第5章2、生物基本特征教案
上课前，老师想先介绍一位嘉宾给同学们认识。它叫“小白”，4.5公斤，21.3公分，生性害羞——就是它。很显然，小白是一只兔子。那么哪位同学可以告诉大家，兔子是属于我们上节课探究过的哪类生物呢？（学生回答：陆生高等动物）。恩，大家同意吗？（学生回答：同意）。那你能告诉我们，陆生高等动物有哪些特性和它的生存环境相适应？（学生回答：有发达的附肢，主动捕食以及逃避敌人，还有防止水分散失的身体表面。）！今天还有一位来宾，它叫“小黄”，0.5公斤，11.2公分——就是它。小黄是一只黄莺。那么哪位同学可以告诉大家，鸟又是属于我们上节课探究过的哪类生物呢？（学生回答：特化陆生动物）。那你能告诉我们，鸟有哪些特化的特性呢？（学生回答：鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成翼。）
下面，我们来看几道复习题：1、我们把生物生活和居住的地方称为？大家一起回答。（学生回答：栖息地或生境。）2、生物的生存环境有什么特点？（学生回答：复杂多变。）3、生物的形态和生活习性有什么特征？（学生回答：多种多样。）4、生物的形态和生活习性和它们的生存环境有什么关系？（学生回答：生物的形态和生活习性都适应它们的生存环境。）正因为生存环境的复杂多变，所以才使得生物体艳丽多姿，多种多样。那么，生物之间又有没有一些共同的特性呢？有的话，有哪些呢？这就是我们这节课要探究的问题。《生物的共同特性》。
首先，我们来看动物。请大家观察幻灯片上的几幅场景图，结合我们实际生活中的经验，看看你能发现哪些共同特性。然后以四人为一组，大家可以相互交流、讨论一下，再由一位同学把大家讨论的结果记录下来。好，现在开始。[学生活动]。好，时间到，每组讲一个场景，先来的组先挑，哪一组先来？（学生回答：场景一、感知环境，从而对环境的变化产生反应。——生物学上称“应激性”（感觉）。场景二、寻找食物，逃避敌人——运动。场景三、获得营养——摄取食物。场景四、从食物中获得能量——吸收氧气。场景五、避免废物给身体造成伤害——排除废物。场景六、身体长大——生长。场景七、繁殖后代——生殖。接下来，请大家把刚才发现的这些的动物共性及它们的功能整理一下，然后完成这张表格。（学生回答：略）。刚才我们是以动物为例，来找共性，那么，这些共性在植物当中存在吗？（学生回答：存在）。如果你认为存在的，那你有什么证据？好，下面我们还是以四人为一组，交流、讨论一下。好，现在开始。[学生活动]。好，有结果了吗？那哪组先来说说第一个共性。你们认为植物能不能感知环境？（学生回答：能）。你的证据？（学生回答：向日葵、含羞草）。……恩，很好。到现在为止，我们已经对动物和植物的共性分别进行了探究。那么，大家能归纳出生物的共同特性吗？很快的整体一下，再来归纳。好，谁来愿意来归纳！（学生回答：所有生物都能感觉、运动、生长，能从环境中摄取营养物质（食物）和氧气，并排出废物。生物通过氧气的作用，从食物中获得能量。生物能进行生殖，产生像双亲的新个体。我们把生物的这些活动称为“生命活动”。
今天我们新课的内容就到这里，下面大家复习一下，再来看几道拓展题。(共22张PPT)
复习提问：
我们把生物生活和居住的地方称为？
栖息地或生境。
生物的生存环境有什么特点？
复杂多变。
复习提问：
生物的形态和生活习性有什么特征？
多种多样。
生物的形态和生活习性和它们的生存环境有什么关系？
生物的形态和生活习性都适应它们的生存环境。
第2节 生物的基本特征
第一课时 生物的共同特性
观察场景，找出特性，思考其功能
一
二
三
七
六
四
五
场景一
感觉
感知环境，从而对环境的变化产生反应。
动物的共同特性：
功能：
——生物学上称“应激性” 。
场景二
动物的共同特性：
功能：
运动 。
寻找食物，逃避敌人。
场景三
动物的共同特性：
功能：
摄取食物 。
获得营养 。
场景四
动物的共同特性：
功能：
吸收氧气 。
从食物中获得能量 。
场景五
动物的共同特性：
功能：
排除废物 。
避免废物给身体造成伤害 。
场景六
动物的共同特性：
功能：
生长 。
身体长大 。
场景七
动物的共同特性：
功能：
生殖 。
繁殖后代 。
生物通过生殖，产生很像双亲的新个体，在生物学上称为“遗传”。
小结
动物的共同特性 功 能
感知环境，从而对环境的变化产生反应
寻找食物，逃避敌人
获得营养
从食物中获得能量
避免废物给身体造成伤害
身体长大
繁殖后代
感觉(应激性)
运动
摄取食物
吸收氧气
排除废物
生长
生殖
共同特性 植物 证据
感觉(应激性)
运动
摄取食物
吸收氧气
排除废物
生长
生殖
植物的共同特性
能
能
能
能
能
能
能
向日葵、含羞草
捕蝇草、向日葵、含羞草
捕蝇草、光合作用
植物也能吸收氧气
植物也要排出二氧化碳
种子萌发
开花、结果，形成种子
归纳生物的共同特性
所有生物都能感觉、运动、生长，能从环境中摄取营养物质（食物）和氧气，并排出废物。生物通过氧气的作用，从食物中获得能量。生物能进行生殖，产生像双亲的新个体。
我们把生物的这些活动称为“生命活动”
知识拓展
1、地球上因为有_____，_____和空气，所以孕育出无数的生命。空气中的______可供给生物呼吸，而_______则供给绿色植物进行光合作用。
水分
养分
氧气
二氧化碳
2、所有的生物都能： 、 和 ，从环境中摄取 和 ，并排出 。从
中获得能量。能进行 ，产生新个体。
我们把这些活动称为 。
感觉
运动
生长
食物
氧气
废物
食物
生殖
生命活动
3、思考题
生物的共同特性，非生物具备吗？举例说明。
4 判断
动物和人类的生活需要营养，而植物不需要营养
任何生物的生存都需要吸入氧气
人体生活中产生的废物，可以通过出汗，呼气和排尿而排出体外
“葵花朵朵向太阳”，这说明生物能对外界刺激作出反应
“生生不息”，这说明生物都能通过繁殖延续自己的生命。
（× ）
（×）
（ √ ）
（ √ ）
（ √ ）
二氧化碳是动物呼吸所产生的废物，但对哪种生物而言，却是有用的 ： A、比目鱼 B、香蕉 C、无眼甲虫 D、梅花鹿
B
