第八章第2节《二力平衡》导学案
一、导疑――情境导入、提出疑问 停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。 讨论：a、这些物体各处于什么运动状态呢？ b、他们分别受到哪些力的作用呢？ c、以上这些物体的受力情况有什么特征？学习目标： 1、知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；2、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；3、通过实验培养学生的观察力、分析综合能力、判断能力。
二、引探――自主学习、探究问题（一）平衡力与物体的平衡状态1、平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持
状态或
状态，我们就说这几个力
。2、平衡状态：把物体处于
状态或
状态叫做物体的平衡状态。（二）二力平衡力的条件1、二力平衡：如果物体在
个力的作用下保持
状态或
状态，则此二力平衡。2、实验：探究二力平衡的条件活动1：教师演示课本图8.2-2所示实验，学生完成以下探究活动。①本实验研究的对象是
，小车应放在在
桌面上，小车在水平方向上受
个力的作用，施力物体是
，其大小等于
。②使两托盘里的砝码质量不相等，此时两个拉力大小
（相等、不相等），小车的运动状态
（改变、不改变），这两个力
（平衡、不平衡）。③使两托盘里的砝码质量相等，此时两个拉力大小
（相等、不相等），小车的运动状态
（改变、不改变），这两个力
（平衡、不平衡）。④保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，此时两个拉力大小
（相等、不相等），方向
（相反、不相反），两个力
（在、不在）同一直线上，小车的运动状态
（改变、不改变），这两个力
（平衡、不平衡）。活动2：讨论总结二力平衡的条件：作用在
物体上的两个力，如果大小
，方向
，并且在
，这两个力就彼此平衡。这就是二力平衡的条件。（三）二力平衡力条件的应用1、若二力平衡，则它们的大小相等：用弹簧测力计测量物体重力时，我们从弹簧测力计上读起的实际是弹簧对物体的
，因为此力与物体的重力是一对
力，由
的条件知，它们的大小
。 2、若物体处于平衡状态，则它可能受一对或几对平衡力：静止在水平桌面上的物理课本，它所受到的重力与
力是一对平衡力；在水平道路上匀速直线行驶的汽车，它在水平方向是受到的
力和
力，二力平衡，在竖直方向上受到的
力和
力，二力平衡。若汽车的总质量为3t,则路面对它向上的支持力为
牛。（g=10N/Kg）
三、释疑——主动展示，阐释疑点例1
值日时，小东提着一桶水走进教室。下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（ ）
A、水桶受到的重力和水桶对人的拉力
B、水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C、水桶对人的拉力和人对水桶的拉力
D、水桶受到的重力和水桶对地球的引力例2、一个物体受到均为30N的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20N，则物体（ ）
A、速度减小
B、按减小后的速度作匀速直线运动
C、仍按原来速度作匀速直线运动
D、停止运动
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力例3
、如图，重0.2N的磁性黑板擦静止在竖直的磁性黑板上，黑板擦受到的摩擦力为 N，方向 ，当用0.3N的力竖直向下拉时，恰好作匀速直线运动，此时黑板擦受到的摩擦力为 N；若要使它匀速向上运动，则竖下向上的拉力为 N。
四、启思——归纳总结，提炼方法1、一对平衡力与一对相互作用力的异同：相同点：一对平衡力和一对相互作用力，它们的大小均
，方向均
，作用线均
。不同点：一对平衡力一定作用在
（同一物体上、不同物体上），一对相互作用力一定作用在
（同一物体上、不同物体上）。一对相互作用力一是
（同一性质、不同性质）的力。一对平衡力
，（一定、不一定）是同一性质的力。2、根据二力平衡条件确定另一个力的大小和方向：如图所示，静止在水平面上的小车，其支架的杆子上固定了一个铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法中正确的是
（ ）
A、沿杆子
B、垂直于杆子
C、竖直向上D、沿杆子与竖直向上之间的某一方向
五、精练――当堂训练、提升能力
1、下列关于物体平衡状态的说法中，正确的是
（ ）
A、物体处于平衡状态时一定保持静止状态
B、物体处于平衡状态时一定做匀速直线运动状态
C、物体处于平衡状态时，其运动只有两种可能，要么处于静止状态，要么做匀速直线运动状态
D、物体处于平衡状态时，一定不受外力作用
2、下列描述的物体中，受到平衡力作用的物体是
（ ）
