《我的伯父鲁迅先生》第二课时习题
基础题
写同音字组词。
xiū ( )愧 ( )理 ( )息 害( )
dài 穿( ) ( )替 等( ) 口( )
二、综合题
1.辨字组词。
概( ) 佣( ) 替( ) 劝( )
溉( ) 拥( ) 智( ) 功( )
2.根据句子的意思写词语。
1. 形容经历过很多艰难困苦。 ( )
2. 比喻弄错了对象或事实。 ( )
3. 把枣整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 ( )
三、提高题
1.课文结尾在全文起什么作用??
2.课文从哪三个方面说明了鲁迅先生受到广大人民群众的尊敬和爱戴。
参考答案
基础题
羞愧，修理，休息，害羞
穿戴，代替，等待，口袋
二、综合题
1、概括 佣兵 替代 劝诫
灌溉 拥有 智慧 攻击
2.艰辛困苦
张冠李戴
囫囵吞枣
三、提高题
1．略
2．略
《我的伯父鲁迅先生》第一课时习题
基础题
1.理解词语。
殡仪馆：
追悼：
挽联：
吊唁：
囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
二、综合题
1.写出下列词语的近义词和反义词
深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ）
2.成语填空
囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经 风（ ） 北 风（ ）（ ）
一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ）
三、提高题
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。” “那怎么……” “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。（节选自《我的伯父鲁迅先生》）
1联系.上下文解释词语。
恍然大悟:
2.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
3.“四周围黑洞洞的”怎么理解？
4.把文中划线的句子改为陈述句: 5、这段话表现了__________________________________
参考答案
基础题
殡仪馆：供办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
二、综合题
1、写出下列词语的近义词和反义词：
深奥（高深）（简单） 枯瘦（瘦削）（丰满） 详细（详实）（简单）爱戴（拥戴）（反对）
惊异（惊诧）（镇静） 慈祥（慈爱）（凶暴）
囫（囵）吞（枣） 张（冠 ）李（戴） （饱）经 风（霜） 北 风（凛）（冽） 一 目（十）行 一 知（半）解 （失）（声）痛哭 （恍）然 大（悟）
三、提高题
1、联系上下文解释词语。 恍然大悟:顿时醒悟过来。 2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害。 3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？ 采用了比喻的修辞手法，指当时的社会局势黑暗，表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击。 4、把文中划线的句子改为陈述句: 你想，四周围黑洞洞的，容易碰壁 。 5、这段话表现了鲁迅先生蔑视当权统治，不怕挫折，不惧迫害，顽强的斗争精神和大无畏、乐观的革命精神。
课件26张PPT。第一课时直接导入： 同学们，今天我们学习《我的伯父鲁迅先生》。提起鲁迅，他是我国赫赫有名的大作家。你们了解他吗？
人物介绍： 鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人。著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等多部作品，都收在《鲁迅全集》中。
教学目标1、掌握字词 、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴。
3、体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
4、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
作者简介 周晔（1926-1984），女，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。周晔生于西门，毕业于上海圣约翰大学。代表作品《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。本文通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。挽 囫 囵 枣 搞 恍霜 详 逝 章 咳 嗽wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng késòu 字词积累追悼 逝世 爱抚 情节
搞好 挽联 枯瘦 深奥
咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆
恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜
张冠李戴 北风怒号 恍然大悟
半夜三更 模模糊糊字词积累追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
字词积累第二课时 １、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
２、伯父和“我”谈《水浒传》。
３、伯父笑谈“碰壁”。
４、伯父救助黄包车车夫。
５、伯父关心女佣阿三。文章写了鲁迅先生的哪些事？整体感知 阅读课文第1自然段，想想文章从哪些方面表现出了鲁迅先生深受许多人爱戴？挽联多
花圈多
各色各样的人多1、追悼会上：内容详解 对于鲁迅的逝世，大家都悲痛万分，作者也不另外，你是从哪儿体会到的？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 沉重 悲痛 内容详解 鲁迅先生悼念现场众人的表现（节选）：
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声地抽噎着。
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
——巴金《永远不能忘记的事情》资料补充2、谈《水浒》： 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 伯父婉转地批评我读书不够认真仔细，表现了伯父对下一代的关心爱护。内容详解3、谈“碰壁”：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 社会十分黑暗，革命人士处处受到迫害，表明了伯父和反动派斗争到底的决心。反映了鲁迅先生憎恨反动派，富有斗争的精神。
社会黑暗革命人士受到迫害内容详解“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。内容详解 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
资料补充4、救助车夫： 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。内容详解 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。强调了当时的情景，给“我”印象之深。神态动作 表情、动作描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 内容详解5、女佣的回忆： 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 内容详解 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用。内容详解毛泽东主席对鲁迅先生的评价：
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。内容详解 课堂小结 1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？
2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
1、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。
2、选读与鲁迅先生有关的作品。
作业布置
