期中复习2
1、 教学目标
1、复习第二章内容，查漏补缺。
2、会做相关练习，减少错误率
二、 教学重难点
教学重点
1、 生物与非生物的区别
2、 细胞的结构、分裂、生长和分化
3、 动物细胞和植物细胞的区别，多细胞生物的组成
4、 保护生物的多样性
5、 认识微观世界的基本技能，显微镜的操作技能
6、 生物分类的历年和物质组成的层次性的理念
教学难点
1、 生物分类理念的建立
2、 细胞分裂、生长、分化等生理活动，组织、器官、系统以及对微观世界的认识。
3、 教学准备
多媒体课件准备
四、教学过程
（一、教学过程）
一、生物与非生物的差别
生物 非生物
1 对刺激有反应 对刺激没有反应
2 能生长 不能生长
3 需要营养 不需要营养
4 能繁殖后代 不能繁殖后代
5 能呼吸 不能呼吸
6 需要排泄 不需要排泄
7 一般由细胞构成 不由细胞构成
8 …… ……
二、 常见的动物
根据有无脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物，请学生回顾脊椎动物和无脊椎动物的分类情况脊椎动物分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，无脊椎动物分为：原生动物、线形动物、环节动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、软体动物、节肢动物等八类。
特别指出昆虫的特点：昆虫属节肢动物，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角
三对分节的足，一般有二对翅。体内没骨骼，体外有外骨骼。
三、常见的植物
植物根据有无种子的特征分为种子植物和无种子植物。种子植物根据种子是否裸露分为被子植物和裸子植物，无种子植物根据特征分为蕨类植物、苔藓植物、藻类植物。
4、 细胞
1、展示显微镜的图片：让学生说出显微镜各部分的名称。
2、显微镜的使用过程：安放、对光、放片、调焦、观察。
3、展示动物细胞和植物细胞区别它们的结构、复习细胞的基本结构及其功能。
4、细胞学说：施旺和施莱登提出了细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位-----细胞构成的。
5、细胞的分裂、生长和分化；
人和许多的动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的
人体复杂的结构是由受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
5、 显微镜下的各种生物
1、展示：衣藻和草履虫的结构图
学生复习它们的结构
比较 衣藻 草履虫
区别 细胞结构 有细胞壁、叶绿体 无细胞壁、无叶绿体
特殊结构 有眼点、鞭毛 有纤毛、食物泡、口沟
相同点 有细胞膜、细胞质、细胞核、伸缩泡；能自由运动；个体微小、生活在水中、全部生活活动在一个细胞内完成等
2、动物和植物的基本组织
六、生物体的基本结构
细胞---组织—器官----植物体
细胞---组织----器官----系统-----动物体
七、生物的适应性和多样性
生物对环境的适应：一些现象
生物的多样性
（二、相关练习）
1、小亮在制作植物标本时，需要称量10克氢氧化钠固体来配制
一定质量分数的溶液，小亮在称量时发现天平指针向左偏转，则
应采取的措施
A．增加砝码 B．移动游码
C．取出一些氢氧化钠固体 D．再加一些氢氧化钠固体2、要知道池水中的小东西是否是生物，可作为判断依据的是：
A.是否规则 B.是否绿色 C.运动、生长或繁殖D.有特殊的气味
3、.要判断某一标本是生物还是非生物，有时非常困难，这是因为： ( )
A.生物有时表现出非生物的特征B.非生物有时表现出生物的特征
C.生物和非生物都存在于地球 D.生物由非生物转变而成的
4、动物和植物的区别在于：( )
A.动物会运动，植物不会运动
B.动物需要营养，植物不需要营养
C.动物自身不能制造养料，植物自身能制造养料
D.植物是绿色的，动物不是绿色的
5、 植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是植物，这是由于：( )
A.它不能移动位置 B.它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用
C.它不会繁殖 D.它只能在阳光照射下生活
6、人、乌龟、杜鹃的细胞形状各异，但功能和大小也不同，但都称为“细胞”，原因是：( )
A. 它们都是由胡克发现的 B.它们都是在生物体内发现的
C. 它们大小相似 D.都有相同的基本构造：细胞膜、细胞质、细胞核
7、大蒜根细胞中没有的结构是： （ ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.叶绿体
（三、作业）
作业本错误分析
五、板书设计
第二章复习
一、生物与非生物的差别
二、 常见的动物
三、常见的植物
四、细胞
五、显微镜下的各种生物
六、生物体的基本结构
七、生物的适应性和多样性读图题探究题专题复习
一、教学目标
1、提高学生对读图题和探究题的阅读能力。
2、培养学生耐心、细心观察题目的能力。
二、教学重难点
重点：提高学生对读图题和探究题的阅读能力。
难点：学生读图能力的提高
三、教学准备
相关题目的寻找
四、教学过程
（一、引入）
读图和探究是一项基本技能，在前面两章内容的学习过程中，同学们已经具备了一定的能力，今天我们再将这些内容综合起来，放到一起，提高同学们读图题和探究题的阅读能力
（二、复习过程）
1、用托盘天平称水的质量：
将空烧杯放在天平左盘，天平平衡后，天平右盘砝码及游码在标尺的位置如图（1）所示。杯中装水后，天平平衡，右盘砝码及游码在标尺上的位置如图（2）所示。根据图填出下表。
烧杯质量（克） 烧杯和水的总质量（克） 水的质量（克）
2、下面是上海—西安的列车时刻表（4分）
车次 终到站 开车时刻 停靠站到达时间
T138 西安 15:13 苏州 无锡 常州 南京 蚌埠 徐州 15:57 16:24 16:52 18:10 20:01 21:41郑州 华山 西安1:13 6:33 8:14
火车从上海站开出到南京站，共需化费__________分钟。
火车从徐州站开出到华山站，共需化费__________分钟。
3、小明想测量一块不规则石块的体积，他进行了以下操作：
a.读出液面读数V2 ；b.将石块轻轻放入量筒中，读出液面读数V1；
c.量筒内放入适量的水，放在水平的桌面上；
正确的操作顺序是________→________→________。
石块的体积V =________________ （用题中字母表示）
4、如图所示，甲图中的温度记作 ，读作 。乙图中的温度记作 。
5、有一堆同样规格的小零件，每个只有几十毫克，估计有几千个，手边有一架调节好的天平，小明用如下的方法测算出这堆零件的数目，请你帮助小明完成测量任务：
（1）小明在天平的 ▲ 盘放上 ▲ （填具体一个数值）个小零件，在天平的另一只盘上由大到小放上砝码并移动游码至天平平衡，读出砝码和游码的总质量为m1；
（2）然后用天平称出所有小零件的质量为m2；
（3）计算：零件的总数为： ▲ 。（写出与被测量的关系式）
6.小李在探究影响鱼呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃盖的次数）的因素时：
（1）请你写出小李的另一个猜测
①鱼呼吸速率可能与水温有关
② ▲
（2）小李为研究水温对鱼呼吸速率的影响进行了如下实验：取五条相同的金鱼放在不同的水温下（其他条件相同），测出每分钟鱼呼吸的次数，请你分别写出测量水温和时间的仪器 ▲ 、 ▲ 。
（3）小李在实验中得到的四组不同温度下呼吸速率如下表：
温度（摄氏度） 18 20 22 24
呼吸速率（次/分） 92 98 106 116
（4）根据上表的数据，写出得出的结论 ： ▲
7、跑步比赛时常用到停表。秒表的读数分两部分：
小圈内表示分，每小格表示0.5分钟；大圈内表示秒，最小刻度为0.1秒。当分针在前0.5分内时，秒针在0～30秒内读数；当分针在后0.5分内时，秒针在
30～60秒内读数。
因此图中秒表读数应为 秒。
8、植物会从照射它的光中吸收大量的能量来维持它的生长,因此吸收光是植物的一个本领。但是植物往往对不同颜色的光有不同的吸收率。一位科学家把一棵绿色植物放在不同颜色的光下照射,然后再测量该植物对每种光的吸收值。
试利用表中数据来回答下列问题：
（1） 光照射时吸收率最小的是______光，这棵绿色植物吸收的主要三种光是__________________________
（2） 如果把这棵绿色植物放入一个由绿色玻璃（只有绿光能够通过）做成的暖房内，
该植物________正常生长。(填 “能” 或“不能”)
（3） 已知植物对同颜色的光会发生反射，影响植物对光的吸收。如果有红色植物生长于人工环境的温室内，最不适合用__________颜色的光来照射.
光的颜色 光吸收的百分率%
红 55
橙 10
黄 8
绿 1
蓝 85
紫 40
9、依据下图各种动物所描述的特征，并根据图中的分类方法，请将下列脊椎动物填在表中合适的空格处。动物：蛇、青蛙、狐狸、鲤鱼、鸽子。
体外有毛皮，
脊 胎生、哺乳
椎 有羽毛，体温恒定
动 体外无毛皮 表皮干燥呈鳞片
物 卵 生 状，在陆上产卵
无羽毛，体温不恒定 幼体用鳃呼吸
皮肤 湿润， 成体可用肺呼吸
在水中产卵
幼体、成体
都用鳃呼吸
10、猪笼草又名猪仔笼。原产东南亚和澳大利亚的热带地区，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，中脉延长为卷须，末端有一小叶笼成瓶状，笼色以绿色为主能制造有机物，形态结构奇特，捕虫能力很强，一个叶片的袋内捕食各种虫子可达上百只，是消灭各种蚊、蝇、蚁类等家庭卫生害虫的绿色卫士。
据以上信息，猪笼草属于________（填动物或植物），理由是________________________。
11、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计了甲、乙两组对比实验，实验方案如下：
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 20株韭苗 20株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有____________个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组_______________________ ，乙组______________________。
②实验材料选择：_________________________________________________________。
（3）请写出支持假设的实验预期结果：
甲组植株_____________________________ ，乙组植株____________________________。
12．蚊子在水中产卵，形成蚊子的幼虫叫孑孓，人们常可观察到孑孓浮到水面的现象。
（1）对“孑孓为何要浮到水面”这个问题，如果不进行实验，你认为下列假说可能正确的是 （ ）
A．孑孓需要光线 B．孑孓需要氧气
C．孑孓要找蚊妈妈吃食物 D．以上都是
（2）小时针对“孑孓为何要浮到水面”这个问题，提出“孑孓需要光线才能生存”的假说。为求证此假说而设计的下列实验装置，较合适的是 （ ）
选项 烧杯 水量/ml 孑孓/只 光线 温度/℃
A 甲 400 20大 光照下 28
乙 300 20小 黑暗中 20
B 甲 400 20大 光照下 28
乙 400 20大 黑暗中 28
C 甲 300 10大10小 光照下 20
乙 300 10大10小 黑暗中 28
D 甲 300 20小 光照下 28
乙 400 20小 黑暗中 28
13、一个储油罐，里面装有某种液体原料，因出口阀门封闭不严，液体向外滴漏。小李为了搞清一昼夜滴漏液体质量，他用天平、秒表、烧杯等仪器做了如下实验：
（一）用天平称出烧杯的质量为30克；
（二）将烧杯放在出口下，开启秒表，在30秒内滴了60滴液体；
（三）用天平称出烧杯和液体的总质量为42克。试问：
（1）一滴液体的质量为___________________；
（2）平均每滴一滴液体的时间为___________________;
（3）一昼夜（24小时）滴漏的液体总质量是多少？（写出简单的计算过程）
14．前不久，科学探险组在非洲的森林里发现了一种“新的动物”，它具有大象、老虎、狮子、牛和山羊的外表特征。其中的一位专家在接受记者采访中指出：“这种动物是在森林中的沼泽地发现的，它的蹄象山羊，身体象老虎，前额象狮子，头上有牛的角和耳、大象的鼻和山羊的胡须，它吃草，排出黄色的尿液，行走的速度很快，但很怕光，现在被饲养在动物研究中心。”报道之后，有人想方设法去捕捉这种动物，高价出售、观赏或食用等。最后报道：科学家发现它属于一种濒危动物。请回答以下问题：
问 题 解 答
这种动物的生活环境在哪里？
它应该属于脊椎动物中的哪一类？
你认为它应该跟老虎、狮子归为一类，还是跟大象、山羊归为一类？简述理由。
为了保存这种动物，你是否同意把它饲养在笼子里？
保护它的最好办法是什么？
15．某同学用一调节好的托盘天平测一本书的质量。他将书放在左盘里，用镊子向右盘
加砝码，依次加进1克、2克、2克、5克、10克、20克、50克、100克的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1克、2克、2克、10克砝码各1个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页。
问：①每张纸的质量是多少？ ②这位同学往天平盘里加砝码有无缺点？
16．物体从空中下落有快有慢，有人说：下落物体的快慢与物体质量有关，质量大的物体下落要快，质量小的物体下落要慢。你认为物体下落的快慢可能还与哪些因素有关？（写出一个即可）： 。
接下来我们研究一下物体下落快慢与物体质量关系：
（1）提出问题：物体下落快慢与物体质量有关吗？
（2）建立假设：质量大的物体下落要比质量小的物体快
（3）实验验证、收集数据：小明左右手各取一个物体，在楼顶一起放手下落……在实验中要保持相同的变量有：物体等体积、同高度同时释放，不相同的变量有： 。
（4）分析数据、得出结论：小明重复了10次实验，并绘制了折线图（两条曲线分析代表两个物体），从图中整体上分析可得到的结论是 。
（5）小明得到结论后想进一步研究物体下落的高度和与下落所需的时间的关系，他将物体放在不同的高度自由下落并测得时间如下表：
下落的高度h（米） 2 4 6 8
所需的时间t（秒） 0.63 0.90 1.10 1.26
时间的平方t2（秒2） 0.40 0.81 1.21 1.59
①物体下落所需的时间（t）与下落高度（h）的关系： ；
②若物体从20米高度处下落，所需要的时间为 秒。
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1第4节 观测太空
一、教学目标：
知识与技能：
1、学会使用星图，了解当地的四季星空。
2、了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
过程与方法：
1、 培养学生的观察、思维、探究、想象、分析归纳及动手操作的能力。
情感态度价值观：
1、通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣
2、了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
二、教学重点难点
教学重点：使用活动星图观测四季星空。活动星图的制作和使用活动星图观察四季星空。
教学难点：使用活动星图观测四季星空
三、教学准备
多媒体课件制作，课前学生制作活动星图
四、教学预设
（一、教学引入）