A、正在加速向上飞的运载火箭
B、正在减速的汽车
C、正在沿弧形轨道匀速运动的四驱车
D、静止在桌面上的粉笔盒
3、如图所示是探究二力平衡条傅：的实验装置图，甲图中，两个力都作用在一个小车上，通过实验发现，只有在两个作用在同一物体上的力的大小 、方向 、且两个力在 上，这两个力才能彼此平衡。乙图中，当两车之间的连接线没有烧断时，两车处于静止状态，此时受力为 力，当连接线烧断后，两车将会 。由此可见，两个力分别作用在两上物体上，一定 (选填“是”或“不是”)平衡力。两个力如果是平衡力，这两个力一定要作用在 个物体上。
4、某同学静止站在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是
（ ）
A、人的重力与磅秤对人的支持力
B、人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力
C、磅秤的重力与磅秤对人的支持力
D、磅秤的重力与人的重力
5、静止在天花板上的吊灯重10N，悬挂吊灯的电线受到的拉力是
（ ）
A、等于10N
B、可能大于10N
C、可能小于10N
D、都有可能
6、请判断如图所示的四幅图中的力是否属于一对平衡力，若不是，请说明理由。
A图中的力： ；
B图中的力： ；
C图中的力： ；
D图中的力： 。
7、频闪摄影是研究物体运动时。带’用的一种实验方法，下图A、B、C、D中分别用照相机拍摄(每0.1
s拍摄一次)的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力作用的是
（ ）
8、一个物体同时只受到两个三要素完全相同的力的作用，那么这两个力
（ ）
A、一定是平衡力
B、可能是平衡力
C、一定不是平衡力
D、无法判断
9、一个重800N的物体，在只受到800N竖直向上的拉力时，该物体
（ ）
A、一定处于静止状态
B、一定处于匀速上升状态
C、一定处于匀速下降状态
D、以上三种状态都有可能
10、如图所示，人沿水平方向拉牛，但没有拉动。其中说正确的是（ ）
A、绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B、绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C、绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
11、一个物体受到大小都为10N的一对平衡力的作用而做匀速直线运动，如果这时这对平衡力大小都同时突然增大到40N，则物体
（ ）
A、速度增大
B、速度减小
C、仍按原来的速度做匀速直线运动
D、做变速运动
12、空中下落的雨滴由于所受的阻力大小会随其速度大小的变化而变化。雨滴开始时速度越来越大，后来雨滴匀速下落。根据以上分析，下列判断正确的是
（ ）
A、开始时雨滴受力不平衡，重力大于阻力
B、开始时雨滴只受重力作用，所以速度越来越大
C、雨滴匀速下落时，雨滴所受的阻力仍大于所受的重力
D、在雨滴下落的整个过程种，雨滴的受力都不是平衡力
13、小明和小华观察到一个物体在只受两个力的作用下做匀速直线运动，他们关于该物体受力和运动情况的说法如下：
（1）这两个力大小相等，方向相同。
（2）该物体受到的合力一定为零。
（3）若撤去其中一个力，该物体的运动状态一定改变。
（4）若同时撤去这两个力，该物体将停止运动。你认为正确的一组是
（ ）
A、（1）（2）
B、（1）（3）
C、（2）（3）
D、（3）（4）
14、如图所示，三个重量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上做匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下做匀速直线运动，则F甲、F乙、F丙的大小关系是(考虑空气的阻力)
（ ）
A、F甲＝F乙＝F丙
B、F甲C、F乙>F甲>F丙
D、F丙>F甲>F乙
15、质量相同的A、B两件货物在两台吊车钢索的牵引力作用下竖直向上运动，它们运动的s－t图象分别如图甲、乙所示，下列结论正确的是
（ ）
A、两件货物都做匀速直线运动
B、前6秒A货物的平均速度小于B货物的平均速度
C、吊车钢索对A货物的拉力大于A货物的重力
D、B货物在整个运动过程中受到一对平衡力作用
16、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操是 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原是
（ ）
A、减小桌子对木块的阻力对实验结果的影响
B、小卡片是比较容易获取的材料第八章《运动和力》复习导学案
一、导疑——情境导入，提出疑问回忆一下：关于“运动和力”我们学到哪些内容？
学习目标1、通过复习基础知识让学生能够熟练掌握牛顿第一定律及惯性基本概念。
2、通过复习让学生够熟练掌握二力平衡的条件。3、通过复习让学生够熟练掌握摩擦力的概念。
