Unit8 单元总览
一、教学目标
语言目标
类别
语言项目
要求
语音
辅音字母组合fr在单词中的读音
听读
词汇
China, Canada, Australia, France, the UK, the USA
听得懂、会说、会读
come from, country, koala bear, friend, fruit
听得懂
句型
Where are you from? I come from...
听得懂、会说、会读
I’m...and he is...
听得懂、会说
歌谣
Fred has some friends.
会诵读
功能
向他人介绍自己和自己的国籍
应用目标
1. 能够向他人介绍自己和自己的国籍；识别部分国家的国旗和标志性建筑；
2. 能初步了解外国文化，拓展文化视野；
3. 能根据发音规则会读单词
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇: 学生在二年级上册第7单元和第11单元已学习了部分表示动物的词汇， 如 cat, cow, horse, dog, duck, hen, lion, bird, tiger, monkey, panda, elephant 等。单词teddy bear在三年级上册第9单元学习过。21世纪教育网版权所有
(2) 句型:
①在三年级上册第1单元已学习过用“I’m...”介绍自己。
②在二年级上册第3单元已学习过用“My name is ...”介绍自己的名字。
③在二年级上册第5单元已学习过用“ He’s/ She’s ...”介绍他人的名字。为本单元 学习打下了基础，实现句型的滚动运用。21cnjy.com
2. 话题解读
本单元的话题是国家(Nationality)。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型“Where are you from? I come from...”进行简单交流。在教学中，除了学习国家名称的单词，还介绍了这些国家的标志性建筑和特有的动物。在教学中教师可以创设多种情境，开展“击鼓传花” “眼明手快”“动物模仿秀”、采访体育明星等活动，采用小组活动或角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。21教育网
3. 难点分析
(1) Australia的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
(2) The UK和the USA的区别。这两个单词字形相近，容易混淆。
(3) 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。
(4) 在书写方面，要强调表示国家的专有名词首字母要大写。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
第一课时
Part A, Part B
对话新授课
第二课时
Part C, Part D
巩固拓展课
第三课时
Part E, Part F, Part G
综合活动课
四、本单元知识拓展
各国的标志性建筑简介
中国——长城
中国长城始建于春秋战国时期，历史达2000多年，它西起甘肃的嘉峪关，东到辽宁的鸭绿江边，全长六千多公里，合一万二千余华里，因此称为万里长城。
澳大利亚——悉尼歌剧院
悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，1973年正式落成，建筑占地1.84公顷，高67米，相当于20层楼的高度。悉尼歌剧院的外型犹如即将乘风出海的白色帆船。每年在悉尼歌剧院举行的表演大约3000场。21·cn·jy·com
加拿大——国会大厦
加拿大国会大厦位于首都渥太华的国会山上，是渥太华乃至整个加拿大的象征。国会大厦由三栋哥特式的建筑组成，分中央区、东区与西区，是目前加拿大政府及参议院的所在地。www.21-cn-jy.com
法国——埃菲尔铁塔
法国埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，于1889年建成。高320米。被法国人爱称为“铁娘子”，耸立在巴黎市区塞纳河畔的战神广场上。塔分三层，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，现已安装电梯。每一层都设有酒吧和饭馆，供游客在此小憩，领略独具风采的巴黎市区全景。2·1·c·n·j·y
Unit8 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇: 能听懂、会说、会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA, 会说come from。【来源：21cnj*y.co*m】
2. 句型: 能运用“Where are you from” “I come from ... ”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。【出处：21教育名师】
(二) 应用目标
1. 能听懂、会说Part A部分的对话。
2. 能简单谈论自己或他人国籍。
二、教学重、难点
1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词China，Canada, Australia, France, the UK, the USA,并能用“Where are you from?” “I come from ... ”等句型谈论自己或他人来自何处。 21教育名师原创作品
2.难点:
(1) Australia的发音。这个单词音节较多，要引导学生观察口形仔细听，模仿读。
(2) The UK 和The USA的区别。这两个单词字形相近，容易混淆。
(3) 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。
(4) 表示国家的专有名词首字母要大写。
三、教学准备
用于新授单词的图片，单词卡片、世界地图或地球仪、各国小国旗、各国建筑图片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings.