问：太阳为什么从东边升起，从西边落下？
学生回答，教师总结：由于地球绕着地轴自西向东旋转（自转），太阳相对于地球来说，从东转向西（东升西落）
问：那月亮又是从哪边升起，哪边落下呢？
（东升西落）
问：为什么月亮会有这种现象呢？
（地球绕着地轴自西向东旋转）
（二、新课教学）
1、星图的概念
（1）引导学生看恒星的昼日视运动图，了解恒星的运动
问：当你仰望满天星斗时，是否注意到星星也和太阳一样有东升西落现象？ 知道为什么吗？
学生说，教师总结
展示星星的视运动照片（夜晚连续暴光）
教师分析：此图是晚上用连续暴光的方法拍摄的星空照片。暴光时间约为3小时。星星在天空中的运动轨迹呈圆弧状，其圆心点就是北极星。
师：位于不同地理纬度的观测者所看到的星空的周日视运动是不相同的：处于中纬度的人，看到星星的周日视运动的路径是倾斜升起，倾斜下落。地理纬度越高，倾斜的角度越小，地处北极的观测者会看到所有的星星都平行于地平线运行;相反，地理纬度越低，星星周日视运动的路线与地平线的倾角越大，到了赤道，观测者将看到所有的星星都是垂直升起，垂直下落。 以北极星为中心，当地纬度弧长为半径的星空区域，全年都可观察到。而以天球南极为中心的相应星空区域则永远也看不到。赤道上可以观测到全天的星空，是建天文台的理想地点。在极点永远只能看到半个星空。
（2）探究北斗七星在天空的位置
展示北斗七星在天空中的位置图
师：星星距离我们很遥远，看上去好象都位于一个巨大的球体之上，我们把这个假想的球叫天球。地球是天球的中心。事实上，不同的恒星与地球的距离是不同的。如北斗七星是由七颗大致处于同一方向而与地球距离各不相同的星星组成。我们看到的星星的位置只是一种投影效果。
师：既然地球表面的地理事物能缩小表现在地图上，那么我们也可以绘制出星图，简明地表示出星座和恒星在天空中的位置。利用活动星图寻找星座和恒星。有的星星亮，有的星星暗，星星的明暗程度我们可以用星等来表示。（出示投影片）星等越小星越亮。6等星是肉眼可见的最暗的星太阳的亮度是-26﹒7星等，满月时的亮度约是-12星等，最亮时的金星亮度是-4·6星等。
师 ：同学们知道，地球除了绕地轴自转外，同时还绕太阳公转，有句成语叫“斗转星移”，这里的“斗”指北斗星。原意指星斗变动位置，现指季节或时间的变化。这也说明了我们看到的星空是随着时间的变化而变化的。其实星空变化涉及地球二种运动：一是地球的绕轴自转，造成星空的周日变化，即在同一天里，星空因钟点不同而不同；二是地球绕太阳公转，造成星空的周年变化，即星空在同一钟点，因季节更替而不同 。
活动四：观察星空图
星图可以简明表示出星座和恒星在天空中的位置，先来认识星图的方位
星图的方位：上北下南、左东右西
问：在星图中，我们如何来确定方向呢？先来寻找北极星。上节课我们已经学习了寻找北极星的方向，找到北极星以后，又怎样来确定方向呢？我们可以来观察北斗星的形态。
展示四季北斗星的形态
问：注意观察北斗星斗柄的朝向，说说它的规律
学生仔细观察，寻找规律，学生应该可以讲出它的规律，教师再总结
讲解：我国古书中所记"斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。"就是指这种现象说的。我们也可以给它一个规律：东南西北对应春夏秋冬。有兴趣的话，你不妨也观察一下北斗斗柄的这种变化，不过要记住，须在每天晚上8点前后观察。
按照课本107页使用活动星图。对照星图，教师指导分析 11月28日19时（出示此时星空图）的星空（指出主要星座、一等亮星）
2、四季观察到的星空
春夜的星空是迷人的。在天顶以北，大熊座正在子午圈上，北斗七星当空高悬，几乎靠近天顶，斗柄指向东方，所以在我国古代就有“斗柄东指，天下皆春”的说法。连接斗口的两颗星（β和α），并延长到这两颗星距离五倍远的地方，就会找到较为明亮的北极星（小熊座α星）；沿着斗柄几颗星（δ、ε、ζ、η）连成的曲线延长出去，可以找到大角星，它是牧夫座的最亮（α）星，在东方半空中闪耀着橙色的光辉。把北斗斗柄的曲线从大角星再延长一倍，可找到另一颗亮星角宿一，它就是室女座α星。
向南看去，雄伟的狮子座正在天空中，它是春夜星空的中心，头部像镰刀，尾部像三角形，头西尾东，很像一只狮子。它的最亮（α）星，叫轩辕十四
夏夜的银河，横贯南北，气势磅礴，最引人注目的是银河带的几个星座。织女星河牛郎星在银河两“岸”放射光芒，织女星是天琴座α星，牛郎星也叫河鼓二，是天鹰座α星。夏季的银河极为壮美，但只能在没有灯光干扰的野外才能欣赏到。
北天，大熊座中的北斗七星正在西北方的半空中，斗柄指南。用北斗二（β）和北斗一（α）的连线延长就可以找到北极星。北极星是小熊座（α）。四季星空出现的所有星座都是年复一年地围绕着它旋转的。
在南天正中是夏夜星空中的巨大而引人注目的天蝎座，这个星座由十几颗亮星组成一个头朝西，尾朝东的蝎子。
由牛郎星沿银河南下，可找到人马座， 其中的6颗星（μ、λ、φ、δ、τ、ξ）组成“南斗六星”，与西北天空大熊座的北斗七星遥遥相对。人马座部分的银河最为宽阔和明亮。因为这是银河系中心的方向。
“飞马当空，银河斜挂”，这是秋季星空的象征。 北斗的斗柄指西，但接近北方地平线，不易见。巡视秋季星空，可从头顶方向的“秋季四边形”（又称为“飞马－仙女大方框”）开始，这个四边形十分近似一个正方形，而且当它在头顶方向时，其四条边恰好各代表一个方向。秋季四边形由飞马座的三颗亮星（α、β、γ）和仙女座的一颗亮星（α）构成，十分醒目。将四边形的东侧边线向北方天空延伸（即由飞马座γ星向仙女座α星延伸），经由W型的仙后座，可找到北极星。
冬夜的星空是壮丽的！全天最著名的猎户座是冬夜星空的中心，它的周围有许多明亮的星座和它组成了一幅光彩夺目的星空图案。
冬夜银河的位置与秋夜的正好相反，由东南向西北斜挂天穹，著名的大犬、猎户、双子、金牛、御夫、英仙、仙后星座均由东南向西北依次排列在银河的周围。
御夫座的一等星五车二（α），靠近天顶，在高空中放射着明亮的光辉。
最引人注目的，当然是高悬于南方天空的猎户座，它由α、γ、β、κ四星组成一个长方形，被想象成一个勇敢的猎人。夹在红色亮星参宿四（猎户座α星）和白色亮星参宿七（猎户座β星）之间的三星（猎户座δ、ε、ζ）颇为吸引人，在我国民间把它叫做三星。在三星下方不远处，有一个肉眼可见的气体星云，就是著名的猎户座大星云。
顺着三星向南偏东寻去，可找到全天最亮的天狼星（大犬座α星）。
教师归纳：
五、板书设计
第四节 观测太空
二、星图：
方向：上北下南左东右西安实中2007年七年级（上）科学期中学业评价卷
温馨提示：
1．全卷共三大题，满分100分，考试时间为70分钟。
2．请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔书写答案，答案必须写在答题卷的相应位置上，写在试题卷上无效。请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、选择题：（每小题2分，共40分）
1、米3 是下列哪个科学量的单位 （ ）
A、长度 B、体积 C、质量 D、时间
2、下列动物类群中，最高等动物的是（ ）
A、鱼类 B、无脊椎动物 C、爬行类 D、哺乳类
3、下列实验操作正确的是（ ）
A B C D
4、第一个用自制显微镜发现细胞的科学家是（ ）
A、罗伯特·胡克 B、达尔文 C、施莱登 D、施旺
5、走进科学，关注生活，科学就在我们身边。要进入科学世界，下列说法不正确的是（ ）
A、观察和实验是进行科学研究重要的方法。
B、科学研究是科学家的事，我们无法研究。
C、科学要研究各种自然现象并寻找它们产生、发展的原因和规律。
D、科学研究要仔细观察，善于提出问题。
6、用细记号笔在载玻片上写一个小小的放在显微镜下观察，你看到的形状是（ ）
A B C D
7、要测量教室的长度，比较合适的测量工具是（ ）
A、 量程为50厘米的教师用尺 B、 量程为15厘米的三角板
C、 量程为30米的皮卷尺 D、 以上三种工具都合适
8、植物进行光合作用的主要器官是（ ）
A、叶绿体 B、叶 C、根 D、茎
9、在脊椎动物中，都属于恒温动物的是（ ）
A、鱼类和鸟类 B、鸟类和哺乳类
C、哺乳类和爬行类 D、爬行类和两栖类
10、某同学在称量前，调节天平平衡时，发现指针偏向如右图所示，则应该（ ）
A 、将游码向右移
B、取出砝码
C、将平衡螺母向左调
D、将平衡螺母向右调
11、星期天，小培一家三口参观了动物园看到了丰富多彩的动物，回家后，他根据生物的特征将其中部分动物分成狮子、眼镜蛇、红鲤鱼和海星、_______、蝴蝶两类。请在空格处选出最佳答案。 （ ）
A、青蛙 B、鹦鹉 C、蜗牛 D、兔子
12、对体温计进行消毒时，你认为可行的方法是（ ）
A、在沸水中煮一定时间 B、用医用酒精棉花擦拭
C、用酒精灯火焰灼烧 D、用自来水冲洗
13、科学中我们还经常借助各种仪器来扩大观察范围。为了仔细地观察生物形态结构和生活习性，必须借助右图所示仪器才能观察到的生物是（ ）
A、蚯蚓 B、草履虫 C、鲫鱼 D、青蛙
14、苹果是一种常见水果，它不仅营养丰富而且长期食用具有预防心脑血管疾病、预防癌症、改善肺功能、促进体内毒素排出及预防糖尿病。根据所学知识，如图市场上出售的苹果属于（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
15、法国某公司最近展出了他们的最新产品机器人Spyke。Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制。它不仅会说话（通过内置的VoIP电话），而且可以四处观察（通过内置的摄像头），最重要的是，它还会自动补充能量（自动充电）。下列关于机器人的说法正确的是（ ）
A、机器人会对外界的刺激作出反应 B、构成机器人的基本单位是细胞
C、机器人能进行新陈代谢 D、机器人不是生物
16、今年5月3日，重庆某地出现多名病人食物中毒现象，经当地卫生部门检验，引起食物中毒的原因是人们食用了被金黄葡萄球菌污染的食物，已知这种生物仅有一个细胞组成，没有成形的细胞核，其属于哪一类生物？（ ）
A、细菌 B、真菌 C、植物 D、动物
17、下列哪一项不是生物适应性的例子（ ）
A、在干旱的北方，到了秋天，树叶开始落下
B、放在窗台上的植物，茎向窗外弯曲生长
C、生活在沙漠中的骆驼脚掌较宽大
D、缺少食物的猪，身体瘦小，生长缓慢
18、嫦娥一号是我国的首颗绕月人造卫星，以中国古代神话人物嫦娥命名，于2007年10月24日18时05分左右在西昌发射中心成功升空。卫星的总质量为2350千克。请问：当该卫星在绕月运动时，其质量（ ）
A、大于2350千克 B、仍为2350千克 C、小于2350千克 D、以上都有可能
19、下列各项中，不是威胁生物多样性原因的是（ ）
A、设立自然保护区 B、环境污染 C、森林面积的减少 D、外来物种的引入
20、小培发现自己家的月季花死了，什么原因呢？她想起妈妈说过前几天不小心往花盆倒了大量的食盐水，她想使月季花死亡的原因可能是食盐水。于是小培将土壤带到实验室里与老师一起研究，发现土壤中含的食盐浓度过高，最后经老师的分析知道当根生长的土壤溶液浓度过高时，植物反而会失水枯死。对文中的划线部分你觉得应属于科学探究的哪个部分？（ ）
A、提出问题 B、建立假设 C、获取事实与证据 D、得出结论
二、简答题：（每空2分，共46分）
21、请在下面数据后填上合适的单位：
（1）一个中学生的身体质量约为45________； （2）一瓶可口可乐的体积约为250________。
22、裸子植物和被子植物的共同特征是都用_________繁殖后代。水蜜桃被称为被子植物，而红松被称为裸子植物，他们的主要区别是：水蜜桃的种子外有__________包被，而红松种子裸露。
23、上周我校举行了运动会，在800米长跑比赛中，裁判员用停表测量运动员跑完800米所需的________，800米=_________千米。若某运动员成绩是3分30秒，合_________秒。
24、在用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，甲、乙两位同学
在视野中看到如图物像。
（1）为使另一位同学也能获得较好的观察效果，我们建议
他把装片向_______移动（请选“上”或“下”）。
(2)当观察没有染色的临时装片时，若视野太亮，会使被观
察的物体轮廓模糊而影响观察，怎样调节显微镜使视野暗一些 ___________。(要求写出一种方法)
（3）要使看到的细胞最多应选目镜和物镜的组合是（ ）
A、5X、4X B、5X、10X
C、10X、10X D、10X、40X
25、某同学用托盘天平称得一本书的质量时，右盘中砝码的质量和游码所指示的质量值如右图所示，则这本书的质量为_________。
26、下图是实验室中常用温度计。图中温度计的读数为_______℃，北方冬天气温常达零下几十摄氏度，用该温度计能否测得北方冬天的气温？_____________
27、如图所示是某生物细胞结构示意图：（中括号内填数字，横线上填名称，带中括号的题目，每空1分）
（1）该图可能是___________的细胞结构示意图；（填：“细菌”、“植物”或“动物”）：
（2）细胞生命活动的主要场所在[ ]_________中；
（3）“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”是遗传现象，遗传物质主要存在于[ ]________中；
（4）下图左中表示的是细胞的_________过程，单细胞生物经过此过程能使__________增加。
28、右图所示的仪器叫________,实验室常用它来测量液体的体积,小李同学用如图所示的方法来测量一个形状不规则的小石块的体积,则这块小石头的体积是____厘米3。
29、右图所示的猪笼草，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，中脉延长为卷须，末端有一小叶笼成瓶状，笼色以绿色为主，能进行光合作用制造有机物，形态结构奇特，捕虫能力很强，一个叶片的袋内捕食各种虫子可达上百只，是消灭各种蚊、蝇、蚁类等家庭卫生害虫的绿色卫士。
据以上信息，猪笼草属于________（填“动物”或“植物”），理由是_______________________ ____。
30、小明用以下步骤和方法来测量科学课本中一张纸的厚度：
（1）将从封面开始的10页纸叠紧；
（2）用刻度尺量出这叠纸的厚度，记为L；
（3）计算：每张纸的厚度h=L/10。
小明的做法有多处错误，请指出其中一处错误。
___________________________________________
三、实验探究题：(每空2分，共14分)
31、同学们为了探究提高栽培植物的产量的方法，做了一个实验：同学们选择大白菜作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别种植相同数量、生长状况相似的大白菜幼苗，温度和二氧化碳浓度的控制情况如下表所示：
温室 ① ② ③
二氧化碳浓度 5.0% 5.0% 0.2%
温度 20℃ 15℃ 15℃
（1）如果要研究温度对栽培大白菜产量的影响，应选择_______（填序号）两组进行对照实验。
（2）种植一段时间后，观察到第②组大白菜比第③组长得茂盛，可以说明：在__________相同的情况下，二氧化碳浓度越______，栽培大白菜的产量就越_________。(填“高”或“低”)
（3）栽培植物的产量还可能与哪些因素有关？对此问题,请你提出另外一种猜想：_______________________________________。
32、 小明很喜欢喝糖水，他发现很多奇怪的现象。为了探究心中的疑问，他设计了以下实验：取甲、乙两个相同的碗，在甲碗中加入100毫升温度为40℃的温水，在乙碗中加入180毫升温度为70℃的热水。往两杯水中慢慢加入白糖，边加边用玻璃棒搅拌，直到白糖不能继续溶解时，结果发现往甲杯中共加了2小勺白糖，往乙杯中共加了5小勺白糖。乙杯的水温度较高,能溶解的白糖也较多,小明知道了,原来白糖的溶解能力与温度有关,温度越高,白糖在水中的溶解能力越强.