二、引探——自主学习，探究问题（一）板车的小明牛顿第一定律及惯性：1、如图所示，滑滑板车的小明，想向前滑行，要不断蹬地，蹬地时小明受到
力的作用，方向
。如果不蹬地，小明由于
还可以继续向前滑行一段距离。如果不继续蹬地，小明最终会
。因为：
。如右图所示，在“阻力对物体运动的影响”实验中，（1）、同一辆小车，必须从
斜面的
高度由
释放，目的是使小车
，这样做体现了物理中常用的
法的思想；（2）、实验告诉我们，小车受到阻力
，滑行的距离越远，速度减小得
。经过推理，如果小车受的阻力为0，小车将
。（3）、牛顿在前人实验的基础上，经过科学推理，得出了著名的牛顿第一定理，其内容为
。3、如右图，（1）纸片被弹出，上面的小球由于具有
会落在它的
。，
（2）如右图，如果速度不够快，上面的棋子有时会倾倒，这是因为棋子受到
力改变了它的如右图在“研究二力平衡条件”的实验中，、小车应该
“填正放或倒放”在
桌面上，这样可以减小
对实验的影响。实验结论为，作用在
物体上的两个力，如果
、
，并且在
上，这两个力就彼此平衡。4、如下图，轴承是利用
方法减小摩擦力。加润滑油和气垫般则是利用
方法减小摩擦力。5、如右上图，涂防滑粉是为
摩擦力。自行车刹车用大力刹车是利用
方法增大摩擦力，而用橡胶作刹车皮是利用
方法增大摩擦力。冰壶运动员两支鞋鞋底一面是塑料，一面是橡胶，蹬冰鞋的鞋底应是
制成，而滑行脚的鞋底应是
制成。
三、释疑——主动展示，阐释疑点例1、2008年奥运盛会在北京开幕，我国运动员将奋力拼搏，为国争光。在下列比赛项目中，
有关运动和力的说法中不正确的是（
）A．头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态B．用力拉弓，说明力可以改变物体的形状C．用力向后划水，皮划艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的D．百米冲刺后很难停下，是因为运动员的惯性消失了例2．将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）A．受到方向向右的摩擦力
B．受到方向向左的摩擦力
C．不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为
。（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为
。（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为
。例3
用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手的摩擦力为
N；方向
，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为
N．方向
。
四、启思——归纳总结，提炼方法如图是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置示意图，其过程用到了许多科学方法。（1）怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等呢？方法是
法，即控制小车在斜面的
条件都相同。
（2）怎样反映“阻力对物体运动的影响”呢？方法是：通过比较小车在不同表面上运动的距离来表示小车速度减小的快慢，这种方法称作
法。（3）怎样得出“小车不受力作用时的运动状态”呢？必须要在实验基础上通过
方法，即：如果小车运动时不受阻力的作用，那么小车将
。
五、精炼——当堂训练，提升能力
一、选择题
1、下列关于惯性的说法中，正确的是
（ ）
A、火箭升空时速度增大，惯性增大
B、汽车刹车时速度减小，惯性减小
C、宇航员从地球到太空，惯性不变
D、只有静止或匀速运动的物体才有惯性
2、下列现象中，不能用惯性知识解释的是
（ ）
A、行驶的汽车总保持一定车距
B、墙内开花墙外香
C、推出的铅球离开手后继续向前运动
D、拍打衣服使灰尘掉落
3、甲、乙两位同学坐在静止的列车上，在他们之问的水平桌面上放置一只静止的鸡蛋。列车向与甲的朝向相同方向启动时，乙将看到鸡蛋
（ ）
A、向甲运动
B、向乙运动
C、静止不动
D、在原位置转动
4、中学生喜爱的体育运动中，涉及许多物理知识，下列没有利用惯性的是
（ ）
A、穿钉鞋跑步
B、跳远时助跑
C、滑步推铅球
D、远距离投篮
5、一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下，对于跳车的方法，以下四种方案中最安全的是
（ ）
A、脸朝前方跳下，着地后立即站定
B、脸朝前方跳下，着地后向前小跑几步
C、脸朝后方跳下，着地后立即站定
D、脸朝后方跳下，着地后向前小跑几步
6、如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于平衡状态的是
（ ）