How are you? Nice to meet you! What day is it today? What’s the weather like today?
2. Sing the song Hello! How are you?
3. Game: 抛球游戏。
教师准备一个毛绒玩具或皮球，和学生一起进行会话练习。
例如: T: (把球抛给任意一个学生)What’s your name?
Si: (接住球) My name is... (再把球扔给另外一个同学) How old are you?
S2: ...
(说明: 唱歌和抛球游戏这两个环节旨在活跃课堂气氛，同时帮助学生复习相关的日常用语，为A部分的学习做好铺垫。)21cnjy.com
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 情境创设: 环游世界(Travel around the world)。
教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。
例如: 教师和学生讨论暑假活动。
T: What do you often do in summer holidays?
Ss: I often go swimming/play basketball...
T: I like traveling. I often travel to different places in summer holidays. (教师用课件或图片展示各地旅游的照片)21世纪教育网版权所有
I have a dream. I want to travel around the world. Where do I want to go? Can you guess? (教师利用课件或图片出示一张世界地图) 21教育网
Ss: ...
(提示:教师通过环游世界这个有趣的话题引出课文新单词的教学。)
Teaching Tips:
①通过让学生猜老师想去世界上哪些地方旅游，打开学生的思路，自然地进入单词的学习。
②教师可以适当向学生介绍一些其他的国家名称，如India, Canada, Korea等。
2. New words.
(1) 学生新词Australia:
①教师出示一张悉尼歌剧院的图片。
T: First, I want to visit this place. (教师用课件或图片出示悉尼歌剧院的图片)21·cn·jy·com
T: This is the Sydney Opera House. It is in Australia. (教师出示澳大利亚的国旗)21*cnjy*com
②教师板书单词Australia,分音节带读新单词。
③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生国家名称是专有名词，首字母要大写。
④集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。
（预测: 由标志性建筑引出国家名称，可以激发学生兴趣，加强记忆。澳大利亚、英国和美国的国旗容易混淆，要提醒学生注意。）【版权所有：21教育】
(2) 以相同的方式教授出the USA, China, Canada, France，the UK, 引导学生总结以上六个单词在拼读上的规律。21*cnjy*com
(3) 词汇操练
①利用原声带的地道发音带读。
②活动: 比比谁更快
教师准备好六个国家的国旗，每次请两个同学上台来，听国家的名称快速将对应的国旗举起来，又快又对的一方得分。可以把全班分成两大组或男女生进行比赛。 ③游戏: 找朋友（Match the flags to the right words）【来源：21·世纪·教育·网】
教师将六张国旗图片贴在黑板上，另外将六张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给同学们看并正确读出来，然后贴在黑板上相应的图片下，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部贴完后，得分多的为优胜。www.21-cn-jy.com
（预测: 这是两个竞赛型游戏，学生容易情绪激动，教师在活动前要讲清楚游戏规则，同时在活动过程中要注意控制课堂纪律。）2-1-c-n-j-y
3. The dialogue.
课文学习: 教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。
第一步: Listen and answer.
不打开书，只听音，听音前，给出任务。
Where does Mingming come from?
第二步: Listen and judge.
听音判断。
①Anne comes from the USA. ( )
②Elise comes from France. ( )
第三步: Listen and match.
听音连线。
Mingming Leon A nne Elise Amily Alex
第四步: Listen and repeat.
听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第五步: Read and act.