(1)小明探究的问题是___________________________________________
(2)请指出该实验中一处不够严密的地方。________________________
祝贺你已经顺利完成试卷，是不是还需要检查一下？如有不会的题目，只要认真思考，相信你一定会做出来！
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4第2节 地球仪和地图（2）
一、教学目标:
知识和技能：
1、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图三要素，
2、了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图，学会绘制简单平面示意图。
过程和方法：
培养学生的观察、思维、合作和探究能力
情感、态度、价值观：
1、在绘制平面图的过程中，加强集体的协作，感受集体合作的良好氛围，同时在学习的过程中，感受祖国的辽阔和富饶。
2、绘制校园平面图，知道学校的情况，培养学生热爱学校的情感。
二、教学重点难点
教学重点：地图的比例尺、方向和表示方法，大小比例尺与地图内容祥略的关系。
教学难点：大小比例尺与地图内容祥略的关系
三、教学准备:
地图制作原理的展示工具（会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏），学校平面图
四、 教学过程预设:
（一、引入）
练习：
1、两极是地轴与地球表面相交的两点，其中北极表示地球的 、南极表示地球的 。
2、纬线是与经线 。
3、经线也称 线，是连接南、北极，并且与纬线垂直的线，呈 形状。
4、什么是本初子午线？
5、东西半球分界线纵贯------洋， 洋、 洋和 大陆。
（二、新课教学）
问：通过地球仪可以寻找地理事物，还可以确定地理位置，但它也有缺点，你知道吗？所以人们经常使用的另一种替代用具是什么？
引出地图。
1、地图的概念：是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。
问：请说出你知道的地图种类
展示各种不同的地图：旅游图、政区图气候图、交通图、人口图、历史地图等
学生观察地图
问：你知道这些地图有什么，用途如何使用它们？
阅读课本：说出地图的三要素。
学生阅读，说出地图三要素。
学生回答，教师板书：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2、地图三要素。
（1）比例尺
讨论：利用中国政区图求出浙江与北京的实际直线距离。你们遇到什么问题？试着自己去解决。
讲解：比例尺的定义，比例尺的地理含义。表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。用公式表示就是：
地图上的比例尺是怎样表示的呢？例如，两地之间实地距离为100千米，图上的距离仅为1厘米，这个缩小的比例，如果用文字写出来是“一千万分之一”，或直接写作“图上1厘米代表实地距离100千米”；用数字写出来是“1/10000000”，或是1：10000000。为了使用方便，地图上的比例尺多用线段表示，即在地图上画一直线，注明1厘米代表实地距离多少千米，例如下图（图2.2）1厘米代表100千米。
所以比例尺的种类：线段式、数字式、文字式。
在地图上所画地区的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺愈小。
大比例尺：1：100000 1厘米 表示 1千米以下表示的范围小，描述的内容比较详细
小比例尺：1：1000000 1厘米 表示 1万米以上 表示的范围大，描述的内容比较粗略。
中比例尺在两者之间。
例题：下面两幅图，一幅表示北京市在全国的位置，一幅表示北京市区的范围。两幅图的图幅大小相近，比较哪幅图所表示的地区范围大，内容简单；哪幅图所表示的地区范围小，内容详细。再比较哪幅图的比例尺大，哪幅图的比例尺小
（2）地图上的方向：
一般定向法：上北下南，左西右东
指示标定向法（看箭头指的方向）
经纬网定向法：。
地平面上的八个方向
面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，还可以定出东北、西北、东南和西南的方向
自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向； 树冠和树轮定向；
（用课件演示） 地形和地物定向； 北极星定向。
（3）图例和注记
看地图，还要会认识图例。地图上有表示各种地理事物的符号。要知道地图上每种符号表示什么地理事物，需要先熟悉图例中的文字说明，辨别清楚哪是国界，哪是首都，哪是省级行政中心，哪是山脉，哪是河流，哪是铁路，哪是公路，等等。
在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字，都叫注记。
活动：1、在中国政区图上量出北京与香港之间的直线距离，并计算出实际距离
2、在浙江旅游图上，找出南雁荡山、普陀山、千岛湖，确定它们在浙江的方位。
探究：
阅读课本93页， 怎样绘制学校平面图 ，写出设计制图计划
教师发给学生集云实验学校的平面图，要求学生设计好方案，然后在课外完成制图的过程，看谁画得最好。
（三、课堂小结）
根据板书说主要内容
（四、课堂练习）
1．比例尺为什么又叫“缩尺”？如用公式表示为：比例尺= ────
2．面对地图，一般怎样判别地图上东、西、南、北的方向？在有指向标或是画有经纬线的地图上，怎样定方向？
3．地图上的直线比例尺是以什么形式表示的？怎样用它度量两地之间的距离？
4．如果在地图上量得两地间的直线距离约为3厘米，使用上述直线比例尺，算出两地间的实地距离大约是多少千米。
5.下列三种比例尺中，最大的是：
（五、作业）
作业本A 教与学
五、板书设计
第2节 地球仪和地图
二、地图
1、地图：是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。
2、地图三要素：
比例尺：大比例尺表示范围小，描述的内容详细
小比例尺表示范围大、描述的内容简单
方向：一般定向法、指示标定向法、经纬网定向法
图例和注记
给自己上课时的提醒：
在分析比例尺时，应引导学生注意比例尺是表示线状地理事物缩小的程度。中国政区图中分母的单位都是厘米，计算实际距离时应转化成米或千米。比例尺的大小是指比例尺值的大小。比例尺的分子为1，所以分母越大，比例尺越小，如1：5 000的比例尺比1：500000的比例尺大。结合教科书内容介绍比例尺大小与地图表示范围大小、描述内容详略的关系，同时可补充分析遥感照片精确程度与地图制作中比例尺大小的关系。
在分析地图上的方向时，通过观察讨论和绘图练习，让学生主动探讨，例如：先请一位同学上讲台，指出挂图中的八个方向；然后每组请一位同学在黑板上绘图，示意用指向标确定方向；再每组请一位同学在黑板上绘图，示意在经纬网上确定方向。在经纬网地图上，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。这样能充分调动学生学习的主动性和积极性。
关于图例的教学可采取学生绘出常见图例相互辨认的方法进行。对非常见图例，可以组织学生自己设计，如学校中的实验楼、图书馆、绿地、雕塑等。）11.6
第一节 我们居住的地球
一、教学目标
知识与技能：1、知道人类对地球形状的认识在不断深化
2、掌握证实地还应是个球体的一些现象和方法。
3、了解并能正确描述地球的形状和大小，
4、向学生介绍现代化先进的航天探测器。
过程与方法1、通过学生探究地球是圆的实验，来培养学生观察能力和科学思维能力。
2、通过对地球全面的认识，激发学生对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
情感态度价值观：1、了解人类探索地球形状的艰难历程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生勇于探索，执着追求的精神
二、教学重点难点：
重点；人类对地球形状的认识
难点：探究并举例证明地球形状的现象和方法。
三、教学准备
多媒体课件准备、篮球一个、铅笔
四、教学预设：
（一、新课引入）
地球上多样的自然环境，造就了丰富多样的生物世界，地球是浩瀚宇宙中的一个小星球，宇宙中可能还有像地球这样的星球。
[板：第三章 地球与宇宙
第一节 我们居住的地球 ]
（二、新课教学）
师：关于地球你了解多少呢？
生自由发言，说出自己对地球的了解。
问：你知道地球是什么样的形状吗？
生根据自己的认识回答。
问：我们现在通过高科技看到了地球的全貌，可在科学不发达的古代，人们无法离开地球去观察地球，他们是不是对地球有什么认识呢？在很早以前人们就对地球有各种各样的认识，我们来看看古代人对地球的认识。
展示材料：中国古代人对地球的认识
1、浑天说：中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代表作《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹 壳之裹黄。
浑天说最初认为：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上；后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。因而浑天说采用球面坐标系，如赤道坐标系，来量度天体的位置，计量天体的运
2、盖天说：中国古代的一种宇宙学说。据《晋书·天文志》记载：“其言天似盖笠，地法覆磐，天地各中高外下。北极之下为天地之中，其地最高，而滂沲四聩，三光隐映，以为昼夜。天中高于外衡冬至日之所在六万里。北极下地高于外衡下地 亦六万里，外衡高于北极下地二万里。天地隆高相从，日去地恒八万里。“按照这个宇宙图式，天是一个穹形，地也是一个穹形，就如同心球穹，两个穹形的间距是八万里。北极是“盖笠”状的天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息。
盖天说认为，日月星辰的出没，并非真的出没，而只是离远了就 看不见，离得近了，就看见它们照耀。
3、古代中国人：天是圆的，地是方的；
古代印度人：大地是一个圆盾，有三头大象驮着，站在乌龟背上；
古代巴比伦人：大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
问：从古人探索地球的过程中，你收获了什么？
学生根据自己的理解回答。
（设计意图：学生了解古代人们对地球的认识，注重这个过程）
师：现在我们都知道地球是个球体，你知道证明地球形状的现象和方法吗？
生回答，根据学生的回答，然后用实验
师生共同来研究铅笔在木板、篮球上的长短变化。
讨论：1、在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，
月亮的形状
（展示月亮的形状图片，用实物演示）
麦哲伦的环球航行
（介绍麦哲伦的事迹）
人造卫星拍摄的照片等
（展示地球的图片）
现代人类对地球形状和大小
展示：人造卫星拍摄的照片
（介绍现代航天技术）
讨论：你眼中的地球是什么样的球体呢？你能给它取个形象的名字吗？
生发表自己的看法。
展示：赤道半径、两极半径的数据地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径比赤道半径小21千米左右。仅差0.33%。
算一算：
赤道的周长是多少千米？
再算一算：
一辆汽车每小时行60千米，如果日夜不停地开，要多久时间才能绕赤道一圈？
问：为什么地球从卫星图上看过去是圆的？
生回答，教师总结：赤道半径、两极半径的数据地球的赤道半径是6378千米，两极方向的半径比赤道半径小21千米左右。仅差0.33%。
提问：地球的真正形状是怎样的？
生回答，教师总结：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的球体。
知识延伸：
展示：
1、关于地球的其他知识：学生了解这方面的内容
质量 5.98 X 10 千克
体积 1.08 X 10 千米
表面积 5.1 X 10 千米（相当于我国领土的53倍）
平均密度 5.515 克/厘米
平均日距 1.496 X 10 千米 。
自转周期 0.99727 天
公转周期 365.256 天
大气压 1.013 帕斯卡
2、地球上的十大环境祸患
1. 土壤遭到破坏。
2. 空气污染空气污染问题，也是酸雨问题。
3. 淡水受到威胁。
4. 气候变化和能源浪费。
5. 森林面积减少 。
6. 生物品种减少。
7. 化学污染。
8. 混乱的城市化人口的爆炸和农村土地的恶化。
9. 海洋的过度开发和沿海地带的污染。
10. 极地臭氧层空洞。
（三、课内练习）
1、下列不能完全证明地球是个球体的事件是（ ）
A、地球的卫星照片 B、麦哲伦环球航行
C、哥伦布到达美洲大陆 D、大量测量技术的产生与进步
2、通过现代科技测量知道，地球的赤道半径是 千米，两极方向的半径是 千米，所以，地球是一个两极 、赤道 的椭球体。
（四、课堂小结）
人类对地球形状的认识：从平的——球体——椭圆体
（五、作业）
作业本A、教与学
五、板书
第一节 我们居住的地球
1． 古代人对地球形状的认识
中国人、印度人等
2． 证明地球形状的方法和现象
船只远去的现象
月亮的形状
麦哲伦的环球航行等
3． 现代人类对地球形状和大小的认识
赤道半径：6378千米
两极半径：6357千米
两极稍扁、赤道略鼓的球体。安实中2007年七年级（上）科学期中学业评价卷
试卷分析见教学日志第六节 日食和月食（一）
一、教学目标:
知识与技能：1、日食形成的原因、过程和类型。
2、知道日食的差异，认识日食是很普通的天文现象。
过程与方法：
1、培养学生实验能力、推理能力
2、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
情感态度价值观：
渗透科学观的培养和教育。
二、教学重点难点：
教学重点：
1、日食的成因。
2、培养学生养成实验能力和推理判断能力，激发培养学生探索自然规律的兴趣和习惯。
教学难点：
日食的成因。
三、教学准备
课件制作、灯光、两个大小不一的球
四、教学预设：
（一、教学引入）
1、什么叫做月相？
2、你能大概讲一讲农历一个月中月相的形状特点吗？
画出新月、上弦月、满月、下弦月的日地月三者之间的关系。
（二、新课教学）
过度：月相是一种自然现象，当月球运行到太阳和地球之间的时候，还会发生另一种自然现象——日食
[板书：第6节 日食和月食
一、日食]
问：你见过日食吗？
（生大多数没见过，可能有些学生在电视里见过）
放映：日食的全过程。
问：日食是发生的原因是什么？古代的人又是怎样认识的呢？
展示资料：古代人对日食的认识。
问：古代人对日食的认识正确吗？不是的话，又是怎么形成的呢？
介绍：日常生活中由于物体运动产生的遮掩现象，如看电影，汽车开过时等。
引导学生提出问题：日食是不是由于日、地、月三个星球的运动产生的遮掩现象呢？
问题：日食是不是由于日、地、月三个星球的运动产生的遮掩现象呢
要求学生设计实验、验证假设。
学生实验：观察两球的遮掩现象。说明：A图：要求眼睛与两球的球心在同一直线上，B图 小球的球心稍偏上一点，C图的小球和大球的距离要短一些。要求边实验边把看到的图象记下来。观察时用单眼。
请两个学生到前面实验，并且把图画到黑板上，教师巡视
评价学生的作品
展示图片：日全食、日偏食、日环食三种日食类型图
请同学们比较后，回答：
什么是日食？日食有哪几种类型？它们是怎样形成的呢？
[板书：1、日食：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。
2、日食有三种类型：日全食、日偏食、日环食。
3、日食的成因：当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线时，月球挡住了我们的观察太阳的视线，就产生了日食现象。]
学生小组实验：如图3-37，模拟日食的实验。要求把观察结果记录在图中。
请两个学生到前面模拟，并把图画下来，教师巡视，检查其他学生的完成情况。
评价学生的作品
展示：日全食过程图。与学生进行比较。并指出各图的名称。
讨论：1、日全食过程中不同阶段的先后顺序是怎样的？（从日轮西缘开始，东缘结束）
2、你能根据日全食过程推测日偏食、日环食的过程是怎么样的吗？
展示图片：日偏食和日环食图。
思考：1、发生日食时，日、地、月三者应处于怎么样的位置？
2、日食在农历的哪一天可能会发生？
