课件38张PPT。荷花叶圣陶激发兴趣，导入新课从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。激发兴趣，导入新课 今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。检查自学，展示成果荷花名片荷花又称“莲花” “水芙蓉”。根茎肥壮，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。检查自学，展示成果作者名片
叶圣陶（1894—1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话选》等；有长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等，他的《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等选入小学语文课本。倾听录音，体会感情 请同学们认真倾听课文朗读录音，注意生字的读音，体会文章抒发了作者怎样的感情？
抒发了对荷花的喜爱和赞美之情。趣味游戏，学会生字 有感情的朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。
提示：裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。荷( ) 挨( ) 莲( )
蓬( ) 胀( ) 仿( )
佛( ) 裳( ) 翩( )
蹈( ) 蜻( ) 蜓( )开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。héāiliánpénɡzhànɡfǎnɡfúshanɡpiāndǎoqīnɡtínɡ趣味游戏，学会生字趣味游戏，学会生字生字组词大挑战
荷( ) 挨( ) 莲( ) 蓬( )
胀( ) 仿( ) 佛( ) 裳( )
翩( ) 蹈( ) 蜻( ) 蜓( )仿佛 莲蓬挨着莲花荷花胀裂舞蹈衣裳模仿翩翩蜻蜓蜻蜓自主探究，整体感知课文内容 大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：
你能用一个词语形容看荷花后的感受吗？
美丽，漂亮，迷人，可爱。自主探究，整体感知课文内容 你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？
第一段(1)写“我”一进公园就闻到清香。
第二段(2、3)写我欣赏荷花池美丽的荷花。
第三段(4，5)写我感觉自己变成了荷花。了解赏花的心情有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：
我是在什么时间在什么地方欣赏的荷花？
我是在 ，到 欣赏的荷花。清晨公园里的荷花池 我为什么“赶紧往荷花池边跑去”？你会想到荷花是怎样的情形？
因为我一进门就闻到一阵清香。我会想到荷花应该是多么漂亮啊，散发出迷人的清香。了解赏花的心情“赶紧”写出了我怎样的心情？
“赶紧”写出了我急切欣赏荷花的心情。了解赏花的心情品味语言，欣赏荷花 同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第二、三自然段，仔细品味语言，进行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。
这两段描写了哪些景物？
描写了荷叶，荷花。 荷叶是什么样子的？
品味语言，欣赏荷花荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”是什么意思？这个词写出了荷叶什么特点？“挨挨挤挤”形容事物很多，一个紧挨着一个。
这个词写出了荷叶多的特点。这句话把 比作 ，写出了荷叶 的特点。荷叶圆盘大 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”字是什么意思？发挥你的想象，说说“冒”字写出了荷花什么状态？
“冒”是向外透或往上升的意思。“冒”字写出了白荷花们努力生长，急切地从挨挨挤挤的荷叶之间寻找缝隙，经过不断努力，终于争先恐后地钻出来的状态。
品味语言，欣赏荷花 你知道作者写了白荷花的几种姿态吗？
有的才 。
有的 ，露出 。
有的还是 ，看起来 。品味语言，欣赏荷花展开两三片花瓣儿花瓣儿全都展开了嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的 这个句子非常优美，请你根据原句用“有的……有的……有的……”仿写一个句子。
天上的云,千变万化，有的像奔跑的狮子,有的像吃草的绵羊，有的像片片鱼鳞，真是精彩。品味语言，欣赏荷花 你喜欢哪一种姿态的荷花？为什么？
