《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。学习本文的重点是提高的科普文的阅读能力，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
【知识与能力目标】
1.复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识；
2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构；
3.学会品味说明文的语言。
【过程与方法目标】
1.了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别；
2.理清文章的基本思路；
3.将生活与科学相结合。
【情感态度价值观目标】
1.培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神；
2.领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【教学重点】
1.把握文章思路，理清层次结构；
2.品味本文的语言特点。
【教学难点】
描写与说明相结合的语言特点。
1.多媒体课件；
2.学生查找动物游戏的图片。
一、导入
通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解。
教师总结。
刚才展示的图片显示了一种什么现象？说明了一个什么问题？（学生自主讨论探究，并回答问题）
明确：动物在游戏。
引导: 动物为什么会游戏？是一种生理行为，还是它无所事事？今天让我们共同走进小动物的世界。
二、推进新课
1.学生概述，复习说明文，教师点拨。
2.本文采用何种说明结构方式？又用了何种说明顺序？只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出答案！现在请同学们快速阅读课文。（学生速读课文,教师出示说明文阅读程序）
阅读科普说明文的程序:
（1）整体把握，微观勾勒（关键句中心句要点句过渡句）
（2）准确寻找，筛选提取
（3）识别混淆，准确答题
三、诵读全文，整体感知，把握层次
(一)学生自读，划分课文层次，学生交流,师生共同评价。
1、弄清各段落之间的内在联系。
2、根据分析，列出提纲。
3、由学生讨论后明确其内在联系。
4、思路安排：
科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题
形式上总---------分----------总
（几分钟后，找学生回答，教师出示提纲）
(二)完成课后练习一。
引导：现在我们知道动物为什么会游戏？原因就在第二部分。现在阅读第二部分，分组讨论，你们认同哪种“假说”？并说出依据，结论，认同度。（课后练习一起写完）
学生自主讨论交流并分组回答，小组间进行评价，教师做总评。
自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯。
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
四、合作探究
(一)引导：同学们都陈述了自己的见解，那么作者有没有给我们呈现一个确定的结论呢？
明确：没有，为什么？（找学生回答并出示结论）
(二)引导：文章内容我们已经知道的一清二楚了，从中影射出了什么人文内涵？
人类承认动物具有一定的智力潜能，创造性，多样的交流方式，是具有智慧的生命体。因此，人类要重新定义动物，重新审视和动物的关系，重新认识自己。
(三)四人一组互相讨论，教师巡回点拨排疑，学生感受本文语言特点，并找出特殊例句。
1、准确全面。
2、充满趣味，生动形象。
（四）拓展延伸，联系到写作：说明文恰当运用描写要做到。
1、词汇积累：推敲锤炼词语搭配感彩。
2、修辞方法：比喻拟人夸张反问排比。
五、课堂小结
这节课，我们对课文的文体特点已经了解，并且对课文的结构层次进行了划分，并结合课文，学习了把握文章结构特点的一些方法。同时我也看到了同学们钻研科学的精神，最后希望大家都能成功。
六、巩固练习
阅读科普文章，不能只是被动地接受相关的知识，还应该自己去探索、补充。归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例，并补充有关资料或自己观察发现的事例。
示例：
单独游戏：无需伙伴，动物个体可以独自进行。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶……
战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊掉跤……
操纵事物游戏：表现动物支配环境的能力。北极熊玩棍或石头；野象“踢”草球……(各种类并不是并列的，而是有交叉，比如此项中的动物游戏行为也可以看作“单独游戏”)
自己补充的资料或事例部分。
七、布置作业
1、将有关文体知识内容制作成卡片保存。
2、关于人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集资料，看看专家们是怎么说的。
八、板书设计
动物游戏之谜
1：结构提纲(见多媒体课件)
2：人文内涵:动物智力潜能创造性多样交流方式
人类重新认识自己审视和动物的关系
3：语言特点:准确全面充满趣味
略。
课件24张PPT。1．注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点；
2 . 理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法；
3．归纳本文的说明方法；
4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
学习目标科普说明文 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。文学常识阅读步骤一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
三、深入探究、拓展视野:
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？初读课文，把握对象4 、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?叶猴在跳荡嬉闹文章开头列举的动物的事例课文讲解渡鸦在滑雪而下文章开头列举的动物的事例课文讲解露脊鲸举起尾鳍文章开头列举的动物的事例课文讲解动物的游戏有几种类型？阅后思考单独游戏解析战斗游戏解析操纵事物的游戏解析1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？思考科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：
总——分——总
内容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说理清思路说明顺序：
逻辑顺序品读文章，深入感知1．文章重点写的内容是什么呢？
动物为什么游戏，也就是动物游戏之谜。
2．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 假 说演习说自娱说学习说锻炼说 根 据猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏结 论游戏是生活的演习在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护游戏是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力品读文章，深入感知 根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。品读文章，深入感知课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。
③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。品读文章，深入感知 作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？拓展视野，探究原因智力潜能：
动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：
战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”拓展视野，探究原因创造性和想象力：
北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：
叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：
动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
拓展视野，探究原因 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！拓展视野，探究原因10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。练习动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
保护动物就是保护我们的家。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。示例练习