7、如图所示，放在桌面上的茶壶处于静止状态，对于该静止的茶壶，下列说法中正确的是
（ ）
A、茶壶受到重力和桌面对它的支持力，这是一对平衡力
B、茶壶受到重力和桌面对它的支持力，这是一对相互作用力
C、茶壶静止是因为桌面对它的支持力小于茶壶受到的重力
D、茶壶静止是因为桌面对它的支持力大于茶壶受到的重力
8、下列实例中，属于增大摩擦的是
（ ）
A、用力压橡皮，擦去写错的字
B、古人移动巨石时，在地上铺设滚木
C、自行车用久了，在轴承处加润滑油
D、磁悬浮列车高速行驶时，列车与轨道脱离接触
9、在大力倡导“低碳生活，绿色出行”的今天，越来越多的市民上下班由坐汽车改骑自行车。下列有关说法错误的是
（ ）
A、行车时，相对于车上的人，车是静止的
B、行车时，车轮与地面之间的摩擦是滑动摩擦
C、刹车时，车很快停下来主要由于受到较大的摩擦力
D、骑车能节约能源、减少污染
10、如图为运动员百米赛跑的情景，下列说法正确的是
（ ）
A、以地面为参照物，运动员是静止的
B、运动员的鞋底花纹很深，可以减小摩擦
C、运动员冲到终点不能立即停下，是由于人具有惯性
D、运动员跑得越快，到达终点所用时间越长
11、由图可知：驾驶员和前排乘客必须使用安全带!小刚用下面的四句话解释了安全带的作用：①撞向挡风玻璃造成伤害，系上安全带就可有效避免这种伤害。②当驾驶员驾车高速行驶时，发现前面出现情况紧急刹车。③驾驶员由于具有惯性，仍然保持向前运动的状态。④汽车滑行很小一段距离，立即停下来。这四句话的正确排列顺序是
（ ）
A、②④①③
B、②④③①
C、②③④①
D、②③①④
12、踢毽子是一项有益的体育活动。毽子踢出后竖直上升又竖直下落的过程中，均受到空气阻力的作用。若毽子上升和下落过程中受到的合力大小分别为F1、F2，则F1、F2的大小关系正确的是
（ ）
A、F1>F2
B、Fl<2
C、F1＝F2
D、无法确定
13、下列关于力学现象的解释中正确的是
（ ）
A、人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力
B、苹果在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
C、汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性
D、书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡
14、重力相同的a、b两件货物在两台吊车钢索的牵引下竖直向上运动，它们运动的s－t图象分别如图甲、乙所示，则在图象描述的运动过程中
（ ）
A、它们都做匀速直线运动
B、a货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对作用力与反作用力
C、b货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对平衡力
D、前6秒内，倪货物运动的平均速度小于b货物运动的平均速度
15、如图所示，木箱重600N，小明用F＝200N的力沿水平方向推木箱，木箱做匀速直线运动。当推力增大到240N时，此时的摩擦力为
（ ）
A、600N
B、200N
C、240N
D、大于200N小于240N
16、如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着一块条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是
（ ）
A、P对弹簧测力计的拉力大小为G
B、P对Q的吸引力和地面对Q的支持力大小分别为G和2G
C、P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为G
D、弹簧测力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为2G
二、填空题
17、足球比赛中，运动员踢球时脚也会感到痛，这是因为物体间力的作用是 ；踢出去的足球不会立即停下来是因为足球具有 。
18、右图是梧州市生产的驰名产品“田七”牙膏。我们在挤压牙膏时，牙膏形状发生了变化，说明 能使物体发生形变；牙膏盖侧面刻有条纹是为了 摩擦力。
19、如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞出去，说明力可以改变物体的 ，上面的棋子仍然留在原处(且在重力的作用下下落)，是因为棋子具有 。
20、一辆卡车空载时行驶速度为25m/s，满载货物时行驶速度为20m/s，满载货物时车的惯性比空载时 (选填“大”或“小”)。
21、如图甲所示，小明顺着竖直的杆匀速下滑。
（1）在乙图代表小明的圆点A上画出其竖直方向受到的力。
（2）小明再沿比杆粗糙的绳匀速下滑，若其沿绳下滑受到的摩擦力为A、沿杆下滑受到的摩擦力为f杆，f绳 f杆(选填“>”、“＝”或“<”)。
（3）若小明沿杆匀速向上爬，他受到的摩擦力的方向：
.