学生回答，教师总结：发生日食时，日、地、月三者应处于在一条直线，而且发生日食肯定是在农历初一，但是初一不一定会发生日食，因为月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5°左右的夹角，因此日食并不是每个月都会发生。
[板书：4、日食并不会每个月都会发生，有发生一定会在农历初一。]
问：每次日食发生时，在地球上的哪些地方能够看到，在观测时应注意什么问题？
放映后指出：观测时，不能直接用肉眼看，应带上滤光镜。
（三、小结）
小结：板书主要内容。
（四、作业）
练习：课后练习1、2、3。
作业：作业本第6节 （一）第六节 日食和月食（二）
一、教学目标:
知识与技能：
1、 月食形成的原因、过程和类型。
2、知道月食的差异，认识月食是很普通的天文现象。
过程与方法：
1、培养学生实验能力、推理能力
2、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
情感态度价值观：
培养学生相信科学和热爱科学的精神。
二、教学重点难点：
教学重点：
1、月食的成因。
2、培养学生养成实验能力和推理判断能力，激发培养学生探索自然规律的兴趣和习惯。
教学难点：
月食的成因。
三、教学准备
课件制作、灯光、两个大小不一的球
四、教学预设：
（一、教学引入）
1、地球上某些地区有时会看到 表面全部或部分被 的现象。
这种现象称为日食。
2、在日食中，我们观测到的被食部分呈现 （ ）
A、暗弱古铜色 B、黑色 C、橘红色 D、橙黄色
3、出现日食那天的月相是 （ ）
A、新月 B、满月 C、上弦月 D、下弦月
4、日食现象指的是 （ ）
A、太阳突然消失的现象 B、太阳遮掩地球的现象
C、太阳被月球遮掩的现象 D、太阳被地球遮掩的现象
5、发生日食时，日地月三者的位置关系是 。
（二、新课教学）
展示月食图片
问：月食也是一种常见的天文现象，月食是怎样发生的呢？是否像许多人所猜想的天狗吃了月亮呢？接下来我们就来了解这种现象。
[板：二、月食]
问：先请几位同学来说说你们对于月食的了解？
学生讲述
讲解：地球上某些地区有时会看到月球部分或全部月面变暗的现象，这种现象称为月食。由于地球上大气对太阳光的折射，发生月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱古铜色。
[板：地球上某些地区有时会看到月球部分或全部月面变暗的现象，这种现象称为月食。]
问：月食是怎样发生的呢？
讨论：让学生阐述自己的看法，你赞同哪一种方法？
分组实验：取大小不同的两个球，把两个球和灯置于同一直线的位置上，把小球绕另一球做基本水平的圆周运动，并使小球部分或全部穿过大球的阴影区。（小球的移动方向由右向左，体现了月球由西向东公转运动方向。）观察小球穿过阴影区时发生的现象，记录下小球光亮部分形状的变化，并要求学生将观察到的小球形状分别画在113页，用斜线表示被遮住的部分。
展示：学生记录下来的小球光亮部分的形状图，组织学生进行交流评价。
讨论：引导学生从模拟实验转化到实际月食形成过程，将灯、大球、小球三者之间的位置关系转化到日、地、月三者之间的位置关系
问：通过实验，你知道月食的形成原因了吗？
学生讨论举手发言，教师总结讲解：
月球本身不发光，由于地球遮蔽太阳光，在地球的背光一侧形成长长的阴影区。当月球运行到地球的阴影区，并且三个星球正好或接近排成一条直线时，太阳光被地球遮挡，不能射到月球上，就产生了月食现象。
观察月全食的过程，学生讨论下列问题：
（1） 发生月食时，日、地、月三者应处于怎样的位置？
（2） 月食在农历的哪一天可能发生？当天的月相如何？
学生观察回答，教师总结：发生月食时，地球位于太阳和月球之间，发生农历十五十六，月相为满月。
讨论：月食的类型有哪些？它们的成因如何？
学生讨论，教师总结：
由于地球遮蔽太阳光，在地球的背光一侧形成长长的阴影区，阴影区分为A区和B区两部分，当月球全部进入A区（太阳光全部被地球挡住）时就发生月全食，当月球的一部分进入A区，另一部分在B区（太阳光部分被地球挡住）时就发生月偏食。
问：月食类型中有无月环食？为什么？
展示：月全食过程的图片
观察、比较图3-38和图3-41，日全食的过程和月全食的过程有什么区别？为什么？
讨论：（1）月食轮廓是弯曲的圆弧，证明了什么？
（2） 月全食过程图的顺序是怎样的？（学生讨论得出记忆月全食过程的方法，发生月食时，月面先亏损于东缘，复圆于西缘。）
（3） 为什么月食不是每个月都会发生
（4） 当发生月食或日食时，地球上能观测到月食的地区和能观测到日食的地区有什么不同？为什么？
（三、课堂小结）
谈谈你这节课的收获
（四、课堂反馈）
1、月球进入地球的 区，使得月面变暗的现象叫月食。
2、在月食中，我们观测到的被食部分呈现 （ ）
A、暗弱古铜色 B、黑色 C、橘红色 D、橙黄色
3、出现月食那天的月相是 （ ）
A、新月 B、满月 C、上弦月 D、下弦月
4、发生月食时，月食开始于月轮的 侧。终于月轮的 。日地月三者的位置关系是 。
5、月食有 、 两种类型。
（五、作业）
作业本B 第六节 （二）
作业本A 复习题
教与学88页至90页
五、板书设计
二、月食
1、地球上某些地区有时会看到月球部分或全部月面变暗的现象，这种现象称为月食。
2、月食的类型：月全食、月偏食
3、月食开始于东缘、结束于西缘。第1章 科学入门基础知识复习
第1节 科学并不神秘
1、科学要研究各种___________，并寻找它们相应的答案。
2、我们在学习科学的时候，我们应该多______、多_______、多_______，运用__________和知识，为人类创造美好的生活。
3、 推动社会的进步，也可以产生破坏作用。
第2节 实验和观察
1、科学研究最重要的环节是_______。进行实验时应有的态度是：认真操作、仔细观察。实 验时要仔细观察实验过程，准确记录__________和___________。
2、试管：做少量化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。
3、在科学研究中我们常借助各种仪器来 。如， 能让我们看到微小的物体， 能让我们看到遥远的星体。
第3节 长度和体积的测量
1、测量是一个将 的量与公认的 量进行比较的过程。
2、长度的国际单位制单位是_____(m)；单位换算：
1千米(km)=______米；1米=_____分米(dm)；1分米=_____厘米(cm)；1厘米=_____毫米(mm)；1毫米=______微米(μm)；1微米=_____纳米(nm)；1米=_____厘米；1米=_____毫米；1米=______微米；1米=_______纳米。
3、长度的常用测量工具是________。刻度尺的使用方法：测量前，首先要看刻度尺的_________和__________，测量时，①放正确：0刻度对准被测物体_______，刻度线尽量________被测物体；②看正确：视线跟刻度尺________；③读正确：测量值包括 和一位估计值，不要忘记_______。
4、使用刻度尺时，如果0刻度线损坏，要灵活处理，让整数刻度线对准被测物体________。
5、面积=长度2，面积的常用单位是_____，单位换算：1米2=_____分米2；1分米2=_____厘米2；1厘米2=_____毫米2；1米2=______厘米2；1米2=______毫米2。
6、体积=长度3，固体体积的常用单位是______，单位换算：1米3=_____分米3；1分米3=______厘米3；1厘米3=______毫米3；1米3=______厘米3；1米3=______毫米3。
液体体积的常用单位是_______（L）和_______(mL)，单位换算：1升=_______分米3；1毫升=_______厘米3；1升=_______毫升。
7、要测量形状规则的物体如长方体的体积，只要用__________测量出它的长宽高，再算出它的体积；要测量液体的体积，一般要用________或_______，量筒的刻度单位是____。量筒的使用方法：测量前，首先要看量筒的_________和__________，测量时①放正确：量筒必须平放在________上；②看正确：视线要与_____形液面______________相平；③读正确：测量值包括准确值和一位估计值，不要忘记_______。要测量形状不规则的物体如小石头的体积，要使用_________、水、细线等。步骤：①取适量水，用量筒测出水的体积为V1；②用细线拴住小石块，缓缓浸没于量筒的水中，测出体积为V2，则V石=_________，③整理仪器。
8、量筒的刻度是均匀的，量杯的刻度上______下 。
9、使用量筒时，如果俯视读数将偏_______，如果仰视读数将偏________。
第4节 温度的测量
1、温度表示物体的___________。要准确测量温度，需要使用__________。
2、实验室中常用的温度计，是利用水银、酒精等_______________的性质制成的。常用的温度单位是________，用______表示。冰水混合物的温度是________，1标准大气压下沸水的温度是________。人体正常的温度是________，－39℃读作_______ 。
3、温度计的使用方法：①测量前，首先要看温度计的 和 ，不能测量超过温度计_______的温度；②温度计的玻璃泡要与被测物体_________，不能碰到容器的壁和底；③不能将温度计从被测物体中_______读数，还要等稳定后才能读数；④读数时视线要与温度计内液面_______。
4、体温计的测量范围为________至________，玻璃管较细所以最小刻度为_________。
5、体温计由于有一段 ，使得水银柱能上，__________，这样体温计就能离开人体读数，所以体温计在使用之前，要用力 ，使水银柱回落到玻璃泡内。
第5节 质量的测量
1、质量的国际单位制单位是____（kg），单位换算：1吨（t）=____千克；1千克=____克（g）；1克=_____毫克(mg)。保存在法国巴黎国家计量局内的质量标准物叫 。
2、一切物体都是由________组成的。物体所含物质的多少叫做________。质量是物体的一种属性，物体的质量不会随物体的形状、温度、状态、________而改变。
3、实验室里测量物体的质量常用________。托盘天平的使用方法：①_______：把天平放在水平桌面上，把游码移到左端的___________处，调节横梁两端的__________，使指针对准分度盘___________，这时横梁平衡；②________：把被测物体放在_____盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向______盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于盘里砝码的总质量_______游码所对刻度值；③整理仪器。
4、使用天平的注意事项：使用前，要首先看天平的 和 ；不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用_______；潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在________里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的_______，然后称量；加减砝码时要轻拿轻放。天平游码在读数时，要看游码______边所对的刻度值。
5、使用天平时，左边质量=右边质量（砝码总质量）+游码所对刻度值，如果物体放在右盘，砝码放在左盘，则物体的质量等于盘里砝码总质量________游码所对刻度值。
第6节 时间的测量
1、时间有两种意思：__________和__________。实验室里测量时间的工具是________。机械停表外圈刻度表示秒，一般一圈才是30秒，内圈刻度表示分。
2、在国际单位制中，时间的单位是______(s)，单位换算：1时（h）=______分；1分（min）=______秒；1时=_________秒。
第7节 科学探究
1、科学探究的基本过程是：提出_______→建立________→制定________→获取________→检验与_______→合作与________。
课外补充
1、鱼体内的鳔变大，鱼会上升，鱼体内的鳔变小，鱼会下沉。
2、将鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会下沉；在烧杯里放入食盐，搅拌后食盐开始溶解，鸡蛋会上浮，最后漂浮；把鸡蛋浸入白醋里，能观察到鸡蛋表面产生了大量的气泡，鸡蛋开始上浮。
4、测纸200页的厚度，其实是100张。
5、科学学习的基本方法：仔细观察、积极实验、认真思考。
6、1斤=500克；1两=50克；一个鸡蛋质量大约是50克。
7、刻度尺的最小刻度不是越小越好，要看被测物体的需要。
8、天平调平时要用平衡螺母；称量时要用游码，称量时不能调节平衡螺母。
9、天平的砝码如果磨损变小，则测量结果偏 ；如果砝码生锈变大，则测量结果偏 ；（大、小）
如果刻度尺受热膨胀后变长，则测量结果偏 。如果测量时将皮尺拉紧，则测量结果偏 。（小、小）
10、正方体的体积V=a3，长方体的体积V=abc，
11、观察有直接观察和间接观察。运用人体感觉器官的直接观察有局限性，使用工具的间接观察可扩大观察的范围和进行数据的测量。
12、长度测量的特殊方法有：以曲为直、等量替换、测少算多、测多算微、滚动法等。测量不规则物体的面积可用方格法。测量不规则物体的体积可用排水法
13、天平使用时，左物右码
答案：第1章第1节
1、自然现象 2、观察 实验 思考 科学方法
第2节 1、实验 3、实验现象 数据
第3节 1、待测 标准 2、米 1000 10 10 10 1000 1000 100 1000 106 109 3、刻度尺 最小刻度 量程 边缘 靠近 垂直 准确值 单位 4、边缘 5、米2 100 100 100 104 106
6、米3 1000 1000 1000 106 109 升 毫升 1 1 1000
7、刻度尺 量筒或量杯 毫升 量程和最小刻度 水平桌面 凹 最低处 单位 量筒 V2－V1 8、密 疏 9、大 小
第4节
1、冷热程度 温度计 2、液体热胀冷缩 摄氏度 ℃ 0℃ 100℃ 37℃ 零下39摄氏度 3、最小刻度 量程量程 充分接触 拿出来 相平 4、35℃~42℃ 0.1℃
5、特别细的弯管 不能下 甩几下
第5节 1、千克 1000 1000 1000 2、物质 质量 位置
3、托盘天平 调平 0刻度线 平衡螺母 中央刻度线 称量 左 右 加上
4、最小刻度 量程 镊子 烧杯 纸 左5、减去
第6节
1、停表 2、秒 60 60 36003、时刻 时间间隔
第7节1、问题 猜测和假设 计划 事实与证据 评价 交流第七节 探索宇宙（二）
一、教学目标
知识与技能：
1、 知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
2、 了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
3、 知道人类及我国在航天事业中的成就。
过程与方法：
培养学生的空间想象、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥妙的兴趣。
二、教学重点难点
重点：知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
难点：建立银河系及宇宙的空间概念
三、教学准备
多媒体课件制作、影像资料准备
四、教学预设
（一、教学引入）
问：太阳系属于哪个天体系统？
生： 银河系
问：银河系由什么组成？
生：众多恒星及星际物质组成。
过度：太阳系是银河系的中心吗？
（二、新课展开）
学生活动一：阅读课本118页，回答下列问题：
1、 银河系的组成？银河系中像太阳这样的恒星有多少颗？
2、 银河系的直径是多少，太阳与银河系中心相距约多少？
学生阅读后回答，教师总结
1、 银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。在银河系中像太阳这样的恒星有2000多亿颗
2、 银河系的直径是10万光年左右，太阳与银河系中心相距约3万光年。
师：我们已经学过了日地距离是1.5亿千米，而在银河系中像太阳这样的恒星有2000多亿颗，那么在银河系中，如果我们要表达它们之间的距离用千米来表示就要很多的数字才能够表示，在长度单位中，比千米还要大的单位是什么呢？科学家用光年来表示它们之间的距离，什么是光年呢？