让学生戴上头饰分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step 3趣味练习（practice）
1. 游戏: 击鼓传花。
在音乐声中传递国旗的图片，当音乐声停止时，谁拿到谁就起来，其他同学一起问他: Where are you from? 这同学根据图片回答: I come from.... 然后换图片继续
传速。
2. 活动: 眼明手快。
将学生分为六人一组，每组制作六张卡片，分别写上六个国家名称的单纯。将单词卡片打乱，正面朝下放在桌子上。由其中一个同学猜第一张卡片是什么，如China。将第—张卡片翻开，如果不是China，则不可碰该卡片；如果刚好是China，则大家立即将手按到卡片上。最快的同学可以得到这张卡片。得到卡片最多的同学获胜。2·1·c·n·j·y
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，跟读课文并表演：
2. 制作下列单词卡片: China, Canada，Australia, France, the UK’ the USA, 同时把这些国家的国旗画出来，用英语向朋友介绍。21·世纪*教育网
3. 假如你去参加一个国际夏令营，面对来自世界各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句型“ Hello! My name is... I’m ... years old. I come from...I like…”和同学一起讨论并表演。www-2-1-cnjy-com
Unit8 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇: 能听懂、会说、会读China, Canada, Australia, France, the UK, the USA；能听懂、会说 country, koala bear21·cn·jy·com
2. 句型: 能熟练运用“I come from...”正确描述自己的国籍。
(二) 应用目标
1. 能结合实际谈论国籍，表达对祖国的热爱。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点: 能熟练运用“I come from...”正确描述自己的国籍。
2. 难点: D部分小故事的理解和表演。
三、教学准备
单词卡片、考拉熊的图片、教学音频、教学动画等。
四、教学过程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Free talk.
2. Sing the song Old MacDonald.
(说明: 这首歌曲学生在三年级上册第7单元学过，学生通过唱歌进一步巩固复习了动物的单词，为接下来学习各个国家的动物做准备。) www.21-cn-jy.com
Step 2: 游戏演练 （Let’s act）
1. 教师用课件或图片向学生展示一些祖国的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 教师用课件或图片向学生展示并简单介绍埃菲尔铁塔。
3. 学生四个人一组，戴上头饰分角色表演对话。
Step 3 趣味阅读（Let’s Read）
1. Look and learn. 看图片，学习新单词。
①T: Look, What’s this? （教师用课件或图片出示考拉熊）
Ss: ...
T: This is a koala bear. （教师板书并带读新单词）
Where does it come from? Do you know?
Ss: It comes from Australia.
②学生看图说单词。先齐读，再抽学生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。
2. Listen and choose.
学生听故事，选择正确的答案。
①This is from my aunt in ______.
A. Canada B. Australia
②The koala bear looks like a ______.
A. panda B. cat
③A koala bear is ______.
A. small B. big
3. Listen and repeat. 跟读，教师适时解答疑惑。
4. Act the dialogue. 小组合作表演或改编对话。
（预测: D部分对话内容较多，教师要引导学生仔细阅读，弄懂对话的意思。在理解的基础上有感情地朗读表演，表达出对考拉熊的喜爱之情。）
Step4趣味游戏（Games）
1. 活动: 动物模仿秀。
教师将各种动物的图片放在一个盒子里，学生上台抽取图片，戴上这种动物的头饰介绍自己。
例如:（一位同学抽到的是熊猫的图片）
S1: Hello! I’m Yuanyuan. I’m a panda. I come from China. I like bamboo.
（预测: 游戏的目的是复习动物和国家名称，为接下来的任务型活动做准备。教师尽量选择有代表性的动物。让学生充分发挥想象力和模仿能力，用学过的句型介绍这种动物。）21世纪教育网版权所有
2. 任务型活动: 最受欢迎的动物园。
活动过程:
①教师将学生分为四到六人一组，每组提供一张八开的白纸。
②小组讨论: 最好的动物园里应该有哪些动物，并在纸上画出来。
③学生谈论这些动物来自哪里，有哪些特点等。
④分小组展示设计图。
⑤评选最受欢迎的动物园。
（预测: 这个活动可以给学生自主合作的学习空间，充分发挥小组合作学习的能力，让学生在真实的情境中复习和运用本单元的重点词汇和句型，锻炼学生的口语表达能力。在小组活动的过程中，学生会遇到一些词汇方面的困难，教师要及时提供帮助。）21教育网
Step 5 作业布置（Homework）
1. 听读课文，抄写B部分单词。
2. 用句型“This is a ______. It is from ______.”介绍自己最喜欢的动物，可以配上插图。21cnjy.com
Unit8 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音: 了解辅音字母组合&在单词中的发音规律。
2. 词汇: 巩固Part B部分的单词，能理解、会说单词friends, fruit。
3. 句型: 熟练运用句型“…come from …”。
(二) 应用目标
1. 能利用构词法记忆本单元所学习的关于国家的单词。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型。
3. 能阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点: 能在情境中运用所学的单词和句型。
2. 难点: 了解辅音字母组合fr在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1热身/复习 (Warm-up/Revision)