三、实验探究题
22、如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
（1）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块A，分别读出弹簧测力计的示数F1、F2和F3。其中最大的是 。
（2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时， ，滑动摩擦力越大。
（3）在丙图中，弹簧测力计匀速拉动木块时，其示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为 N。
23、在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌
面越光滑越好，其原因是
（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，
小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两
力必须满足的条件之一是 。第八章第3节《摩擦力》导学案
一、导疑——情境导入，提出疑问多媒体
观看花样滑冰表演同学们看到运动员用力一滑，能够滑得很远，但让运动员在泥地上滑滑看，也能滑的远吗，同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。
学习目标1、知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象； 2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力； 3、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
二、引探——自主学习，探究问题（一）摩擦力1、滑动摩擦力:
两个相互接触的物体,当它们相对
时,在
上会产生一种
相对运动的力,这种力叫做
摩擦力.2、滑动摩擦力产生的原因:相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很
，但是放在显微镜下观察，就会显示出
，当它们相对运动时，就会彼此
，产生滑动摩擦力。所以,如果相互接触的物体的两个面都是光滑的,则彼此
(会、不会)产生摩擦力。3、滑动摩擦力产生的测量阅读教材P23测量滑动摩擦力。回答：测量滑动摩擦力的原理是：
；实验时，应用弹簧测力计沿
(水平、任意)方向拉动木块，使它沿长木板做
运动，使木块所受的摩擦力与
平衡，这样弹簧测力计的示数即为
的大小。4、实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素你的猜想：滑动摩擦力的大小可能与
、
等有关。
进行实验：用实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。（注意：拉动木块，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）。实验情况实验条件弹簧测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块较光滑的木板乙一个木块，一个砝码较光滑的木板丙一个木块，一个砝码较粗糙的木板实验结论：比较甲、乙可得：滑动摩擦力的大小跟
有关，在
相同时，
越大，滑动摩擦力
；比较
可得：滑动摩擦力的大小还跟
有关，在
相同时，接触面越
，滑动摩擦力
。（二）摩擦的利用与防止增大有益摩擦的方法：1、增大压力---例如：
2、使接触面变粗糙---例如：
。减小有害摩擦的方法：1、减小压力。例如：
。2、使接触面变光滑。例如：
。3、用滚动代替滑动。例如：
。4、使两个互相接触的表面隔开。例如：
。（三）摩擦力的分类1、滑动摩擦力：2、滚动摩擦力：3、静摩擦力：两个相互接触的物体,当它们
（发生、将要发生）相对运动时，,在
上会产生一种
相对运动趋势的力,这种力叫做静摩擦力.
三、释疑——主动展示，阐释疑点例1
、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小，在木板运动的过程中，以下说正确的是（ ）
A、木块A受的是静摩擦力
B、木块A相对于地面是运动的
C、拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
D、木块A所受摩擦力的方向向左例2、如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝ N。例3
自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，有关自行车摩擦的知识，例如：
A、轮胎上刻有花纹
B、车轮做成圆形C、塑料套紧套在车把手上D、在转动部分加润滑油E、脚踏板凹凸不平F、刹车时用力捏闸G、车轴上装有滚珠H、车的把手上有凹槽（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ；通过增大压力而增大摩擦的是 ；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是 。（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 （填“前”或“后”）。
四、启思——归纳总结，提炼方法1、摩擦力方向的判断方法：静摩擦力的方向与该物体相对运动趋势的方向
（相同、相反）；滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向
（相同、相反）；在滚动摩擦中，主动轮所受的滚动摩擦力方向与轮的滚动方向
（相同、相反），从动轮所受的滚动摩擦力方向与轮的滚动方向
（相同、相反）。2、摩擦力大小的判断方法：（1）在水平面上叠放的两个物体，如果它们相对静止，且没有受到其他水平方向的动力，则它们之间的摩擦力为
。（2）静摩擦力的大小一般用
原理求解，其大小随另一平衡力的增大而
。（3）滑动或滚动摩擦力的大小一般也可用
原理求解，
但其大小
（随不随）另一力的改变而改变。
五、精炼——当堂训练，提升能力
摩擦力（第1课时）
一、摩擦力
1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的
（ ）
A、重力
B、弹力
C、压力
D、摩擦力
2、关于摩擦力，下列说法正确的是
（ ）
A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力
B、运动的物体一定受到滑动摩擦力
C、静止的物体一定受到静摩擦力
D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是
（ ）
A、圆珠笔