分析：光年就是光在一年中走过的距离，这距离到底有多大，我们可以形象地来表达一下，光在1秒中走过的距离是3×105千米，一年是365天，一天是24个小时，一小时是60分，1分是60秒，现在大家来计算一下，一光年到底是多大？
学生计算，然后感受
学生活动二：阅读课本119页银河系示意图，回答下列问题
1、 在这两幅图中，银河系各呈什么形状？
2、 图中的光点是什么？
3、 根据图中太阳系的位置，说说银河系。
学生回答后，教师总结：
1、 在这两幅图中，侧视图中，银河系像个中间厚、四周薄的铁饼。俯视图中，像个大旋涡，有四条螺旋状旋臂从中心伸出。
2、 图中的光点是一颗颗恒星。
3、 根据图中太阳系的位置，说说银河系。（这个问题学生根据自己的理解回答。）
问：你听过过哈勃望远镜吗？
学生回答，师：1990年，美国航天飞机把它送入太空。
活动三：观看由哈勃望远镜拍摄的照片，说说宇宙的样子
学生根据自己的理解回答。师小结：哈勃望远镜观测到的宇宙空间要比地面探测到的宇宙空间大得多，目前人类能观察到的最远的天体，距离地球约150亿光年。
问：在宇宙中，还有没有像银河系之类的天体系统？
讲解：有10亿个左右，它们总称为星系，所以星系构成了宇宙。
讨论：学了本章内容后，你对宇宙有了什么新的认识？你想象中的宇宙是怎么样的？
学生讨论，自由发言。
阅读课本120页，说说你对人类探测宇宙历程的认识。
（三、课外探究）
查资料探究下列问题：
1、 宇宙有中心吗？宇宙有边界吗？宇宙中存在和地球生命不同的生命形态吗？你能提出多少有关宇宙的问题呢？
2、 宇宙是如何起源的？宇宙中各种星系分布均匀吗？宇宙的质量有多大？宇宙中最大的星系是哪个？
（四、课堂小结）
本节课的知识与技能目标如下：
1、 知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
2、 了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
3、 知道人类及我国在航天事业中的成就。
对照以上的目标，你的目标是否已经达成了呢？
（五、课堂反馈）
1、银河系是由众多 及 组成的一个庞大的天体系统。
2、下列天体系统的结构层次按照从小到大排列，正确的是 （ ）
A、银河系——太阳系——地月系 B、银河系——地月系——太阳系
C、太阳系——银河系——地月系 D、地月系——太阳系——银河系
3、人类目前可观测到的最远天体，距离地球约 （ ）
A、150亿光年 B、150万光年C、10亿光年 D、3万光年
（六、作业）
作业本
五、板书设计
第7节 探索宇宙
二、银河系和宇宙
1、银河系：由众多恒星及星际物质组成的
直径10万光年
2、光年：光在一年中走过的距离。
3、河外星系：银河系以外的星系。期中复习
第1章 科学入门
1、 教学目标
1、 复习科学探究的过程与方法
2、掌握实验观察和记录的方法
3、复习正确使用刻度尺、温度计、托盘天平
2、 教学重难点
教学重点
1、 复习科学探究的过程与方法
2、 掌握实验观察和记录的方法
3、 复习正确使用刻度尺、温度计、托盘天平
教学难点
1、 刻度尺的正确使用
2、 科学探究意识的形成
3、 教学准备
多媒体课件准备、相关练习寻找
4、 教学过程
（1、 教学引入）
第一章科学需要理解，要不断地去翻新，这样才能更好地巩固。
（二、复习过程）
师：一、科学并不神秘，主要讲述了我们身边的科学现象。科学各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
二 、观察和实验中，科学探究最重要、最基本的方法是：实验和观察，在科学研究中还经常借助各种仪器来扩大观察的范围。
三、长度的测量
1、长度的单位：主单位 ，还有 分米、厘米、毫米、千米等。
2、长度的测量工具是 ， 要注意刻度尺的正确使用方法。放正确、看正确、读正确、记正确。
3、测量的过程是一个将 与 进行比较的过程。在使用刻度尺之前，要注意观察它的 。
请将长度单位符号填入下列数字后面(对长度的感性认识）：
1.小明今年才十六岁，可身高已达173 ____
2.小明的爸爸，信今年四十岁，身高也只有1.69 ____
3.我的自然课本长168 ____
4.我们学校操场的跑道为300 ____
第一到第三节的相关练习：
1、用如图1-1所示刻度尺测量木块的长度，刻度尺最小刻度是____ ，木块的长度是____厘米，合____毫米。
2、某同学用刻度尺先后三次测量一个物体的长度，各次测得的数据分别为：L1=17.52厘米，L2=17.53厘米，L3=17.51厘米，更接近真实值的数据是____ 。
3、在下列四个数据中，用最小刻度是1分米的刻度尺测量的数
据是（ ）。
A、7.0米 B、0.98分米 C、654毫米 D、0.00123千米
4、为制做窗帘而测量窗户的高度，应选用（ ）。
A、最小刻度是1毫米的刻度尺 B、最小刻度是1厘米的刻度尺
C、最小刻度是1分米的刻度尺 D、最小刻度是1米的刻度尺
5、四位同学用最小刻度为1分米的同一把刻度尺测量同一物体
的长度，其中一个错误的测量数据是（ ）。
A、26厘米 B、2.6分米 C、260毫米 D、0.26米
6、有三把刻度尺，一把最小刻度为1分米，第二把最小刻度为
1厘米，第三把最小刻度为1毫米。用它们测量某物体的长度，
则（ ）。
A、使用最小刻度是1毫米的刻度尺最好
B、使用最小刻度是1厘米的刻度尺最好
C、使用最小刻度是1分米的刻度尺最好
D、无法判断使用哪把刻度尺最好
7、以下说法正确的是：
A、测量长度时，要估计数字，估计数字的位数越多越好。
B、选用精密的测量仪器，改进测量方法，符合操作规程，
就可以避免误差。
C、在进行长度的测量时，所选取刻度尺的最小刻度越小越好。
D、用最小刻度不同的两把刻度尺测量同一物体的长度，测量
的数据倍数是不同的。
四、体积的测量
1.体积的单位
固体体积的常用单位是立方米，用m３表示。
体积单位还有立方厘米（cm３） 立方分米（dm３）
液体体积的常用单位是：升（Ｌ）、毫升（mＬ）
2、.液体体积的测量 ：测量工具：量筒或量杯 ①刻度特点:量筒-----刻度均匀，
量杯-----刻度上密下疏。②使用方法：A、看清它的测量范围和最小刻度
B、放平稳，倒入液体后不能用手拿起来读数。
C、读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平。
3.形状不规则固体体积测量①用烧杯将适量水倒入量筒内，读出水的体积，设为V1
②将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒内的水中，当小石块被水全部浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2 ；③计算可知小石块的体积为V1－V2。
五、温度的测量
1、知道温度是表示物体的冷热程度。
2、知道温度的常用单位是摄氏度℃。
3、知道温度计的使用方法 ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\第一章第二章复习\\wdj.swf" \t "_parent )。
4、了解体温计的构造特点及使用 ( file: / / / G:\\cware\\温度计1.swf" \t "_parent )。
实验室常用的温度计是用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。
温度的测量练习：1. 今日温州市区的气温是25摄氏度，记作 ；南极气温是零下56摄氏度，记作 ．
2. 为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客体温是否正常，所采用的温度计是（ ）
A.水银温度计 B.光测温度计 C.电子温度计 D.辐射温度计
3. 测量液体的温度，下列图中正确的是（ ）
4. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法正确的是（ ）
A．0℃的冰比0℃的水温度低
B．0℃的冰比0℃的水温度高
C．0℃的冰比0℃的水温度一样高
D．状态不同，无法比较
5. 把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度很可能是 （ ）
A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃
6. 有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时，读数为102 ℃，现测得气温为20 ℃，那么室内实际的气温是（ ）
A.18 ℃ B.20℃ C.22 ℃ D.24 ℃
六、质量的测量
1、质量是表示物体所含物质的多少，质量的大小不会因温度、形状、状态、地点等的改变而发生改变。它只与物体本身所含的物质多少有关。
2、质量的单位：主单位是千克符号Kg、常用单位还有吨、克、毫克等。
3、实验室中测量质量的常用工具是托盘天平。
（1）要知道该工具的构造和原理 ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\第一章第二章复习\\天平的使用\\天平的使用.exe" \t "_parent )。
（2）要知道该工具的使用方法 ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\第一章第二章复习\\托盘天平.swf" \t "_parent )和 ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\第一章第二章复习\\托盘天平.swf" \t "_parent )注意事项。
托盘天平的使用方法
调平 ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\Local%20Settings\\Temporary%20Internet%20Files\\Content.IE5\\N2NP553N\\天平的调节.swf" \t "_parent )： ( file: / / / D:\\教学资料\\课件\\七年级科学整理课件\\新课\\单元复习\\Local%20Settings\\Temporary%20Internet%20Files\\Content.IE5\\N2NP553N\\天平的调节.swf" \t "_parent )把天平放在水平台板上,把游码移到标尺左端零刻度线。调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线。
称量：把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
整理：用镊子将砝码逐个放回砝码盒。
1.一只鸡的质量是2.5 ．
2. 使用天平时，取放砝码必须用镊子，其原因是（ ）
A.砝码不易弄脏生锈
B.可以轻轻地将砝码放在托盘上，天平不易损坏
C.传统的习惯 D.上述原因都不是
3. 一块冰带到月球上全部融化成水，体积变小，质量将 （ ）
A.变大 B.变小
C.不变 D.无法确定
4、 某同学用一架调节号的托盘天平测一本书的质量，天平平衡时，右盘上的砝码为： 100克一个，20克砝码二个，10克砝码一个，5克砝码一个。游码位置如图所示：则这本书的质量为 （ ）
A.153.8克 B.156.2克
C.153.6克 D.156.4克
七、时间的测量
1、时间的主单位是秒、常用还有年、月、时、分等。
2、时间的测量方法。
3、某人脉搏在一分钟之内跳动了80次，请计算他脉搏跳动一次所需要的时间 。
八、科学探究
（三、作业）
作业本上的作业错题订正
五、板书设计
第一章 科学入门
一、科学并不神秘
二 、观察和实验
三、长度的测量
四、体积的测量
五、温度的测量
六、质量的测量
七、时间的测量
八、科学探究第七节 探索宇宙（一）
一、教学目标
知识与技能：
1. 了解太阳系的构成及九大行星，卫星，小行星，彗星和流星体。
2. 会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
过程与方法：
培养学生的空间想象、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥妙的兴趣。
二、教学重点难点
重点：通过观察图片等，了解九大行星的表明特征
难点：建立太阳系的空间概念
三、教学准备
多媒体课件制作、影像资料准备
四、教学预设
（一、教学引入）
问：在这一章我们已经了解了什么？
生：地球、太阳、月球等
过度：前面我们学过的天体都是局限于太阳系的，而且是属于太阳系的一部分，今天我们就来全面了解太阳系。
（二、新课展开）
展示图片：太阳系示意图
学生观察图片，回答下列问题：
1. 太阳系的组成，中心天体是哪个？
2. 八大行星在运转的过程中，为什么不会发生碰撞？公转轨道呈什么形状？
3. 按与太阳由近及远的顺序，依次说出八大行星的名称
4、八大行星中体积最大的两颗行星是什么？它们最显著的特征是什么？
学生观察后回答，教师总结：
1、 太阳系由太阳、八大行星、小行星、卫星、彗星等天体。中心天体是太阳
2、 它们按照一定的轨道运行。轨道呈椭圆形。
3、 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4、 体积最大的是木星和土星。有光环。
过度：太阳系中，为什么除了地球以外的其他七大行星都没有生命？接下来我们就来看看这些行星的特点吧。
1. 八大行星的表面特征：
1) 水星：离太阳最近的一颗行星
布满了环形山
基本没有大气也没有水
表面温度高达477 C,夜晚-173 C
2) 金星：距地球较近的一颗行星
故：古代（太白金星）：清晨，黄昏可见。清晨所见的金星称“启明星”
有点象地球：有大气（主要成分CO2）
金星上的大气层把阳光大部分发射回去或漫射开来，故白昼光亮不强。
金星上的CO2可阻挡红外线向外辐射，可产生“温室效应”
“温室效应”使表面温度可高达465 C~480 C, 所有金星上没有生命存在的条件
3) 火星：与地球有点象
有一层稀薄的大气层，主要成分为CO2
最高温度27.7 C, 最低-123 C
没有液态水，大气极稀薄，寒冷，是没有生命存在条件的极其荒凉的世界
4) 木星：九大行星之王
大气：H
温度：离热源太远，温度极低
卫星： 16个
大红斑：是一股猛烈而长久的风暴漩涡。大红斑寿命很长，已经存在300多年了。
光环：外环较亮，内环较暗，由黑色的块状物体组成
5) 土星
大气类似与木星
温度更低
光环：由细小的冰屑和带壳的微粒组成，因反射阳光而发亮
卫星：23个
6) 天王星，海王星
有大气：H, 甲烷
温度极低
讨论：太阳系中，为什么除了地球以外的其他七大行星都没有生命？
结果学生讨论,教师总结：太阳系中其他八大行星都没有存在生命的可能性，而地球距太阳位置适中，地球表面温度适宜，有液态水，有厚厚的大气层，有氧气
太阳系中除八大行星外，还有许多彗星
展示彗星图片,教师解释:
1、 彗星： 是围绕太阳运动的一种天体（图片资料）
1) 组成：彗核，彗发，彗尾
彗核: 是有岩石碎片，固体微粒，冰构成
彗发：当彗星靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化
彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾
2) 哈雷彗星：周期76年，上次出现时间1986年,推算下次“哈雷彗星”光临地球将是哪一年
展示流星图片：学生观看。
2、流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块叫做流星体，它们在靠近地球轨道时，有些被地球引力所俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象俗称“流尾”，这就是流星现象。
陨星，陨石：那些没有燃尽的流星体降落到地球表面，叫陨星，主要由岩石构成的叫陨石，主要由铁构成的叫陨铁。
疑问：小行星，彗星存在与地球相撞的可能。
讨论：地球上恐龙灭绝的可能原因
（三、小结）
根据板书讲述主要内容，学生讲述
（四、作业）
作业本
五、板书设计
第7节 探索宇宙
1． 太阳系
1. 太阳系的组成
2. 九大行星的名称： 水，金，地，火，木，土，天王，海王，冥王
3. 九大行星的表面特征
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 冥王星
大气
温度
卫星
光环
4. 彗星
1) 组成：慧核，慧发，慧尾
2) 哈雷彗星
5. 流星第五节 月相