1. Greetings.
2. play a game: 照镜子。
请同学轮流上台来说动物的单词，如monkey, dog, elephant..., 并做一个能代表该动物的动作。全班同学做“镜子”模仿这个同学的动作，同时说出该动物的英文名称。比一比，谁模仿得最像，单词说得最快，谁就是“最忠实的镜子”。
例如: S1: Woof, woof, I’m a dog. (举起双手做小狗的动作)
Ss: Woof, woof, I’m a dog. (同学们模仿S1的动作)
（预测: “照镜子”游戏的目的是复习动物单词，为学习“读读写写”部分做准备。游戏过程中可以请两个同学到讲台上来做裁判，评选“最忠实的镜子”。这个游戏参与面较广，气氛比较活跃，教师之前要对学生提出纪律上的要求。）
Step 2 读读写写 （Let’s Read and Write）
1. 让学生逐个观察课本中三幅图，回答问题。
T: What can you see in the pictures?
Ss: I can see...
2. 初读短文，判断正误。
(1) Two koala bears come from Australia. ( )
(2) Some birds come from China. ( )
(3) The tiger comes from the UK. ( )
3. 再读短文，结合上下文和图片，完成填空。
可以先让学生分小组口头完成填空题，然后再填写答案。
（预测: 在小组合作学习过程中，可能有同学会遇到困难，教师应及时给予指导与激励，特别表扬团结且完成效果很好的合作小组。）21教育网
4. 校正答案，强调规范书写。
5. 拓展: 小组合作适当改编短文，戴上头饰表演短文内容。
例如: Ss: Welcome to our zoo!
S1: I’m a tiger. (做一个老虎的动作)！I come from the USA. I’m strong.
S2: I’m a panda. (做一个熊猫的动作)！I come from China. I’m lovely.
Step 3 歌谣演练（Let’s Chant）
1. 复习字母。
(1) 游戏: 找朋友
教师将字母卡片发给学生。每次请一个同学站起来读字母卡片，与这个字母相邻的就是他的朋友。
例如: S1: I’m “F”. Who is my friend?
S2: I’m your friend. （拿了字母E的同学站起来说）
S3: I’m your friend, too. （拿了字母G的同学站起来说）
...
(2) 教师板书friend，用不同颜色标出字母组合fr，带读。
(3) 回顾含有字母fr的单词，如fry, frog, free, friend, fruit。
2. 歌谣教学。
(1) 认真听两遍录音。
(2) 教师板书单词friend, fruit,引导学生猜测单词friend和fruit的意思。
(3) 读板书中的friend和fruit两个单词，找出读音中的共同点。
(4) 分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。
(5) 可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。
Step 4 趣味活动（Let’s Have Fun）
任务型活动: 采访体育明星
活动形式: 小组活动—全班活动
活动步骤:
1. 教师用课件或图片介绍一些体育明星: 姚明，贝克汉姆，罗纳尔多，菲尔普斯等。
2. 学生分组抽签，抽取要采访的明星。
3. 分组讨论，确定采访提纲。并自己制作采访表。
4. 以小组为单位各自采访体育明星。
5. 每小组将采访实况表演给全班同学。
例如: T: What’s your name? （老师示范如何提问采访）
S2: (戴上头饰) My name is Beckham.
S3: Where are you from?
S2: I come from the UK.
Ss: Do you like China?
...
（预测: 游戏的目的是复习单词和句型，教师尽量选择学生熟悉的体育明星，让学生充分发挥想象，模仿这位名人的语言和动作，接受大家的采访，采访的同学可以用上以前学过的相关句型。）21世纪教育网版权所有
6. 教师和学生对采访做出评价。
Step 5作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit8。