B、毛笔
C、铅笔
D、钢笔
4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。根据 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为 N。
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他在探究过程中存在的问题是 。
5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿 方向拉动，并使运动鞋做 直线运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力 。(选填“变大"、“变小”和“不变”)
6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重60N，在35
N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为
N，物体乙受到的孽擦力f乙 N。
7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是
（ ）
A、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关
B、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关
C、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关
D、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关
8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为
（ ）
实验次数
1
2
3
木块运动情况
越来越快
匀速运动
越来越慢
弹簧测力计示数
4.5
3.0
2.1
A、4.5N
B、3.2N
C、3.0N
D、2.1
N
9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用 法来探究。如图描述的是小红同学用手探究滑动摩擦力大小、跟哪些因素有关的情景：用左手分别压在玻璃板和桌面E滑动，然后再用另一只手压在左手上在桌面上滑动。下列说法不正确的是
（ ）
A、甲和乙是探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系
B、乙和丙是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
C、比较甲和乙，感觉甲的阻力大
D、比较乙和丙，感觉丙的阻力大
10、如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP＝5
N、FQ＝3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定
（ ）
A、桌面M一定比桌面N粗糙
B、P的速度一定大于Q的速度
C、P的质量一定大于Q的质量
D、P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力
11、假若一切物体间的摩擦力突然消失，则下列哪种现象不可能发生
（ ）
A、静止在水平路面上的汽车无法开动
B、微风能吹动铁轨上的火车
C、无法手握钢笔写字
D、人轻轻一跳可以离开地球
12、如图甲所示。水平地面上的一物体。受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小
与时间f的关系和物体的速爱Ⅳ与时间f的关系如图乙所示，以下说法正确的是（ ）
A、0～2秒，物体没有推动？是因为推力小于摩擦力
B、2～4秒物体做匀速直线运动
C、2～4秒物体受到的孽擦力是3N
D、4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力
13、用手握住重5N的瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为 N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 N。
14、装卸工人利用斜面将一木箱推到汽车上(如图甲所示)，试在图乙中画出木箱在斜面上所受力的示意图。
15、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码个数，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上。从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示，由图可知：
F摩＝ F压。当木块与砝码的总重力为6
N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做 运动。
摩擦力（第2课时）
一、摩擦的利用与防止
1、许多瓶盖的侧面都有密集的条纹，这样做的目的是
（ ）
A、增大摩擦
B、坚固耐用
C、节约材料
D、便于运输
2、在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，
它可以起到的作用是
（ ）
A、增大地面对汽车的支持力
B、减小地面对汽车的支持力
C、增大地面对汽车的摩擦力
D、减小地面对汽车的摩擦力
3、下图所示的实例中，为了减小摩擦的是
（ ）
A、早冰鞋上的滑轮
B、运动鞋底上的花纹
C、浴室脚垫上的颗粒
D、雩天轮胎上绕的链条
4、在下列事例中，属于有害摩擦的是
（ ）
A、夹取食物时筷子与食物的摩擦
B、机器转动时转轴受到的摩擦
C、走路时鞋子与地面的摩擦
D、爬竿时手与竿的摩擦
5、如图所示，同学在用铅笔写字时用手握紧笔，是通过 从而增大手尖与铅笔的摩擦。
6、滑冰时，冰面在冰刀的压力下稍有熔化，这是用
的方法
(选填“增大”或“减小”)摩擦的。
7、图中，A，B是两只质量相同的旅行箱，箱容易被推动，这说
明 。
8、在世界体操锦标赛上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹些镁粉，这样做的目的是为了 摩擦力，而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能握得太紧，这样做的目的是为了 摩擦力。
9、在皮带传动中，皮带打滑的原因是皮带与轮之间的 ，防止皮带打滑常用的方法是将皮带张紧，使皮带与轮之间的 增大，从而增大它们之问的 。
10、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：
A、轮胎上制作有花纹
B、车轮做成圆形