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道月相的含义，探究并理解月相变化形成的原理。
2、掌握月相变化的规律。
3、知道月相变化与农历的关系。
过程与方法：
1、通过探究月相变化的原因及其变化规律培养观察能力；实验、推理能力
2、了解月相在生活中的应用——应用能力
情感态度价值观：
1、 通过我国传统重大节日让学生体验国家文化传统，培养爱国情感。
2、 学会协作和交流
二、教学重点难点：
重点：掌握月相及其变化规律
难点：理解月相的成因
三、教学预设：
（一、教学引入）
引入：课间播放歌曲“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”……
师：有谁知道这首词吗？现在很多人把它拿过来编成歌曲，听了这首歌以后，同学们有没有什么科学问题要问？
学生可能的答案：为什么月亮有圆缺变化呢？月亮的阴晴圆缺是怎样形成的？月球的阴晴圆缺变化有什么规律？
（二、新课教学）
[板：第五节 月相 ]
师：月亮有各种圆缺变化，我们把看到的月球的各种圆缺形态叫做月相。
[板书：月相：月球的各种圆缺形态。]
师：在平时同学们有没有注意观察月相，上次让同学们把观察到的月相画下来，能不能说说你关于月相的了解呢？
学生讲述：（农历十五的月亮是圆的。有时看到的只是月芽儿。初一、三十看不到月亮等）
师： 现在我们一起来学习：为什么月亮有圆缺变化呢？科学探究的过程还记得吗？
学生回答：提出问题 ，建立猜想和假设，制订计划（设计实验），获取事实与证据，检验与评价，合作与交流
启发性问题：为什么月亮有圆缺变化呢？
师：接下来能不能说说你的猜想 ？
生说出各种猜想，教师提示如下：
问：月球会自己发光？月的“亮”从何而来？
生：不会发光，是反射太阳光。
师：我们能看到整个月球吗？为什么？
生：不能，因为月亮是不透明的，阳光只能照亮月球的一半。
教师选择学生的猜想：可能跟日地月三者的位置有关。
师：接下来我们就来通过实验来通过实验来看看这个猜想是对的还是错的，我们知道月球是在绕着地球做运动。月球本身不会发光，只是反射太阳光，所以始终只有朝着太阳的半个月球是亮的，背着太阳的半个月球是暗的。大家拿出小乒乓球，我们一起来做模拟实验。
学生活动：
下面每两位同学手里都有一个一半黑一半白的小球，白的代表太阳光照射的一面，所以要朝向哪里呢？——太阳光射过来的方向（假设为黑板）然后我两位同学要合作来进行探究。
1、要两个人合作，比如一个当月球，一个当地球的观察者。然后再换过来。生上来演示
2、一定要边观察，边记录你看到的球光亮的形状，记录在P108页图3-32，介绍画法。
3、因为座位的活动范围不大，所以大家可以站起来做。
4、小球白色的一面一定要朝向太阳光射过来的方向，演示错误的动作。
5、先观察A、C、E、G四个位置，然后再观察这四个位置中间B、D、F、H的月相。以及连续转动一周看到的变化情况。
6、做完实验后可以和其他小组互相交流一下。（请一组学生上台来画）
观察月相，老师下去指导，指出错误，并督促记录情况。
画完后，请大家与台上的同学进行比较。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确
记录，并把正确的月相用幻灯片展示。
下面请同学把你们画的图案和书上的月相图P109页3-33用字母对应起来填入。
现在，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。
课件演示说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置，外侧是月球在相应位置的月相。
师：当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球是全黑（即实际是看不到的），我们把它叫做新月（朔月，黑板上写画出，并指出位置为日、月、地）。
师：然后逆时针（月球也是逆时针绕着地球转的；自西向动绕地球转动）转过1/8圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。
师：再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮（即西边亮）的我们把它叫做上弦月。（上弦月，黑板上写画出，并指出位置为日、月、地垂直）。
师：再转过1/8圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来，我们把它叫做凸月。
师：再转过1/8圈，但我们看到的月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望月，黑板上写画出，并指出位置为日、地、月）。
师：再转过1/8圈，月球的左边亏了一点，但还是凸出来的，叫凸月。
师：再转过1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左边（东边）变成一半亮了，我们叫做下弦月。（下弦月，黑板上写画出，并指出位置为日、月、地垂直；画时左边半圆亮）。
师：再转过1/8圈，右边又亏了一点，又变成了峨嵋月，但是为了和上面的峨嵋月区别开来，我们把它叫做残月。
师：再转过1/8圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又变成了新月。
师：你会说下列各月相的名称吗？
展示各种月相图片，学生回答
师：你知道月球绕地球一周需要多少天？
生：有时候是29天，有时候是30天。
师：这样，月球绕着地球跑了一个周期，这个周期有29.53天，我们叫做农历月，又叫朔望月。
师：你知道新月（朔月）和满月（望月）是什么日期出现的？
生：分别是初一和十五有时是十六。
师：农历上规定，当月球是新月的时候是初一，月球满月的时候是十五或十六。
思考：为什么会有两个日子？——月球绕地球转的周期不是30天，所以日历里面安排的农历月有时候是29天，有时候是30天，所以，满月的日子变成了十五或十六。
推理，讨论：
那在新月和满月之间的上弦月出现在农历什么时候呢？下弦月又是什么时候呢？
生：上弦月：初七、初八；下弦月：二十二，二十三。
师：实验做了，看也看了，思考也思考过了，下面大家能不能给我一个月球会产生圆缺变化的理由呢？
生：1、月球不会发光又不透明只是反射太阳光；2、日地月三者相对位置在一个月中有规律的变化。使站在地球上的人看到月球有圆缺的变化。
师：好。下面我们一起来观察新月、上弦月、满月、下弦月在天空出现的时间、形态、方向等。
月相 与太阳升落比较 月升 月落 见月情形
新月 同升同落 清晨 黄昏 彻夜不见
满月 此升彼落 黄昏 清晨 通宵可见
上弦月 迟升后落 中午 半夜 上半夜，西边天
下弦月 早升先落 半夜 中午 下半夜，东边天
师：得出：“上上上西西，下下下东东”。
师解释：上弦月出现在上半月上半夜的西边天空西侧亮；下弦月出现在下半月下半夜的东边天空东侧亮。
师：很好，大家这堂课都表现的很出色，下面就来考验一下大家。
（三、课堂练习）
1、 下面几幅图片的月相分别是属于什么时期的，月相的名称是什么？如甲、乙？
2、 一嫌疑犯，被证人指证在农历初八晚上12点在草垛东侧往西看,清清楚楚看见疑犯的脸。你如何推测？
3、 月相是如何变化的呢？它的变化规律你能描述出来吗？
4、 问：月相变化的一个周期是多少时间？问：我国农历的月份是根据什么确定的？农历一个月有多少天，一个公历年恰好能安排12个农历月吗？
5、 月面虽有圆缺变化，但月面面貌本身却没有什么变化，也就是说月球始终以同一个面孔对着地球，在地球是看不到月球背面的。你能设计一个实验解释这一现象吗？
（四、课堂小结）
通过这节课的学习你知道了哪些知识呢？
（五、作业）
课后练习、作业本和教与学的第五节全部内容。
五、板书设计
第五节 月相
1、 月相：月球的各种圆缺形态
2、 月相：新月、上弦月、满月、下弦月
3、 月相产生的原因：a、月球本身不发光，只反射太阳光
B、日、地、月相对位置在一个月中有规律的变化。
4、月相周期：29.53天
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1期中考试分析
这次期中考试给我感触很深刻，学生的成绩考得不是很理想，有个班级竟然有个学生考不及格，真是太不应该了。平均分排在第六和第八，写考试分析之前，我思考了很久，不知道该怎么去分析。
把成绩不理想的学生的试卷分析了很久，有很多题目考试后叫他们过来问他们都能够回答出来，可当时却无法回答，真的很难说什么，只能说是基础掌握不牢固，也是我对学生管理的还不严格，盯得不够。
一、试卷的分析
1、试卷的难易程度，本张试卷的难度值适中，就是个别题目出得不好，语句的表达不清晰，很容易引起歧义。标准答案不够标准，导致学生高分不够高，而且学生的表达比标准答案写得更好，但是由于题目表达不够清楚，所以学生的答案都以错误来处理了。
2、我将两个班级的学生试卷进行统计，下面是试卷的错题的人数：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
错误人数 0 8 5 0 0 2 1 2 18 11 0 7 11 12
题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
错误人数 4 5 0 7 1 2 9 21 3 0 1 0 12 35
题号 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
错误人数 14 14 11 31 77 5 8 0 44 33 38 3 86
二、教学措施
通过对试卷的分析，我想在今后的教学当中，我应当奋起直追了，经过这段时间的思考以及跟其他同事的探讨，我决定了以下的措施：
1、切实布置学生预习
（1）、明确预习的内容：预习本节主要内容，整理出知识要点。
（2）、 预习检测：可以采取两种方式，一种老师检测，抽答或集体回答。一种学生提问题，由其他学生回答。
2、注重上课过程
在上课过程中，有意识地让成绩不理想的学生把注意力集中到课堂当中，
随时通过一些简单的提问吸引他们的注意力，也可以提高他们的兴趣。
3、复习检测
下节课一定要对上节课的内容进行复习，新课前一定要对老课进行复习， 新单元一定要对老单元进行复习。每单元都要检测一次。七年级科学第二章观察生物测试11.5
班级 ____________ 姓名______________ 学号________________
一、选择题（每题2分，共48分）
1、下列动物属于脊椎动物的一组是………………………………………………………（ ）
A、青蛙、蚯蚓、河蟹 B、家鸽、蛇、鲫鱼
C、鼠、蝴蝶、蜗牛 D、蝗虫、家蚕、梭子蟹
2、洋葱表皮细胞与人体口腔上皮细胞的显著区别是前者具有……………………（ ）
A、细胞壁与液泡 B、细胞核与细胞膜
C、叶绿体与细胞质 D、细胞膜与细胞质壁
3、水杉和南瓜相比，最主要的区别是水杉………………………………………………（ ）
A、不形成果实，种子裸露 B、是高大的木本植物
C、形成果实和种子 D、是常绿树，不落叶
4、下列常见植物中，无根，但有茎和叶的植物是………………………………………（ ）
A．海带 B．地钱 C．侧柏 D．狗脊
5、下列生物中，不属于真菌的是 ………………………………………………………（ ）
A、大肠杆菌 B、木耳 C、酵母菌 D、青霉
6、找出下列归类中正确的一组是 …………………………………………………………( )
A．鲫鱼、黄鱼、海豚、鲸均属于鱼类 B．青蛙、娃娃鱼、蝾螈属于两栖类
C．鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟 D．蛇、蚯蚓、扬子鳄属于爬行类
7、水果平时大家都吃过，以“水”多为好，那你知道这些“水”是什么吗 …………（ ）
A．细胞质 B．液泡 C．细胞液 D．细胞核
８、下列物体中，不属于生物体的是 ……………………………………………………（ ）
A．禽流感病毒 B．流动的河水 C．蘑菇 D．鱼
９、下列植物都能产生孢子的是……………………………………………………………（ ）
A、葫芦藓和胎生狗脊 B、地钱和银杏
C、铁树和水杉 D、蕨和银杏
10、下列各类植物类群中，结构最为简单的是…………………………………………（ ）
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、蕨类植物 D、种子植物
11、下列植物中，全部属于裸子植物的是 ………………………………………………（ ）
A、水杉、郁金香 B、红松、银杏、玉兰
C、水杉、红杉、侧柏 D、郁金香、玉兰、睡莲
12、下列哪项不是果实……………………………………………………………………（ ）
A．葵花子 B．蚕豆荚 C．花生果 D．白果
13、从细胞结构上看，“种豆得豆，种瓜得瓜”这种现象，主要决定于 ………………（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
14、下列都是单细胞植物的是……………………………………………………………（ ）
A、衣藻、草履虫 B、小球藻、衣藻
C、小球藻、变形虫 D、变形虫、草履虫
15、下列不属于结缔组织的是……………………………………………………………（ ）
A、神经 B、肌腱 C、血液 D、软骨
16、市场上出售的黄瓜属于………………………………………………………………（ ）
A、营养器官 B、营养组织 C、生殖器官 D、保护组织
17、下列不属于恒温动物的一组是 ………………………………………………………( )
A、扬子鳄、娃娃鱼 B、企鹅、小猫
C、鲸、大熊猫 D、人、麻雀
18、覆盖于身体表面及体内各种管腔内表面的是 …… ( )
A、神经组织 B、上皮组织 C、肌肉组织 D、结缔组织
19、有关分类单位的特征的解释中,正确的是 …………………………………………( )
A、分类单位越大，所包含的种类越少
B、分类单位越小，植物的共同特征越多
Ｃ、同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
D、越小的分类单位，植物种类越多
20、关于蕨类植物的叙述错误的是………………………………………………………（ ）
Ａ、蕨类植物喜欢生活在潮湿的环境中
Ｂ、蕨类植物有明显的根、茎、叶
Ｃ、蕨类植物没有花和果实
Ｄ蕨类植物的种子是孢子
21、下列植物依次按藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物排列的是( )
A.、海带、葫芦藓、蕨、苏铁、柑桔 B、水藻、胎生狗脊、地钱、红松、银杏
C、 紫菜、葫芦藓、蕨、苹果、樟 D、水绵、地钱、胎生狗脊、玉兰、红松
22、对光完成后，你认为观察玻片标本的正确操作步骤应是…………………………（ ）
①将玻片放在载物台上，正对通光孔；②用左眼朝目镜内注视，同时反方
向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升；③转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，
直至物镜接近玻片为止；④看到物像时，再轻微来回转动细准焦螺旋，直至
物像清晰为止。
Ａ、①②③④ Ｂ、①③②④ Ｃ、①②④③ Ｄ、①④③②
23、地球上分布最广的植物是……………………………………………………（ ）
A、被子植物 B、裸子植物 C、蕨类植物 D、藻类植物
24、造成大多数生物灭绝的主要原因是………………………………………………（ ）
A．生物之间互相争斗，弱势种群失败
B．由于各种原因使生存条件恶化，丧失栖息地
C．全球气温变暖，不适应高温环境
D．生物种类增加，食物来源减少
二、填空题（每格１分，共52分）
1、看图，并在横线上填上相应的细胞结构名称：
（1） 甲、乙两图中，可能是蜗牛的体细胞的图是______，可能是柳树的体细胞图的是______________。
（2）柳树的细胞呈立方体与细胞结构中的________________有关。
（3）细胞生命活动的主要场所在细胞结构中的_______ ；
（4）“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质主要存在于细胞结构中的_____________；
２、 生物之所以能区别于非生物，是因为生物具有许多基本的特征，如 ，
， 。（请写出三点）
３、蜗牛有 、 、 但是没有_________觉。
４、动物和植物都是生物，但是它们也是有区别的，它们的主要区别是_____________的不同：植物_____________________________，动物_____________________________。