我喜欢才展开两三片花瓣儿的荷花。因为它富有生机和活力，很快就更加美丽了。品味语言，欣赏荷花 我喜欢花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬的荷花。因为它的花朵大，开的鲜艳，中间有嫩黄色的莲蓬，黄白相衬非常美丽。
我喜欢还是花骨朵儿得荷花，因为它看起来饱胀得马上要破裂似的，鼓鼓的，像一个小娃娃非常可爱。品味语言，欣赏荷花有的白荷花亭亭直立着，
有的荷花倾斜着身子。品味语言，欣赏荷花 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下它们都有怎样的姿势？
有的荷花尽力开放，张开花瓣，
有的荷花是含苞待放，抱紧了身子，
有的荷花紧紧挨着，一起随风跳舞。品味语言，欣赏荷花 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下它们都有怎样的姿势？ “看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”作者应该是怎样的心情？
品味语言，欣赏荷花 作者应该当时应该是喜悦、激动、兴奋的心情。
为什么说这一池荷花是“一幅活的画”呢？我们大家一起讨论讨论吧。
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，并且荷花是活生生的真实景色，荷花下面有游来游去的小鱼，荷花上面有飞来飞去的蝴蝶，所以看上去这一池荷花就像一大幅活的画。品味语言，欣赏荷花感情品读，体会作者想像有感情的品读第四、五段，然后探究下面的问题：
作者为什么“觉得自己仿佛就是一朵荷花”呢？
是因为“我”看荷花入了迷，被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵洁白的荷花。 “一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”这是怎样的情形？我们大家站起来表演一下，看谁表演的更逼真，更精彩？感情品读，体会作者想像 为什么蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦呢？
感情品读，体会作者想像 因为荷花太漂亮、太美丽了，与蜻蜓、小鱼
是好朋友。 发挥想象说一说小鱼会告诉我昨夜做的什么好梦呢？
小鱼会告诉我，昨天晚上它梦见和好朋友一起游览了池塘中最美丽的地方，梦见生日收到了许多珍贵的礼物，梦见小鱼和小学生们成为了好朋友……。
感情品读，体会作者想像 “过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”这句话表现了什么？
“我”深深地被这美景陶醉了。感情品读，体会作者想像学以致用，拓展延伸提高 如果你变成了池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥你的天才想象力给大家说一说。
学以致用，拓展延伸提高 如果我变成了池中的一朵荷花，
我会看到 。
。天上的白云在向我招手，小青蛙在我脚下休息，小蜜蜂飞到我身上，与我聊天学以致用，拓展延伸提高我听到 ，
。
我想， ，
。 树上的鸟儿唱着婉转的曲子草丛中有许多蛐蛐在开音乐会，奏出美妙的乐曲这个世界太美好了，我应该开的更美丽一些，让大家都快乐起来当堂练习、及时巩固1、我会根据拼音写词语。
hé huā āi zhe fǎng fú wǔ dǎo qīng tíng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会在（ ）里填上恰当的量词。
一（ ）圆盘 一（ ）花瓣 一（ ）荷花
一（ ）图画 一（ ）蜻蜓 一（ ）小鱼荷花 挨着 仿佛 舞蹈 蜻蜓
个 片 朵
幅 只 条当堂练习、及时巩固3、我会照样子写句子。
例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
我会写： 蛐蛐跳过来，给我唱起优美的歌谣。麻雀飞过来，送给我一个美好的祝福……当堂练习、及时巩固4、我会按课文内容填空。
（1）白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的( )展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿( )展开了，露出( )的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来( )得马上要( )似的。 冒 才
全都 嫩黄色
饱胀 破裂当堂练习、及时巩固（2）我忽然觉得自己( )就是一朵荷花，穿着( )，站在阳光里。一阵( )吹过来，我就( ) 起舞，雪白的衣裳风( )。 仿佛
雪白的衣裳 微风
翩翩 随飘动课堂总结 同学们，今天我们学习了《荷花》这篇课文，欣赏了叶圣陶爷爷笔下亭亭玉立、如诗如画的荷花，和叶圣陶爷爷一起陶醉在开满荷花的荷花池中，感受到了大自然有这么多美丽的景色，同学们，让我们热爱大自然，热爱生活，努力发现、欣赏生活中的美吧！