C、塑料套紧套在车把手上
D、在转动的部分加润滑油
E、脚踏凹凸不平
F、车的把手(塑料套)上有凹槽
G、车轴处装滚珠
H、刹车时用力捏刹车把
（1）上述各项内容中，属于通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ；通过增大压力增大摩擦的是 ；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 。
（2）用力踩脚踏，使自行车前进时，后轮受地面的摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)。
（3）请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？(写出一个合理的场景) 。
11、小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动。
（1）“魔力转椅”是采用 的方法减小摩擦力的。
（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了 原理。
12、小欣在学习了力的知识后，为了探究拔河比赛取胜的“奥秘”，做了如图所示的实验，第一次比赛小欣和小丽都站在水平地面上，两人相持不动，弹簧测力计的示数如图甲，第二次比赛小丽站在滑板车上，小欣站在地面上，小欣轻而易举的把小丽拉了过来，弹簧测力计的示数如图乙，请你帮小欣分析下列问题：
（1）第一次小欣拉绳子的力 (填“大于”、“小于”或“等于”)小丽拉绳子的力；
（2）为什么第二次小欣拉绳子的力比第一次变小了反而还赢了比赛？
（3）为了在校运动会上获得拔河比赛的冠军，请你为班级的拔河队提出至少两种合理化的建议，并说明其中的道理。
13、教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故。如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a、增大压力增大摩擦
b、增大接触面粗糙程度增大摩擦
c、增大接触面积增大摩擦
d、增大运动速度增大摩擦
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：
实验
接触面情况
速度
压力/N
摩擦力/N
接触面
接触面积/m2
1
木块与桌面
0.01
υ
5
1
2
木块与桌面
0.01
2υ
5
1
3
木块与桌面
0.01
υ
10
2
5
木块与毛巾面
0.01
υ
5
★
5
木块与桌面
0.01
υ
5
1
（1）比较实验1、2可知：设想 是错误的，判断的理由是
；
（2）比较实验 两组数据，可以判断设想c是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做 运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为 N：
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法 (填“正确”或“不正确")，其理由是
；第八章第1节《牛顿第一定律》导学案
一、导疑——情境导入，提出疑问我们知道力可以改变物体的运动状态，假想，如果物体不受任何外力，运动的物体会持续运动吗？坐汽车时，汽车刹车时人会向前倾，起动时人会向后仰，跳远时人为什么要助跑？学习目标：1、知道牛顿第一定律得出过程，理解牛顿第一定律的内容；2、理解惯性的概念，并会用惯性知识解释有关现象；
二、引探——自主学习，探究问题(一)阻力对物体运动的影响
问题:如果要使一个物体持续运动,是否需要力来维持
观点一(以亚里士多德为代表):
物体的运动需要力来维持.观点二(以伽利略为代表):
物体的运动
需要力来维持.演示实验：阻力对物体运动的影响在水平桌面上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板等，让小车自斜面顶端从
开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，并记录在表中。表面表面对车的阻力大小小车运动的距离远近速度减小情况毛巾棉布木板实验表明：运动的物体，由于受到阻力的作用，速度会
，受到的阻力越小，速度减小得
，如果小车运动时不受阻力，它
（“会”、“不会”）持续运动。由此可知，以上
，（“观点一”、“观点二”）是正确的。（二）牛顿第一定律1.伽利略对类似实验进行了分析，并进一步推测：运动的物体如果受到的阻力为零，它将以
的速度永远运动下去.2.
国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出一条重要物理规律:一切物体在
时,总保持
状态或
状态。这就是著名的牛顿第一定律。3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步的
而概括出来的.是
用实验直接验证的.（三）惯性1、惯性：一切物体都有
不变的性质，这种性质叫做
。2、惯性现象：想想议议：演示图8.1-3，开始时，小球和金属片都处于
状态，当金属片弹出时，小球由于
，仍要保持
状态。学生活动1：把笔帽竖直放在纸条上，迅速抽出纸条，观察现象。学生活动2：把一摞象棋子放在桌面上，用直尺迅速打击中间的一个棋子，观察现象。3惯性的利用：①跳远运动员起跳前要快速助跑，这是因为起跳后，由于
，在空中仍要
从而提高成绩。②锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法，这是因为锤柄突然停止时，
由于惯性，会继续
，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上。4、惯性的危害:小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用
，万一发生碰撞或紧急刹车时,安全带能对人体的运动起到
的作用。
三、释疑——主动展示，阐释疑点例1
、图（甲）、（乙）是小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是（ ）A、图（甲）是小车突然停下时发生的
B、图（乙）是小车突然停下时发生的C、都是小车突然停下时发生的
D、都是小车突然被拉动时发生的
例2
小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身体向前跌倒（右图甲）；过了一会儿不小心脚踩到一块西瓜皮，身体向后摔倒（右图乙），对这两种情景，下列解释合理的是（ ）
A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态
B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态