５、说出下列动物属于哪一类（填鱼类、鸟类、两栖类、爬行类、捕乳类等）：猫头鹰 、青蛙 草鱼 、蛇 、鲸鱼 。
６、在脊椎动物中，__________类和__________类动物的体温是恒定的，
７、在细胞分裂时，会在母细胞的细胞核内出现 ，一个母细胞连续分裂4次会产
生 个新的子细胞一个受精卵要长成一个生物体就需要经过 、 和 。
８、动物中成员最多的是___________，属于___________动物。它们的身体可分为 三部分，有______对足，一般有______对翅。
9、 一位同学将水稻、西瓜、松树归为一类，而把海带、地钱和蕨归为另一类。他分类
依据是 。
10、观察是科学探究的一种方法。科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。
（1）使用显微镜观察时，如果光线较暗时，应选择 。
①大光圈；②平面镜；③小光圈；④凹面镜
（2）观察写有字母“b”的装片，一般正确的应该是_______眼望着 ____ 镜观察，同时另一眼 ____ （填睁开或闭着），视野中看到的图像是__________________。
（３）下图是显微镜观察某生物装片时的视野，若使视野甲转 变成乙，则移动装片时，应向哪个方向移动装片才能达到这个要求（ ）
A．右上方 B．左上方
C．左下方 D．右下方
（４）某显微镜目镜有10×和20×，物镜有8×和45×，用这台显微镜观察，最大放大倍数是_____________倍。
11、写出植物从小到大的结构层次_________________________________________；写出人体从小到大的结构层次_________________________________________________。
12、真核生物有__________、__________ 、 ____________。原核生物有___________。
13、构成人体皮肤的组织有 、___________、____________、____________。
14、被子植物与裸子植物的最主要的区别 。水杉属于
（选被子植物或裸子植物）
三、附加题（共10分）
1、人体的消化系统有两部分组成：（1）消化道，包括口腔、咽、食道、_________、_________、_________、_________，它们是食物的通道；其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是_________；（2）消化腺，包括口腔中分泌唾液的_________，胃壁中分泌胃液的_________，小肠壁中分泌肠液的_________，另外_________分泌胆汁，__________分泌胰液。这些消化液能消化食物中不同的营养成分。
EMBED PBrush
乙
甲第三章 作业本分析及主要内容复习
一、教学目标
1、通过错题分析，巩固学生的知识点。
2、通过复习主要内容，对本章知识点进行梳理，让学生有个完整的知识系统。
二、教学重难点
学生学会分析错题，学会对知识点的整理。
三、教学准备
错题统计、知识点整理
四、教学过程
（一）作业本上错题分析
（二）知识点整理，通过试卷的形式，将知识点发到学生手里，将本章的重点难点再进行分析。以下是知识点：
1、“铅笔在篮球和木板上的移动”实验铅笔头在篮球和木板上的位置分别是怎么样变化的？有什么不同？在篮球上长度变短，看不见铅笔头，在木板上长度不变，仍能看见铅笔头（类似帆船在海洋中远去及远来）
2、 地球是一个两极 稍扁 、赤道 略鼓 的球体。赤道半径 6378 千米，两极半径 6357 千米（差 21 千米），仅差0.33%。所以看上去像个圆形。赤道周长约 4万 千米。
3、经线（子午线）：地球仪上连接南北两极的线，纬线：与赤道平行的线、赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线；经线与纬线的位置关系 互相垂直 ；赤道与南、北两极的位置关系 距离相等 。
4、经线 半圆形，长度相等，纬线 圆形，长度不等 ；任何物体可以用 经纬网 来确定它的位置。回归线 （南、北纬）23.5 度，极圈 （南、北纬）66.5 度；中、低、高纬度的分界0°-30°，30°-60°，60°-90°。
5、讲述意义：①0°经线（本初子午线）：东西经分界线
②0°纬线（赤道）：南北纬分界线，南北半球分界线
③20°W，160°E经线：东西半球分界线
6、地图：以各种不同的图式符号将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。
地图三要素（比例尺、方向、图例）；
7、大比例尺表示范围更 小 ，内容更 详细 ；各比例尺的含义是什么？（地图上1厘米表示实地距离 ？千米 ）地图上方向的三种表示方法。（经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法 ）
8、太阳和月球是地球在宇宙中的两个最重要的近邻。太阳直径约 140万千米 ，是地球的约 110 倍，日地平均距离约 1、5亿千米 ；中心温度达 1500万℃ ，表面温度约 6000℃ 。
9、月球与地球的平均距离约为 38.44万千米 ，是日地距离1/400 ；月球直径约 3476千米 ，是太阳直径的 1/400 ；月球体积为地球的 1/49 ，月球质量为地球的 1/81 。
10、太阳表面有（有内到外） 光球层 、 色球层 、 日冕层 三层；常见太阳活动有太阳黑子 （光球层）、 耀斑 （色球层）、 日珥 （色球层）、 太阳风 （日冕层）。
11、太阳活动强弱标志：太阳黑子的多少和大小； 12、太阳黑子活动周期：约11年。
13、太阳活动对地球的影响：太阳风——影响短波通讯；太阳黑子、耀斑——紫外线增强；扰乱磁场，使指南针不能指南；危及星际航行；两极出现极光；洪涝灾害与它有一定的关系。
15、月球看上去和太阳差不多大小的原因： 太阳到地球的距离比月球到地球的距离远很多 ；月球表面明亮部分是： 山脉、高原 ，阴暗部分是： 平原，低地 ；环形山成因： 陨石撞击 。
16、月球表面没有 空气 ，没有 水 ，也没有 生命 ，布满了 环形山 ；
17、在月球表面：①质量不变和重量变轻原因是无大气层
②昼夜温差大的原因是无大气层③不能听到声音的原因是无大气层
18、星座：把天空中一些亮星用想象的线连接起来，并赋予神话中的形象。古代希腊人把天空分成48个星座，古代中国人把天空分成二十八宿 ，现在国际把天空分成88个区域，即88个星座。
19、北极星在小熊座，织女星在天琴座，牛郎星在天鹰座，天狼星在大犬座，北斗星在大熊座 。
20、在星空中寻找北极星的方法：先找大熊星座（北斗七星），把北斗七星斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星
21、北斗七星斗柄朝东是 春季 ，北斗星斗柄朝南是 夏季 ，北斗星斗柄朝西是 秋季 ，北斗星斗柄朝北是 冬季 简单掌握要决： 东南西北、春夏秋冬 。
22、星图可以简明地表示出星座和恒星在天空中的位置；
星图要举过头顶，并上北下南的看的原因是星图上的东西方位和地表上的东西方位相反 ；
23、月相：月球的各种圆缺形态 ；月相形成原理① 月球本身不发光、不透明
②月球绕地球转动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动 ；
月相形成规律：（新月农历初一）—（上弦月农历初七、初八）—（满月农历十五、十六）—（下
弦月农历二十二、二十三）—（新月农历初一）
24、月相形状，主要是上、下弦月的图形（重、难）
25地球上看不到月球背面的原因： 月球自转周期与公转周期基本一致 。
26、朔望月的周期是 29.53天 ：朔是农历月 初一 ，望是农历月 十五或十六 。
27、春节正月初一新月、 元宵节正月十五满月、 端午节五月初五接近上弦月、
中秋节八月十五满月、 重阳节九月初九接近上弦月
28、太阳表面全部或部分被月球遮掩 的现象叫 日食 ；它的形成原理是：由于月球遮挡太阳光，使月球背光一侧形成了长长的阴影区。当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线时，月球挡住了我们观察太阳的视线，就产生了日食现象。
29、月球部分或全部月面变暗的现象叫月食；它的形成原理是：由于地球遮蔽太阳光，使地球背光一侧形成了长长的阴影区，当月球运行到地球背向太阳的一侧时，月球被地球的阴影所遮蔽，就发生了月食。
30、发生日食时，日、地、月三者位置（月球居中）发生月食，日、地、月三者位置（地球居中）
31、日食在农历 初一 （月相为 新月 ）可能发生，月食在农历 十五或十六 （月相为 满月 ）可能发生；日食和月食为什么不是每个月都会发生？
月球绕地球运动和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5度左右的夹角。
32、日食过程是： 从日轮西缘开始，东缘结束 ；月食过程是 月面先亏于东缘，后复原于西缘
33、地球上能观察到日食和月食的地区有什么不同？为什么？（能观测到月食的范围大，（将近半个地球），因为月球进入地球的本影区就有月食，而地球的阴影区比较大；能观测到日食的范围小，因为仅仅是月球在地球表面的狭长的阴影区内才能观测到。）
35、太阳系成员有： 太阳、九大行星、小行星、彗星等，
九大行星名称及顺序是 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星 。
36、彗星是由 岩石的碎片 、 固体微粒 、 水结冰 组成的；
最著名的彗星是： 哈雷彗星 ，它的周期是 76年 。下次是 2062 年回归地球
37、流星现象是太阳系中的一些固体小块闯入地球的大气层时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象。（月球，水星无流星现象）。
那些没有烧尽的流星体降落到地球表面，叫做陨星，主要由岩石构成的陨星叫陨石。
38、银河系由 众多恒星 和 星际物质 组成。它的形状是： 螺旋状结构，中间厚，周围薄 ；人类观测到的最远天体距离地球约 150亿光年 。
39、宇宙中各个级别的结构层次： 地球—地月系—太阳系—银河系—星系—宇宙第3节 太阳和月球（2）
一、教学目标
知识与技能
1、 了解月球的大小、状况和环形山
2、 知道人类飞行太空的历程和对月球的探测
3、 会利用月球的知识对各种现象进行解释和说明
过程与方法
初步建立宇宙空间想象思维的框架，培养学生的观察、思维、空间想象及空间建模的能力。
情感态度价值观
激发学生探索宇宙奥妙的兴趣，培养唯物主义观点，建立科学的人生观和价值
二、教学重点难点
教学重点：1、 月球的概况、月球的表面形态
教学难点：1、 月球的概况、月球的表面形态
三、教学准备
多媒体课件制作
四、教学过程
（一、复习引入）
1、我们平常看到的是太阳大气层的：
A、光球层 B、色球层 C、日冕层 D、电离层
2、二战期间的一个早晨，英军海岸防卫军指挥部接到各雷达 站的报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的原因进行了一些分析，据此你认为是：
A、德军使用的一种秘密武器 B、雷达本身的故障
C、外界杂波的干扰 D、太阳活动的影响
3、太阳的色球层，在短时间内会突然出现增大增亮的斑块， 该现象称为：
A、耀斑 B、光球 C、日冕 D、黑子
4、太阳活动最激烈的表现是：
A、太阳黑子的多少和大小 B、日珥
C、耀斑爆发 D、太阳风的强弱
5、关于太阳活动的叙述，正确的是：
A、黑子出现在色球层 B、黑子增多和燿斑爆发相差一天 C、燿斑发生在光球层 D、黑子活动的周期约为11年
（二、新课教学）
师：自古以来，月亮就是诗人们争相赞美的，你知道哪些月亮的古诗吗？
学生畅所欲言
展示月球图片：从月球的图片上你能描述月球样子吗？
学生讲述
提问：那么既然你们都知道月球，请问，你知道月球知识到底有多少呢？
学生讲述
总结：月球使地球的天然卫星，自身不会发光。月球和地球间的距离约为38.44万千米，约为日地距离的1/400。月球的直径约3476千米，太阳的直径约为月球的400倍，月球的体积约为地球的1/49，质量只有地球的1/81，1969年7月20日，人类终于第一次登上月球。
计算：一架飞机每小时能飞1000千米，那么，从地球飞到月球需要多少小时呢？合多少天？
（答案：384.4小时，16天）
展示月球的图片，让学生观察。
问：说说你看到的月球是什么样的 ？
学生描述
问：月球表面为什么有明暗交错？
（学生讨论后回答）
小结：月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面，也就是说我们看到的只是太阳的反射光。
提问：月球上的明暗地方分别代表什么样的地形？
教师总结明暗部分的地势。 明亮的部分是：山脉、高原。阴暗的部分是：广阔的平原和低地（看上去像水域，又叫海和洋），环形山：大体上是陨石撞击月面和火山活动的产物。
在月球上看到的天空是黑色的，而在地球上看到的天空是蓝色的，你知道这是为什么吗？
比较：月球和地球有什么不同？
学生思考回答，教师总结：月球上没有空气和水，也没有生命。月球上的引力只有地球的1/6，在月球表面物体会变得很轻。月球表面白天的温度可达127℃，晚上的温度低至
-183℃，昼夜温差达300℃月球上因为没有空气来传播声音，所以在月球上听不到声音。
月球表面布满大大小小的陨石坑——环形山。
阅读100页人类登月大事记
（三、教学小结）
请学生说说这节课的收获
（四、课堂反馈）
1 、登月一直是我国人民的愿望。假如“嫦娥X号”登月开始了，
而你就作为一名宇航员到月球上进行考察时，下面不符合实际的是：
A、在月球上行走像在水中漫步一样，轻飘飘的，可以跳跃很远
B、虽然是白天，但天空却像地球的晴朗黑夜一般，繁星满天
C、月球上万籁俱寂，宇航员的脚步声显得震耳欲聋
D、月球上的一天特别漫长，几乎是地球上的一个月
2 、月球实际上比太阳要小得多，但看上去大小却差不多，原因是：
A、月球和太阳的体积差不多 B、月球离地球比太阳近得多
C、月球和太阳离地球都太远了 D、月球和太阳都是球体
3、以下是宇航员在月球上的生活片段，你认为哪一些是真的？
①吃到土生土长的食物 ②跳过四米高的横杆
③举起200千克的大石头
④听到大风呼啸 ⑤脱掉宇航服，宇航员在被窝里睡觉 ⑥走路
A、②③④ B、①④⑤ C、②③⑥ D、①②③
（五、作业）
作业本、教与学
五、板书设计
第三节 太阳和月球
二、月球
1、月球概况：距地球 384 400千米
2、月球表面明暗状况：明亮的部分是：山脉、高原 阴暗的部分是：广阔的平原和低地
环形山：大体上是陨石撞击月面和火山活动的产物
3、月球是一个没有大气，没有水，没有生命，布满环形山的荒凉世界第4节 观测太空（1）
一、教学目标：
知识与技能：
1、初步认识著名星座和恒星。
2、掌握观测星空的基本方法和技能。
3、了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
过程与方法：
1、 培养学生的观察、思维、探究、想象、分析归纳及动手操作的能力。
情感态度价值观：
1、通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣
2、了解我国古代在天文观测上的贡献，为科学地认识宇宙打好基础。
二、教学重点难点
教学重点： 认识著名的星座和恒星，如何找北极星；
教学难点： 认识著名的星座和恒星，如何找北极星；
三、教学准备
多媒体课件制作，课前让学生找有关星座的神话，
四、教学预设
（一、教学引入）
师：晴朗的夜空，抬头看天空，你会看到许多星星悬挂在高空，这时，你是否想认识这些星星呢？知道牛郎和织女的故事吗？
请学生讲述从网上找过来的有关星座的神话。
师：对于星星人们赋予了许多丰富的想象，下面我们就来认识星空。
（二、新课教学）
一、认识星空
问：你知道天空有多少星星吗？如何认识它们呢？
由于天上的星星很多，决大多数是恒星（在天上的位置基本上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000颗。茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星。其实，和星星交朋友也不难。这要首先了解星区是怎样划分的。就像了解你的挚友一样，你应知道他家的住址，他家周围的环境特征。
问：你知道天空是怎样划分的吗？
生根据自己的理解回答
问：在古代人们很早就对星星进行划分，你知道哪些知识呢？
学生回答，教师总结。
师：中国古代把恒星天空划分成三垣二十八宿（xiù）。宿就是住地的意思.
