课件11张PPT。北师大版小学语文六年级上册第三课第五单元荷 塘 旧 事XXXX导入新课说说从课题中，你知道文章是写什么的？ 写事 读了课题，你有什么问题？ 检查预习情况点缀（zhuì）颤动（chàn） 清澈（chè）
恬静（tián） 骇（hài） 炫耀（xuàn）
攫住（jué） 呕（ǒu） 憨直（hān） 检查预习浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。初读课文，整体感知思考：课文主要写了什么？找中心句： 大自然和谐的美人类淳朴的爱初读课文，整体感知课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。）浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。 再度课文，体会情感1.读课文2—4自然段，画出描写荷塘美景的句子。2.多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。 课件19张PPT。北师版小学语文六年级上册第３课第五单元导入新课 上一节课我们了解了荷塘的——（生齐说美）感受到了大自然的美，今天让我们一起来看看在这美丽的地方到底发生了什么事情？新课学习荷塘新课学习 那么作者为什么要这样生动地描写荷塘的美呢？ 写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念的原因（景色美），另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好（人心美）。新课学习自学指导 默读第5~16自然段，思考：
1．作者写了他和小伙伴的什么事？这几件事
你会有什么不同的感受？
2．“我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，
你是怎样理解的？说明了什么？
方法：抓住重点词句先自学，在小组交流。
时间：六分钟新课学习 恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。
水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。新课学习 有时，我们排成整齐地横队，有人发出一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。
“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。新课学习 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越紧，最后混成一团。搞不清谁和谁是一对的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。新课学习 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧紧紧地攫住了我。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”
“咕噜”，一口水进了肚。
我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。新课学习 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。作者为什么这样说呢？
是因为——荷塘的景色令人难忘
是因为——在那儿发生的事有趣
是因为——那儿的小伙伴心灵美新课学习交流探究 从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ 新课学习 （不能去掉）
1．美丽的景色是“我”怀念的“旧事”的一部分；
2．荷塘的主人公们生活、活动的自然环境美丽、朴素，培养了淳朴善良的下一代，也是“我”受到心灵熏陶的地方；
3．烘托了全文的气氛------自然、快乐、美好；
4．与情节发展有密切关系，水引发下文荷塘戏水的快乐生活，边缘线为后面溺水营救埋下伏笔。）新课学习达标检测 一．按课文原文填空。
1．来到塘边，只见满塘 ，如 。塘四周的树木在微光下形成 。整个月牙泡恰似 嵌在田野上。
2．白天，塘面在阳光下泛着 ，在微风中漾着 ； 的荷叶铺在水面上，绿叶中 着许多粉红的 和 ， 而 的荷花颤动着，像 的少女。
二．理解课文填空。
作者在文中描绘了 的美好的自然景色，同时塑造了一群
的农村孩子形象，表达了作者对 的情感。新课学习课堂总结 孩子们，学到这里，你觉得作者想通过它的文章告诉我们什么呢？（学生回答）是的，美丽的自然景色，纯朴善良的人们，他们在我的脑海里形成了一幅和谐的美景图，让我久久难忘，使我永生享用。课堂练习 1．作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用？
2．课文表现人类纯朴的爱通过哪三件事来写的？作业布置1．写你喜欢的一处景，200字左右。
2．预习下一篇课文。板书设计荷塘旧事
弯曲的边缘线
跳入清凉的水中 相互击水
将我拖到岸上
留恋那笑声