C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态
四、启思——归纳总结，提炼方法1、对惯性的正确理解：（1）一切物体都具有惯性；不论物体是否运动、是否受力，它都
惯性。（2）惯性有大小，只与物体
有关。物体的质量越大，惯性
。惯性的大小与物体运动的速度
（“有关”、“无关”）。（3）惯性不是作用，不是力，而是物体的一种性质；所以诸如“受惯性作用”、“受惯性力作用”等说法都是
（正确、错误）的。2、利用惯性知识解答问题的方法：先确定研究对象，明确该对象最初的运动状态（是静止还是运动），后来发生了什么变化，由于惯性，原来静止的物体仍要保持
状态，原来运动的物体仍要保持
状态。
五、精炼——当堂训练，提升能力
1、在探究“力对物体运动的影响”的实验中，结论“如果小车运动时不受阻力，它将保持匀速直线运动”的得出是：
（ ）
A、直接由日常经验得出的
B、直接由实验得出的
C、直接想象得出的
D、在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的
2、下列关于牛顿第一定律适用条件的说法中，正确的是
（ ）
A、适用于一切物体的普遍定律
B、适用于一切不受力作用的物体
C、适用于一切只受两个外力作用的物体
D、适用于一切质量比较小的气体
3、公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带。汽车安全带的作用是（ ）
A、防止惯性的产生
B、防止汽车启动时把人从后面甩出去
C、防止汽车速度突然增大时，人向前“冲去”
D、急刹车时，对人体运动起到缓冲作用
4、如图所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周
运动。假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失那么
小球将（ ）
A、做匀速直线运动
B、立即停止运动
C、运动越来越慢
D、仍做圆周运动
5、如图所示，在一辆放在水平地面上的表面光滑的小车上，静止放置质量为m1、m2的两个小球（m1＞m2）。当车从静止突然水平向右起动时，则两个小球（ ）
A、一起向左运动，且m2的速度大于m1的速度
B、一起向右运动，且m2的速度大于m1的速度
C、一起向右运动，且m2的速度小于m1的速度
D、对地面仍保持静止
6、氢气球用绳子系着一个重物，共同以10m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一个高度时，绳子突然断开，这个重物将（ ）
A、继续上升一段，然后下落
B、立即下落
C、以原来的速度一直上升
D、以上说法都不对
7、如果一个物体不受力的作用，该物体将
（ ）
A、一定处于静止
B、一定处于匀速直线运动状态
C、一定处于匀速曲线运动状态
D、可能静止，也可能处于匀速直线运动状态
8、正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将
（ ）
A、立即停下来
B、慢慢停下来
C、改变运动方向
D、做匀速直线运动
9、正在转弯的一辆汽车，如果它所受到的外力突然全部消失了，那么
（ ）
A、汽车将做匀速直线运动
B、汽车继续改变运动方向
C、汽车会静止下来
D、汽车会向一侧翻倒
10、忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是
（ ）
A、始终静止不动
B、动了一点点，很快停下来
C、撞击时开始运动，然后慢慢停下来
D、撞击时开始运动，然后做匀速直线运动
11、如图所示从斜面上同一高度下滑的小车。①在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短； ②如果在没有阻力的水平面上，将做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运动路程很长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程较短；⑤在水平平整的木板表面上，运动路程较长。则下面的判断和排列次序正确的是
（ ）
A、事实①④⑤，推论②③
B、事实①④⑤，推论③②
C、事实①②③，推论④⑤
D、事实①③②，推论⑤④
12、理想实验是研究物理规律的一种
高山上的大炮重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律，理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。牛顿曾经研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出去的方向落回地面，并且掷出去的石头速度越大，落地点离掷出点越远。于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，图所示是他画的“大炮”草图——在地球的一座高山上架起一尊水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出的速度越大，炮弹的落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法。
（1）研究中牛顿基于的可靠事实是 。
（2）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是：
。
（3）物理学习中，你在研究什么问题时用到过理想实验的方法？请举一例并说明你的研究过程。
13、某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑下面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度危和水平板面上滑行的距离s，记录如下表：
实验序号
水平板面
高度h/m
水平距离s/m
1
木板
0.20
1.00
2
木板
0.40
2.00
3
木板
0.60
3.00
4
铺上板布的板
0.20
0.50
5
铺上板布的板
0.40
1.00
6
铺上板布的板
0.60
1.50
（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s＝ ；
（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平面上滑行的距离与 有关；
（3）实验得出的结论是：
14、在研究牛顿运动定律的实验中如图所示，小车从同一斜面的同一高度处下滑，在不同材料上继续运动，分别停止在图示位置上，则：
（1）使小车从同一高度滑下是为了 。
（2）小车在不同平面上通过的距离不等，这表明了 。
（3）由实验可以得到的推论 。
（4）本实验用到的物理方法有 和 。
