《钱》说课稿

1《钱》的说课教案
各位评委：
大家好!今天，我要说的课题是《钱》，作者王则柯。
一、说教材
《钱》是高中语文（必修5）第一单元第一课，本单元是以“走近经济”为平台，开展一次语文综合学习活动。要求学生结合身边的经济活动，通过查阅资料、走访、调查、写报告等活动形式，了解改革开放20多年来中国翻天覆地的变化，了解经济运作的一些细节和过程，增加社会知识，进而全面锻炼、提高学生的听、说、读、写能力。本文则通过介绍货币的发展史，介绍了经济活动——贸易与金钱的关系，展望了钱再未来的发展，指出了人在享受金钱好处的同时，能否有效的避免“钱灾”的侵袭，将是新时代所面临的挑战。
二、说教学目标和重难点
1、 通过整体阅读感知和重点语句的探究理解，走进文本，理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”，深入理解作者的观点，并联系个人体验，反观自己的价值观，达到学生语文素养和价值取向的均衡发展。
2、通过实践活动，提高学生检索信息、归纳总结的能力及批判性地接受他人观点的能力。
重点：目标1； 难点：目标2
三、说教法、学法：
(一)学情介绍
本课的教学对象是高二年级的学生，大部分学生来自乡镇的学校，语文基础不算好，大多学生阅读只能停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和分析能力尚在形成之中。所以教师要为学生营造特定的学习氛围，培养学生冷静分析问题、解决问题的能力。
（二）教法、学法：
以教师为主导，以学生为主体，以自主阅读、设疑、讨论探究为主线，充分激发学生的学习主动性，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
四、说教学过程：
（一）课前预习
（１）“钱”是什么
（２）“钱”有什么作用
（３）“钱”的外在形态发生了怎样的变化
（４）为什么会发生这样的变化
（５）在阅读本文时，你所遇到的问题。
（二）动画激趣 ，导入新课。
播放Flash作品《钱、钱、钱》
通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则柯的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。
（三）走进文本，理解课文内容。
1．整体感知
目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络”。
能力训练：检索信息、归纳概括。
问题设置：用原文的句子回答以下问题：
(1)“钱”是什么 “是一种信用符号。”
(2)“钱”的外在形态发生了怎样的变化？
“最早的‘钱’是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。”
(３)为什么会发生这样的变化 方便。
(４)“方便”了什么 贸易。
(５)贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的
以物易物—以特殊符号易物—以金银易物—以纸币易物—以电子货币易物。
自给自足—小范围的交换—地区贸易—全国贸易—国家和地区之间的贸易—世界贸易(地球村)。
这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。
板书：
外在形态变化： 兽皮、贝壳——特殊符号——金银铜——纸币——电子货币
经济学脉络： 自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易(地球村)。
小结：课文的行文相当巧妙：作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是大家最为熟悉的事物，也是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，作者就引领我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。
2．问题探究
目标设定：解读重点难点。
能力训练：检索信息，归纳概括。
问题设置：检索文章信息，概括归纳，回答下列问题。
(1)为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了
(2)课文第17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的
(3)“钱”的负面影响
▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了
点拨学生重点理解“轻”和“重”的内在含义。
概括归纳： 轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。
重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了；它承载的内容多了、重了。
▲“钱”如何推动历史发展
引导学生检索信息：
(1)自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。
(2)自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。
概括归纳： 促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人，催生了银行的产生，带来利益，推动历史的发展。
▲“钱”的负面影响
引导学生检索信息：
(1)自然段14：人们以“钱”炒“钱”……终于升腾为“泡沫”。
(2)自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。
(3)自然段１5：钱啊钱，认为它贵，它就贵；一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。
概括归纳： 负面影响： 制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。
（四）走出文本 ，培养学生扩散性思维。
目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值取向。
能力训练：探究问题的能力。
问题一：钱与个人。
文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。”
作者：①带来了怎样的变异 ②如何解决这个问题
问题二：如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗 也请举例说明。
问题三：钱与社会发展。
文本：“经济发展怎样才有后劲 ”
作者：作者的解决方案是什么
问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在于你的生活里，你是否感受到了呢 举例说明。
（五）表达与交流 （让学生各抒己见，畅所欲言）
请你根据今天的讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。
（六）小结
生活在经济高速发展的今天，我们的生活中经常会接触到“经济”、“钱”、“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所写的话，可以成为大家找到出口的明灯。同时也希望同学们在今后的生活中树立崇高的价值观和金钱观。
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