教学内容
小数的性质
课 型
新授课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1、在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。
2、知道小数的性质，理解小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变的道理。
3、在观察、比较和归纳等的数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
重点、难点和关键
重点：知道小数的性质，理解小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变的道理
教具准备
课时安排
1课时
第 1课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、数据比较
师：同学们，我们已经学过把不够整米的长度改写成以米为单位的小数。下面请同学们拿出练习本，把5分米、50厘米、500毫米改写成用米作单位的小数。
师：谁愿意把你的改写的结果读给大家听。
师：请同学们在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。
师：通过找这些数你发现了什么？
师：三个长度一样这说明了什么？
师：观察：这三个小数有什么特点？
师：谁来说说十分位5后面的0表示什么意思？
二、直观比较
出示：
0.30
师：他们平均分成了多少份？涂色部分用哪些小数表示？
师：观察用小数表示的涂色部分面积，你发现了什么？能得出什么结论？
三、总结性质
学生独立完成，教师巡视了解情况。再交流：
生：5分米=0.5米
50厘米=0.50米
500毫米=0.500米
指名学生在尺上找一找
生：这些数都是1米的。这三个长度一样长。
生：0.5米等于0.50米还等于0.500米。
生：他们的十分位上的都是5，只是5后面的0的个数不同。
生：表示十分位后面每个计数单位上什么也没有
生：第一幅图平均分成了10份，涂色部分用0.3表示，第二幅图平均分成了100份，涂色部分用0.30表示
生：两幅图平均分的份数不一样，但涂色部分面积一样大。
第五课时 小数的性质
课堂练习
小结及家庭作业
师：观察：0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30
你能用一句话来描述小数末尾添上0的情况吗？
生：小数的末尾添上0，小数的大小不变；小数的末尾去掉0，小数的大小不变。
师：对，这两条就是小数的性质。
板书：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：请同学们自己连线，交流时说说自己是怎样判断的。
学生独立完成，教师巡视，进行个别指导。
2、练一练第2题
师：下面请同学们把2题中的分数改写成小数。
学生独立完成。交流时，关注学生是整十、整百分数的不同改写方法。
3、练一练第3题
师：下面请同学们把3题中的小数改写成分母是100的分数。
学生自己做，交流时，说一说关于0.7的改写是怎样想的。
4、练一练第4题
学生课外调查。
五、兔博士网站
学生了解。
六、总结
师：说说今天的收获。
板
书
设
计
小 数 的 性 质
0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。
教
学
反
思
课件32张PPT。第5课时 小数的性质六 小数的认识JJ 四年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测小数的性质长度5分米，还可以用什么长度单位表示？探究点 小数的性质5 分米=
50 厘米=
500 毫米=0.5 米0.50 米0.500 米（2）在米尺上找出5 分米、50 厘米、500 毫米。5 分米= 50 厘米= 500 毫米0.5 米= 0.50 米= 0.500 米观察用小数表示的涂色部分的面积，你发现了什么？0.3 = 0.30660 厘米=（ ）米
2 米50 厘米=（ ）米
500 克=（ ）千克
3 千克480 克=（ ）千克在括号里填上合适的小数。2.50.60.53.481．填一填，涂一涂。
(1)在括号里填上适当的分数和小数。
1 dm＝ 10 cm＝ 100 mm
↓ ↓ ↓
( )m＝( )m＝( )m(填分数)
↓ ↓ ↓
( )m＝( )m＝( )m(填小数)
(2)丽丽想买一盒水彩笔，星火文具店售价15.6元，表示( )元( )角；学友文具店售价15.60元，表示( )元( )角。所以15.6 15.60(填“＞”“＜”或“＝”)。
小试牛刀0.10.100.100156156＝1．填一填，涂一涂。
(3)先涂色表示下面的小数，然后填空。
0.8里面有( )个 ，0.80里面有( )个 ，也就是( )个 ，所以0.8 0.80(填“＞”“＜”或“＝”)。
(4)0.3和0.30的( )相同，( )不相同。