古代的巴比伦人将天空分成了许多区域，称之为“星座”，每一个星座由其中的亮星的特殊分布来辨认。古希腊人在公元前270年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座，用假想的线条将星座内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。
出示各种星座图片：学生观察、讨论
1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区，叫星座。在这88个星座中，沿黄道天区有12个星座，它们是双鱼座，白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座。北天有29个星座，南天有47个星座。
[板：一、认识星空：国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座]
展示北天星空图和南天星空图，让学生认识几个主要的星座
活动一：找出下列星座并画出图形
小熊座、 天琴座、 天鹰座、 大犬座、猎户座、仙后座、大熊座
学生找出星座并画出图形
活动二：找出下列恒星
北极星在小熊座、织女星在天琴座、牛郎星在天鹰座、天狼星在大犬座，是全天最亮的星。
问：平时人们往往认为星座可以判断命运，你们认为呢？
学生自由回答
问：熟识星空有什么作用呢？
学生回答：（晚上在野外迷失方向的时候，可以找北极星。然后知道方向）
教师补充：由于恒星的相互位置看起来是不变的，随着地球的自转与公转，它们在不同的时候出现在天空的方位不同。古代的航海家们可以通过观测九颗选定的恒星（“航海九星”）在天空中的位置来判别航向。而当代的星际航行也利用恒星来导航。阿波罗11号载人登月飞船就通过光学定位仪用恒星定位，以确保飞船沿既定轨道运行。熟识星空还可确定时刻，例如在大年三十的20点左右，猎户星座中的“三星”就刚好在正南天空。而古埃及人能够通过观测星空来预言尼罗河水是否会泛滥。中国殷代的人们则能够通过观测星空知道是否该开始播种。
问：如何去找北极星呢？你知道吗？
活动三：如何寻找北极星
学生在星空图上寻找，然后自由发言
师：由于北极星不是很亮，比较难找，所以第一步先找大熊星座（北斗七星），北斗七星在天空组成斗状，很容易认出，其斗柄在不同季节指向不同，在晚上8、9点钟观测，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北。（教师教口诀：春夏秋冬对应东南西北）第二步把北斗星斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。
根据老师的讲解，请同学们画一幅示意图，说明如何找北极星。
教师提问：在野外，如果迷路了，还有哪些辨认方向的方法。请同学们讨论。（如指南针、利用手表和太阳等）
（三、小结）
说说你这节课的收获
（四、作业）
作业本
五、板书设计
第四节 观测太空
一、星座
1、星座：国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座。
2、认识主要星座：大熊座、小熊座、仙后座、天琴座、天鹰座、天鹅座
认识主要恒星：北极星、织女星、牛郎星、天狼星
二、星图
方向：上北下南左东右西第3节 太阳和月球（1）
一、教学目标
知识与技能
1、 了解太阳的大小、温度和太阳活动。
2、 知道太阳活动对人类的影响。
过程与方法
初步建立宇宙空间想象思维的框架，培养学生的观察、思维、空间想象及空间建模的能力。
情感态度价值观
激发学生探索宇宙奥妙的兴趣，培养唯物主义观点，建立科学的人生观和价值观。
二、教学重点难点
教学重点： 太阳的概况、太阳活动及其产生的影响
教学难点： 太阳的概况、太阳活动及其产生的影响
三、教学准备
多媒体课件制作比较
四、教学预设
第一课时
(一、教学引入)
师：地球是我们的家园，茫茫的宇宙中我们的地球置身于何处？你知道哪些星体呢？
学生根据自己的理解回答。
师：在宇宙中，太阳和月球是我们地球的两个最重要的近邻。你听说过后羿射日的故事吗？
有学生知道的叫学生来讲
（二、新课教学）
问：后羿真的能射到太阳吗？今天我们就来了解有关太阳的知识。万物生长靠太阳，它是地球上能量的来源。你知道多少有关太阳的知识，你能用简短的话来描述对太阳的感受吗？
学生自由发言，
展示：出示从太空拍摄的太阳照片
（设计意图：教师出示太空拍摄的太阳照片引发学生各种各样的感知，并引导学生用一句话描述对太阳的新感受，学生回答后教师归纳）
小结：太阳是离地球最近的恒星，是一颗能发光发热的气体星球, 并且是一个自己能发光的球状天体，是距离地球最近的一颗普通恒星，与地球的平均距离约为1.5亿千米。
算一算：光每秒可行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？
（学生运算比赛，在活动中给予学生鼓励和支持）
问：太阳究竟有多大？都由什么物质组成？我们能否像登月上太阳？
（学生讨论回答，教师归纳）
小结：直径约为140万千米,表面温度6000℃，中心温度高达1500万℃,这么宏伟壮丽的太阳内部是由氢和氦组成的
讨论：植物的哪些形态特征与太阳息息相关？
（学生讨论）
小结：1、植物的光合作用，叶的镶嵌结构为了更好地接受太阳光。2、植物的向光性
新华社报道：
去年 10月28日日本通讯卫星被“袭击”，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转。
1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。
师：这些问题跟太阳有什么关系，假如你是一名宇航员，穿上特殊材料的服装，可以近距离的去探索太阳，研究这些问题。描述一下你要穿过太阳哪些结构才到达太阳的中心呢？（可以将它画出来）
展示：出示太阳的剖面图，引导学生从里到外进行观察。
设问：太阳大气外部有哪几层结构？每一层上都发生了什么活动？
师：太阳的大气层并不是很安静的，而是有许多丰富的活动，你知道哪些活动吗？
（生阅读课本回答）
小结：太阳表面常有的变化通称为太阳活动，常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥等，其中太阳活动的主要标志为太阳黑子和耀斑。
读图：太阳黑子的数量变化图，算一算两个相邻高峰值年或低峰值年之间的时间。
学生思考，得出太阳黑子的特征，以及活动周期是大约11年。
练习：第20周为几几年 1755＋19×11＝1964年
1987年 第几周 1987＝1755＋11X X＝22
问：下一个峰年到来大约是什么时候？
总结：黑子的形成是由于太阳的表面温度较低而显的较暗的气体斑块。
展示：耀斑的图片
讲述：在太阳的表面常常有些突然增亮的斑块，叫做耀斑。耀斑会释放出巨大的能量，相当于100亿颗百万吨的氢弹爆炸的能量，因此是太阳活动最激烈的显示。
提问：你所知道的太阳活动还有哪些呢？
生答：太阳风，发生在日冕层
提问：你知道这些太阳活动对地球造成哪些影响呢？
学生讲述自己知道的情况，教师总结：
发生在极地的极光现象就是太阳风的影响而产生的。黑子和耀斑增多时，会发生强烈的射电，干扰地球上的电离层，影响地面的无线电短波通讯，除此之外，太阳活动增强时，会影响人体的健康，对皮肤造成损伤。
（三、教学小结）
这节课我们主要学习了太阳的有关知识，同学们需要了解太阳的大小、温度和太阳活动。知道太阳活动对人类的影响。知道了这些知识，那我们这节课的任务就完成了。
（四、作业）
作业本
五、板书设计
第3节 太阳和月球
一、太阳
1、太阳概况：自己发光发热的恒星
2、太阳大气层结构：光球层、色球层、日冕层（由内到外）
3、太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风
太阳是能够自己发光发热的气体星球，是离地球最近的恒星
日冕层
色球层
光球层
内部结构
大气层
太阳的结构第二节 地球仪和地图
第一课时
一、教学目标
知识与技能
1、知道地球仪是地球的模型，
2、了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，
3、了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，
4、了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。
过程与方法
1、 培养学生观察、读图能力。
2、 突出地球仪和地图知识学习学以致用。
情感态度价值观
1、通过观察学习科学的成功喜悦，体会知识来源于时间，服务于实践。
二、教学重点难点
重点：经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分；
难点：东西半球，东经西经的划分；比例尺大小与地图内容详略的关系
三、教学准备
地球仪（教师1个、学生24个）、多媒体课件制作
四、教学预设
（一、教学引入）
问：我们先请一个同学来讲讲我们的地球是什么样子的。
（学生回顾前一节课的知识：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的球体。）
师：你知道我们所处的地理位置吗？通过什么可以了解某个地方的地理位置呢？
讲解：知道地球仪能形象直观反映地球表面的情况，告诉某地方在地球上的位置。
问：地球的形状与地球仪一样吗？认识地球仪有什么好处？
（二、新课教学）
展示：地球仪
设计任务一：
观察地球仪：1、地球仪是由哪几部分构成的？
2、地球仪上的哪些线称为经线？它们又称什么？形状怎样？指示什么方向？刻度有什么特点？0度经线又称什么？你知道它的来历吗？
学生观察地球仪，回答这些问题，教师总结
1、 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成
2、 地球仪上连接南北两极的线叫经线。也称子午线。形状是半圆，指示南北方向。
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线称0度经线，又称本初子午线。
设计任务二
观察地球仪完成下列问题
1、 找出地球仪上的两极、赤道。地球仪上的哪些线称为纬线？ 形状怎样？长度怎样？指示什么方向？刻度有什么特点？它们与南北两极的距离如何？它与经线的关系如何？高中低纬度如何划分？
2、 东西半球，南北半球是如何划分的？
3、 经线和纬线相互交织，构成经纬网，它有什么意义？
学生观察讨论回答，教师总结
1、 在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线叫作赤道，与它平行的线叫做纬线。高纬度为60度到90度，中纬度30度到60度，低纬度0度到30度。
2、 0度经线以西的180度属于西经，0度经线以东的180度属于东经，东经180度和西经180度同在一条经线上，那就是180度经线。赤道以北是北纬，赤道以南是南纬，南纬90度就是南极。划分南北半球的纬线是赤道，划分东西半球的经线是西经20度和东经160度。
3、 经线和纬线相互交织，构成经纬网，通过经纬网人们可以很准确地找到地球上任何一点的位置。
师：经过前面的学习，我们已经知道了地球仪上的一些知识，我们如何来描述一个地方在地球上的位置呢？下面我们要把学过的知识运用起来，请你找出北京在地球上的位置，以及瑞安在地球上的位置。
生思考回答，答案：
北京：位于东经116度，北纬40度，北半球、东半球，中纬度地区
瑞安：东经120度，北纬27度，北半球、东半球，低纬度地区。
（三、小结）
1、毛泽东在《七律二首 送瘟神》中写道“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，此地是：
A、0 纬线附近 B、井冈山 C、地球上任何一个地方 D、延安
2、下述关于经纬圈叙述正确的是：
A、经纬圈的长度都是相等的 B、经线圈长度相等，纬线圈长度不等
C、赤道被定为0 经线，长约为4万千米 D、0 纬线也叫本初子午线
3、南北半球的分界线是：
A、回归线 B、极圈 C、本初子午线 D、赤道
4、读下图，根据A、B两点的位置，认真分析，并填写下列表格：
5、下图中的四点位置同时符合东半球、北半球和在我国境内三个条件的是：
（四、作业）
作业本
五、教学板书
第二节 地球仪和地图
一、地球仪
1、经线：连接南北两极的线。也称子午线。0°经线、西经20°、东经160°
2、纬线：与经线垂直的线。 赤道到两极等距
