个盒子里是有关活动的卡片。每次请三个同学上来，每人抽一张卡片，组成一个句子。教师将句子的模板板书在黑板上: ______ is a ______ day. I can ______.21·世纪*教育网
例如: S1: Sunday S2: rainy S3: play football
组成句子: Sunday is a rainy day. I can play football.
（预测: 这个游戏可以综合复习单词，降低造句的难度，帮助学生提高口头表达能力。游戏中教师要求学生自己读出完整的句子。） www-2-1-cnjy-com
2. 任务型活动: 让学生根据自己的喜好设计一天的课程表，在小组内进行交流，并描述自己喜欢的一天和喜欢的原因。在交流的过程中练习本课的重点句型:
例如: It’s ______. We have ______ class. I can ______.2-1-c-n-j-y
（预测: 这个活动可以发挥学生的主观能动性，让学生在真实的情境中复习和运用本单元的重点词汇和句型，锻炼学生 的口语表达能力。在小组活动的过程中，学生会遇到一些词汇方面的困难，教师要及时提供帮助。）
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听读课文，抄写B部分单词。
2. 用句型“______ is a ______ day.”描述本周的实际天气情况，可以配上插图。
Unit7 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：了解辅音字母组合fl在单词中的发音规律。
2. 词汇：巩固Part B部分的单词，能理解、会说单词tower, week。
3. 句型：熟练运用“It’s ...”介绍今天是星期几。
(二) 应用目标
1. 能利用构词法记忆本单元所学习的关于星期的单词。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型描述日期和活动。
3. 能阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点: 能在情境中运用所学的单词和句型描述日期和活动。
2. 难点: 了解辅音字母组合fl在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings.
2. Sing the song Fly, Fly, Fly, Fly, Butterfly.
（说明: 这首歌曲第4单元学习过，学生通过唱歌可以活跃气氛，同时复习fly这个单词，为歌谣学习做准备。）21世纪教育网版权所有
3. Play a game: 滚烫的球。
按顺序说出七个表示星期的单词。每个学生可以把球抛给任何一个同学。接到球的学生要马上说出下一个单词，然后把小球传给他人。在接到小球后，没有马上说出单词或说错单词的学生将被罚下。21教育网
例如: T: Tuesday. （教师把球抛给一个学生）
S1: Wednesday. （接到球的学生快速说出第二天是星期几，并传球）
S2: Thursday.
...
（预测：游戏的目的是复习单词，游戏的规则还可以根据学生的情况进行改变，除了按顺序说单词外，还可以听中文说英文，听英文说中文。如: 传球的同学说“星期五”，接球的同学就要说“Friday”。）21cnjy.com
Step 2 读读写写（Let’s Read and Write）
1. 让学生逐个观察课本中六幅图，回答问题。
(1) What can you see in the picture?
(2) When is Miss Li’s birthday?
Teaching Tips:
帮助学生借助图片看懂短文的内容，体验阅读的快乐。学生在描述图片时，教师应及时给予反馈，并适时帮助学生正确组织语言，说完整的句子。
2. 初读短文，判断正误。
(1) Lingling puts flowers here on Tuesday. ( )
(2) It’s Monday, Amy puts flower here. ( )
(3) Miss Li’s birthday is on Friday. ( )
3. 再读短文，结合上下文和图片，完成填空。
可以先让学生分小组口头完成填空题，然后再填空答案。
（预测：在小组合作学习过程中，可能有同学会遇到困难，教师应及时给予指导与激励，特别表扬团结且完成效果很好的合作小组。）www.21-cn-jy.com
4. 校正答案：强调规范书写。
5. 拓展：以小组接龙的方式复述短文。
Step 3歌谣演练（Let’s Chant）
1. 复习字母。
(1) 教师用课件或图片出示一张由字母构成的图片，让学生找一找：你看到了哪些字母？
(2) 教师出示字母卡片f, l, 带读。
(3) 回顾含有字母组合的单词，如fly, flag, flower, floor, flat。
2. 歌谣教学。
(1) 认真听两遍录音。
(2) 放录音，逐句跟读。教师板书单词fly, flower, tower。引导学生根据图片猜测单词tower的意思。21·cn·jy·com
(3) 读板书中的fly和flower两个单词，找出读音中的共同点。
(4) 分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。
(5) 可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。
Step 4 趣味活动（Let’s Have Fun）
1. 听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。
2. 引导学生理解week的含义。
3. 看歌曲动画, 跟唱。
4. 分组自由表演唱。可以采用多种形式，如独唱、齐唱、唱歌接龙等等。
Step 5主题任务（Task）
任务活动：制订锻炼周计划
活动形式：小组活动
活动步骤：
1. 教师把学生分成4?6人的活动小组。
布置任务：首先调查同学们每天业余时间的体育活动，然后分组制订一个合理的锻炼周计划。
2. 小组活动：调查同学们每天业余时间的体育活动。
3. 小组讨论：设计本组同学一周的体育活动方案。
4. 分组展示：评选最合理的活动方案。
例如: S1: We can play basketball on Sunday.
S2: We can play table tennis on Tuesday.
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit7。
