《十五从军征》教案

《十五从军征》教案
教学目标
1．知识与技能：掌握重点字的含义，能够用自己的话说说诗句的意思
2．过程与方法：学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，反复朗读体会
情感
3．情感态度价值观：了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学
生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学重难点
重点：理解重点字的意思，了解诗歌大意。初步掌握学习古诗的方法
难点：了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难
课时安排：一课时
课前装备：课件 搜集有关战争的古诗。
教学过程
一、解诗题
1．今天我们一同来学习古诗《十五从军征》。通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗？从诗题中你哪些字你知道的？ 军：从军 征：征战。21世纪教育网版权所有
谁能连起来说一说十五从军征的意思
2．文学常识：这首诗是一首乐府诗，选自《乐府诗集》，什么是乐府？ 通过预习你知道这首诗主要讲了一件什么事呢？（一位老兵的返乡经历）21教育网
二、读通诗
1．作者想通过一位老兵的返乡经历表达怎样的感情呢？要解决这个问题读通古诗便是第一步。板书：读通诗
2．自由读古诗，读准字音，读顺诗句，如果有不认识的字可以向同桌请教。
3．有没有同学愿意来读一读这首诗，其他同学认真听，他的字音读准了吗？
指名读。
看着大屏上红色的字，这些字都容易读错，请同学们一起来读一读，一个字读一遍。解决了字音的问题，相信同学们能把古诗读得更通顺更流利，我们一起来读读。
三、明诗意
1．已经把诗读通了，下面就请同学们四人小组合作学习，首先说说你不理解的词义，再说说这首诗的大意。
（我看到有一个同学很会学习，在交流的过程中，他就把不理解的词义批注到了书上。）
2．交流汇报，师可以点名解释重点字。
3．哪位同学来说说这首诗在大意？其他同学认真听，他说完整了吗？如果有不完整的地方，可以补充。
累累在诗中是多的意思，这个词语在今天我们也经常用到，比如说：伤痕累累，果实累累。
4．同学们我们已经明白了诗的大意，板书：明诗意。这是我们进一步体悟诗歌的前提，也是学习诗歌的第二步。21cnjy.com
四、入诗境
1．下面就让我们一起走近老兵，请读诗歌，进入诗境，去体会诗人所要表达的思想感情。
2．想象篇：这是一位十五岁便从军打仗，八十岁才得以归乡的老人，（板书十五八十）诗歌开篇第一句便为我们介绍了老人一生的经历。谁能读一读这一句。（生评）从她的朗读中，你的眼前出现了一位怎样的老人。生说，（是呀，他已经八十岁了）是呀，就是这样一位老人，他的兵役一共服了多少年？你了解我国现在的兵役制度吗？请学生说说。可是在汉代，（补充介绍汉代的兵役制度） 这漫长的六十五年的生涯里，他过着怎样的生活？（再读）还过着怎样的生活？好一个始得归，这位老人回乡路走得太久，走得太难了（读十五……）这个老人十五岁离家前还是一个朝气蓬勃、荣光焕发的少年，历经了65年的战争，此时他已是遍体磷伤，老态龙钟，在风烛残年之时，他终于可以踏上回家的路，此时他的心情是怎样的？（急切喜悦、害怕）你能读出此时他难以言表的心情吗？2·1·c·n·j·y
3．走在返乡途中，老人既喜又悲，万般滋味就尽在这两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡，道逢乡里人又迫不及待地打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么回答他的呢？一座连一座的坟墓就是你的家，你的所有的亲人都埋葬与此。如果你是这位老人，你的心情怎样，你会有怎样的反应？【来源：21·世纪·教育·网】
4.可是这样的打击才刚刚开始，这位白发苍苍的老人拄着拐杖颤颤微微走到自家的小院，他看到的是什么呢？
（1） 请同学们闭上眼睛，听老师朗读，结合课文的内容展开想象，
你的眼中出现了怎样的画面？（师配乐朗读）。
（2） 谁来说说你眼前出现了什么样的画面？除了课文当中描绘的场
景，你能不能用描绘的眼睛还为我们展现你看到的？这怎是一个荒字了得，读。。。从你的朗读中我已经看到了这幅画面。21·世纪*教育网
（3） 理解墓与他的院子里可能还有他的家人的坟墓，这就是他魂牵
梦绕六十五年的家呀。六十五年前，他的家又是怎样的一个景象呢？这样的家生活起来一定是最幸福的，这便是他六十五年前的家（板书：家），可是如今他苦苦思盼的亲人（音乐起）早已是 黄土 ，曾经美好的记忆已是累累的坟墓，他看到到只有（兔从。。。。）曾经的欢声笑语，曾经的袅袅炊烟，曾的家人的嘘寒问暖，早已荡然无存，剩下的只有（兔。。。。）
5.老人根本无法承受这种打击，只能打起精神做饭。他想做给谁吃呢？ （他还抱有一丝希望）幻想，痛不欲生。他的心中是一种撕心裂肺的痛，就是这样一碗饭，吃到老人的嘴里是一种什么样的滋味（无味）是呀他的生活从此已毫无意义，读出这种无味。苦的不仅是饭，更是他的心。老人的嘴里是无味的，是苦涩的，这样的饭怎样下咽呢？此时的老人心中已痛到了极点，生不如死，可是他又能做什么？他只能悲痛、伤心不已。本来步入家中，他想看到什么，他又看到了什么？他出门向东望去，他看到了什么？21·cn·jy·com
6.这是多么凄凉的一幅画面，看到这一切，老人最后的一丝希望破灭了，那凝聚着他六十五年的期盼，六十五年的沧桑，六十五年的艰辛老泪再也忍不住了落了下来，此时的老人他在泣什么？又在为什么而泣呢？（为家人，为同病相怜的人，为战争）是呀，他心中除了悲更有恨，同学们，据资料记载，有多少人和老兵一样妻离子散，家破人 ，这一切都是战争造成的，想到这一切，老人怎能不泣呢？出门东向看，泪落沾我衣。www.21-cn-jy.com
五、总结全课，感悟内涵升华情
无论是怎样的战争，带给百姓的只能是无尽的苦难，今天的世界上，依然硝烟不断，依然有无数的家庭因战争流离失所、妻离子散。因此，渴望和平，古今中外，是咱们每一个老百姓共同的心愿。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，千言万语道不尽我们对和平的企盼，让我们将心中的渴望化作共同的声音——我们要和平，不要战争！
六、布置作业
1.掩卷沉思，内心感慨颇多啊。你对战争有什么看法？
2.课后把本首诗改写成不少于400字的现代文。
七、板书设计
十五从军征
八十始归 喜 满怀希望
家破人亡
潸然泪下
悲 希望破灭 彻底绝望