人教部编本七年级语文下册 第四单元 13《叶圣陶先生二三事》教学课件

课件30张PPT。叶圣陶先生二三事
张中行 张中行，（1909-2006）原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津）人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
作者介绍叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
写作背景读一读，写一写
修润 生疏 商酌 恳切 譬如
朦胧 累赘 拖沓 妥帖

诲人不倦 颠沛流离 不耻下问 rùnshūzhuókěnpìméng lóngléi zhuitàtiēhuìdiān pèi chǐ词语积累1、诲人不倦 2、不耻下问
3、颠沛流离 4、以身作则 5、自顾不暇
6、词义辨析


朦胧 蒙眬曚昽听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。第一部分（1）谈写作本文的缘由和选材。第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-8）详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。第四部分（9）谈学习和仿效叶先生品德的思考。 梳理结构合作探究1、作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
初读——了解叶圣陶2.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
（1）主张文风要平易自然。
（2）特别强调重视语言的“简洁”。
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
略读——把握主要内容待人厚律己严2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。3.文章第2段写了什么内容？ 有什么作用？内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：有着总领全文的作用。本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并写出自己的理由。浏览——材料归位文段叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。此段应放在哪个位置，并写出自己的理由。应放在文中第5段之后。
从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例，
而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。1.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。细读课文——品用语之精妙第1段品析：记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”：
?一层是先生的去世，
?另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
第1段品析：此段中还有哪些精妙的词语呢？记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
?“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
?“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。副词是指在句子中表示行为或 状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习 的过程中，可以先找出句子中主要的动词或形容词，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你就会发现副词的表达效果了！示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关 联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。品析：“特别”一词修饰“重视”，突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松，“不……决不”更补写 认真的程度，
“完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）
“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 例谈“写话”风格。例谈“写话”风格。叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举例说说。有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。 “写话”与本文的文风叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”
这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格，阐述叶先生“写话”主张，同时表达了对叶老的去世的悲伤。
拓展延伸：叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。