涂色略8808=计数单位数值(或大小)2．不改变数的大小，下面各数中，哪些数的“0”可以去掉？在能去掉“0”的数下面的括号里画“√”。
108.902 2.103 500
( ) ( ) ( )
12.900 4100.3 7.00
( ) ( ) ( )√√3．判一判。
(1)0.70 m和0.7 m表示的长度相同，所以它们的计数单位也相同。 ( )
(2)小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 ( )
(3)在50的末尾添上“0”或者去掉“0”，这个数的大小不变。 ( )
(4)5个 和500个 大小相等。 ( )√√××4．化简下面各小数。
(1)0.60＝ 0.320＝
0.900＝ 0.080＝
3.500＝ 50.070＝
(2)0.700 m＝__________ 3.740 kg＝___________
5.080 t＝____________ 4.00 dm＝____________
40.740 m2＝__________ 15.0740 km＝_________0.60.320.90.083.550.070.7 m3.74 kg5.08 t4 dm40.74m215.074km5．把同组内与其他各数不相等的数圈起来。
(1)4.030 4.03 4.3 4.0300
(2)100.1 100.10 100.100 10.01
(3)4 40 4.0 4.00
(4)82.10 82.100 820.1 82.16．不改变原数的大小，将下面各小数改写成三位小数。
0.41＝________ 0.5＝________
7.43＝________ 9.15＝________
12.1＝________ 4.0＝________0.4100.5007.4304.0009.15012.1007．在括号里填上合适的小数。
80厘米＝( )米
4米9厘米＝( )米
50克＝( )千克
2千克560克＝( )千克
2角5分＝( )元
8元7角6分＝( )元8.760.252.5600.0504.090.808．把3块饼干平均分给5个小朋友，每个小朋友分多少块饼干？(用小数表示结果)块答：每个小朋友分0.6 块饼干。小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变，这
叫做小数的性质。根据小数的性质把具体的量或分
数改写成小数时，小数末尾的0 一般不写。归纳总结：夯实基础1．找朋友，连线。6.600 3.180 0.04 12.070 28.6103.18 6.6 12.07 0.040 28.61 把分数改写成小数。0.070.70.0090.0190.190.33. 把下面的数改写成分母是100的分数。4. 用小数表示下面各图中涂色部分的面积。（ ）（ ）1.32.345*. 把2升饮料平均倒在5个杯子中，每个杯子中有多少升饮 料？（用小数表示结果）2÷5=0.4（升）
答：每个杯子中有0.4升饮料。9．判断：0.2和0.20的大小相等，意义相同。( )辨析：不能正确区分小数的计数单位。易错辨析×1．运用小数的性质解决问题
2．运用“转化法”解决分数化小数的问题10．选一选。
(1)与30.09相等的数是( )。
A．30.90 B．30.9 C．30.0900 D．3.9
(2)与70.8的计数单位相同的数是( )。
A．7.0800 B．7.080 C．70.80 D．7.8
(3)把6改写成以百分之一为计数单位的数是( )。
A．0.06 B．0.60 C．6.00 D．6.0
(4)下面各数和40.240的大小不相等的数是( )。
A．40.24 B．40.24000 C．4.24 D．40.2400CCCD10．选一选。
(5) 下面各数中“0”全部去掉而大小不变的数是( )。
A．400.400 B．4.400 C．4.040 D．500
(6)由8个百，7个一和9个十分之一组成的数是( )。
A．870.9 B．807.09 C．807.9 D．870.09
(7)在0.08，0.080和0.008三个小数中，计数单位相同但大小不相等的两个小数是( )；大小相等但计数单位不相同的两个小数是( )。
A．0.08和0.080 B．0.08和0.008
C．0.080和0.008 D．无法确定ACCB11．你能将下列分数改写成两位小数吗？0.300.160.770.4412．用9、9、0、0和小数点写出符合要求的数(写出两个即可)。
(1)可以去掉一个“0”而不改变大小的小数。
(2)可以去掉两个“0”而不改变大小的小数。
(3)一个“0”也不能去掉的小数。90.90 9.09099.00 9.9009.009 900.9((1)(3)答案不唯一)13．一个数由两个6，三个0和小数点组成，而且去掉两个“0”后小数的大小不改变。你能写出符合条件的小数吗？(写出4个即可)60.600 660.00 606.00 6.0600(答案不唯一) Thank you!
