《荷塘旧事》习题
基础过关
1．给下列加点字注音
月牙泡（ ） 点缀（ ） 狗刨（ ）
炫（ ）耀 攫（ ）住 撞（ ）击
2．多音字组词
_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )
泡 散 横
_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )
_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )
劲 荷 挣
_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )
综合训练
选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。
（一）光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单
1．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光．。 （ ）
2．落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。 （ ）
3．任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。 （ ）
（二）安：①怀着 ②平安 ③安装
1．党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视。 （ ）
2．经医生全力抢救，英雄已转危为安了。 （ ）
3．刁德一这样一说，不知他安的什么心。 （ ）
拓展应用
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……
1． 注音或写汉字。
jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折
2．造句 。
灿烂绝伦——
活力四射——
3．找出最后一段中的两个错别字并改正。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4．仿句：（如“海水……雨水……）。
鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔。
5．“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？
6．“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？
7．读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？
参考答案
一、基础过关
1．páo zhùi páo xuàn jué zhuàng
2．略。
二、综合训练
（一）②①③
（二）③②①
三、拓展应用
1．炯 脆 yǔn yāo
2．略
3．郎郎———琅 朗——郎
4．略
5．生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
6．“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。
7．如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊
《荷塘旧事》习题
基础过关
1．下面四组词中，完全正确的一项是（ ），完全错误的一项是（ ）
A．波澜状阔 盛气临人 防灾错施 和蔼可亲
B．瞻仰 电钮 一丝不苟 栩栩如生
C．抱偿 慰籍 会集 折除
D．馋猫 停泊 出版 名誊
2．下面没有表示两个连续动作的句子是（ ）。
A．李老师推开门走进教室。
B．他拿出本子做作业。
C．他一回家就复习功课。
D．同学们讨论并通过了决议。
综合训练
1．形近字组词
暑（ ） 澈（ ） 喧（ ） 糟（ ）
署（ ） 撤（ ） 宣（ ） 遭（ ）
撩（ ） 瞭（ ） 骇（ ） 历（ ）
嘹（ ） 缭（ ） 该（ ） 厉（ ）
2．把词语补充完整
月( )风( ) ( )光( )金 ( )( )闪烁
( )( )吁吁 不可( )( ) ( )直( )朴
拓展应用
榆 树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的，柔软碧绿的枝 条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹佛下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹 人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的 ，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活 了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一 样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1．根据拼音，找出文中相对应的词语。
（1）luō（ ） (2) jué jiàng ( )
2．文中第一段中有两个错别字，请你找出来，并改正。
（1） 改 （2） 改
3．从文中摘抄出两个成语，并用这两个成语分别造一个句子。
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4．作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？
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5．文章第二段中“你认为它再也不能活了吗？”改成“它也一样能活。”你认为好吗？为什么？
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6．从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？
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7．在众多的花草树木里，你最爱什么？用你的妙笔写一段赞美的话吧，100字左右。（
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参考答案
一、基础过关
1． B C
2． D
二、综合训练
1．略。
2．月黑风高 浮光跃金 星光闪烁 气喘吁吁 不可思议 正直简朴
三、拓展应用
1．（1）捋 （2）倔强
2．（1）竟改竞 （2）佛改拂
3．春暖花开 满山遍野 百花争艳 一望无际 安家落户（造句略）
4．因为榆树美丽、坚强、勇敢，从不夸耀自己。
5．不好，因为原句运用了设问，强调指出榆树的生命力是很强的。
6．（1）只要有根就能生长；
（2）为百花挡风、驱赶寒冷；
（3）生长在沙丘上，经得起寒冷、旱热和干旱。
7．略。
课件20张PPT。第一课时谈话导入： 同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。教学目标1、掌握课文生词，理解课文内容；
2、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用；
3、理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱；
4、通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。
作者简介 姜文志，男，汉族，中共党员，金川区龙集里社区居民。获得了全国“银龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣部、中央文明办等十部委授予中国青少年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
月牙泡 恬静 喧闹 凄厉pāotiánxuānqī点缀 镶嵌 憨直 铁链zhuìqiànhānliàn字词积累假jiǎ jià假如、假设请假、放假颤chàn zhàn寒颤、颤抖颤栗泡pāopào水泡子、泡桐泡面、泡沫字词积累月朗风清：月光明朗，微风清爽
闪烁：摇摆不定，忽明忽暗；说话稍微露出一点想法，但不肯明说，吞吞吐吐。
娇嫩：柔嫩。
喧闹：喧哗吵闹。
柔和：温和，温柔；柔软。
昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳。
炫耀：夸耀。
骄傲：自以为了不起，看不起别人；自豪。
字词积累荷塘事情发生的地点往事本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。旧事审题这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）全文分为三个部分,结构式总-分-总。首尾各为一个部分，中间为一个部分。
一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为下文作铺垫。
二、（2-17）“我”对往事的回忆。
三、（18）点明文章的主题。理清层次课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？内容详解（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。
（2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地 表现了当时，在“我” 心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。
第二课时 作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？内容详解从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢，
对小伙伴发自内心的爱。 为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？内容详解 难忘的不仅仅是美景，更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。 当我“吓”得哇哇大哭 的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？内容详解 在救助了“我”的生命以后，小伙伴们松了一口气，及至此时，看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。内容详解 运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 拓展学习1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？ 课堂小结 童年是每个人人生的起点，童年带给我们的是无限的欢笑，童年给我们留下甜蜜、永久、纯真的回忆，作者回忆童年时是如此真切，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
1、抄写你认为写得好的语句。
2、预习下一课。
作业布置
