课件12张PPT。螳 螂 捕 蝉导入新课螳螂捕蝉，_______________你会填吗？黄雀在后。你知道这句话讲的是什么道理吗？导入新课刘向：（约前77—前6） 原名更生,字子政.西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。楚元王刘交四世孙。宣帝时，为谏大夫。元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名“向”，官至中垒校慰。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学之祖。治《春秋彀梁传》。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。检查预习读准下列字诸侯国 禀报 固执 毫不介意 不堪设想
恍然大悟??打消念头? 隐伏祸患 劝阻检查预习处死?? 打着鸟?? 转来转去?? 弹弓?
禀报大王?? 乘虚而入?? 举起前爪?? 露水初读课文，整体感知螳螂捕蝉，这篇课文到底讲述了一个怎样的故事呢？请同学们打开课本，认真地读，边读边想故事的起因、经过、结果。起因??? 固执攻楚经过??? 巧妙劝说? 结果??? 打消念头
?细读课文，了解故事起因吴王是位暴君可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（1）“固执”是什么意思？找近义词法理解，可以理解为——顽固
（2）你能否讲讲吴王怎么样，才叫固执？细读课文，了解故事起因大臣为国家着想?大臣们认为，攻打楚国，虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。细读课文，了解故事起因事情发生在战国时期 当时楚国国力确实较吴国弱，吴王又有称霸的雄心。看来吴王的固执是有原因的。可当时的地理位置是吴国南面是越国，西边是楚国且较远，北方其他诸侯国还有很多。事实上，攻打楚国对吴国是极为不利的。细读课文，了解结果尽管大臣们极力劝阻，吴王的态度仍是如此坚决，似乎不可更改。可结果，他恍然大悟，打消了攻打出国的念头。1．请同学们自由读最后一节，边读边把你认为重要的词语圈画出来，好好体会体会。
2．理解“恍然大悟”吴王明白了什么？联系课文第一自然段，想一想。
3．文章开头说吴王固执己见，最后又交代吴王打消了攻打楚国的念头，这样的写作上的安排我们称之为——首尾呼应。课文小结 同学们的感受很深，这正是“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语一直流传至今的原因。回去以后把它背下来；有兴趣的同学可以和同学一起合作，编排一个课本剧；也可以发挥想象，练习创造性地复述。并用学乐师生app记录下来，分享给全班同学。课件10张PPT。螳 螂 捕 蝉自主质疑，构建话题我们知道吴王要出兵攻打楚国，遭到了大臣们的反对。那么，大臣们为什么反对？他们是怎么认为的呢？你们能找出文中的这句话吗？吴王伐楚大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 自主质疑，构建话题提问乘虚而入、不堪设想意思及不堪设想会是什么样？吴王听后有何反应？可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！ 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对!对!你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。（齐读）圈画批注，感悟巧妙仔细阅读课文第二部分（2至11自然段），想想从哪些地方可以看出少年劝说的巧妙，可以在自己有所感悟的地方圈圈画画。妙在少年讲了一个故事让吴王懂得了道理 圈画批注，感悟巧妙蝉、螳螂和黄雀它们眼前的利益，身后隐伏的祸患又分别是什么呢 圈画批注，感悟巧妙螳螂捕蝉这个寓言故事告诉我们什么道理？ 只顾眼前利益?身后隐伏祸患。 圈画批注，感悟巧妙试试看：你能努力用上这些词语，讲讲这个故事吗？蝉——悠闲自在
螳螂——弓着身子，举起前爪
黄雀——伸长身子，正要啄食
少年——拿着弹弓，瞄准圈画批注，感悟巧妙听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对!对!你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。如果攻打楚国，我们吴国就好像是蝉、螳螂、黄雀，只看到了眼前的利益，而没注意身后的隐患。这样做真是太危险了！大臣们的意见是对的，多亏这位少年提醒，否则后果不堪设想。以后处理事情要多听取意见，不能只看眼前，要三思而后行。
