定风波3
图片预览
文档简介
课件29张PPT。 苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。 这首词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。被贬的岁月里，他内心当然有忿懑和痛苦，而他却能以超人的旷达的胸襟泰然处之。这首《定风波》就集中体现了苏轼“失之泰然”的大胸襟，大气魄。鉴赏诗歌三步曲：读（文）
析（情）
探（法）定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。人物形象
拄竹杖、穿草鞋
吟啸徐行、顶风冒雨
镇定从容、旷达乐观①在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心情?思考：闲适、轻松、自如 ②“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。
不避风雨，听任自然，笑傲江湖，超然洒脱。③“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，如何理解句中的“风雨”和“晴”？这三句道出了词人在大自然所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？“风雨” 政治打击和人生险途。
“晴”比喻春风得意的顺境。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 你认为上阕中哪些词语用得好？ 请找出来和同学们品味。“莫听”表明自己的态度：从容处之，悠闲自若。
“穿”和“打”都是很有力度的，极言雨急雨大。“轻”体现的是诗人闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一生轻松。“何妨”反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“谁怕”起了强调作用。 “烟雨”一语双关,不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼面对风雨自信、自若的襟怀。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。自然界忽晴忽雨变化不定。
政治上的晴雨不定。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。
无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。
“归去”是用陶渊明的归隐之意。表现了诗人旷达心态和归隐意向。上片：
风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。
下片：
风雨后，蓦然回首，云淡风清。
陶渊明下阙中的“归去”，让我们想到谁？“采菊东篱下，悠然见南山”，
远离尘世 陶渊明的退隐躬耕，是词人所仰慕的，
据统计，苏轼现存词作中， “归”字出现了一百余次，（1）儒家入世思想
（2）为民请命的道义担当但终其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐。他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。
支撑他的是什么力量？ 他的思想出入儒道，杂染佛禅，
经世致用积极入世关注社会民生出世、避世自然随性
清静无为独善其身既能关注朝政民生，保持独立的见解，
又能随缘自适，达观处世。
随缘
超然物外以出世的态度做人，
以入世的态度做事。作品主题此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。
它通过 这一生活中的小事，表现对人生的思考，
表现出的 的智者襟怀。
野外途中偶遇风雨藐视祸难、旷达超脱总结归纳：以小见大 一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。问题：作者在词中又是如何表现他的人生态度的？小结：
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。祝福语
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。可以达到“不以物喜，不以己悲”宠辱偕忘境界的能有几人？当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。临江仙?夜归临皋
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。课外拓展谪居时期
旷达而又伤感的心境 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
拓展阅读：豪迈雄健、慷慨奔放的豪放词风缠绵哀怨、伤感低沉的婉约词风“人，诗意地栖居在大地上。”
—— 荷尔德林
课后探究：
请以《东坡先生，我想对您说……》 或《从苏词看人生》为题，写一篇500字以上的文章。
从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走进苏轼与其对话。
析（情）
探（法）定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。人物形象
拄竹杖、穿草鞋
吟啸徐行、顶风冒雨
镇定从容、旷达乐观①在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心情?思考：闲适、轻松、自如 ②“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。
不避风雨，听任自然，笑傲江湖，超然洒脱。③“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，如何理解句中的“风雨”和“晴”？这三句道出了词人在大自然所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？“风雨” 政治打击和人生险途。
“晴”比喻春风得意的顺境。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 你认为上阕中哪些词语用得好？ 请找出来和同学们品味。“莫听”表明自己的态度：从容处之，悠闲自若。
“穿”和“打”都是很有力度的，极言雨急雨大。“轻”体现的是诗人闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一生轻松。“何妨”反映了苏轼在风雨面前坦然处之，泰然自若的旷达情怀。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“谁怕”起了强调作用。 “烟雨”一语双关,不仅指自然界的风雨,更指人生的风雨。一个“任”字，表现出苏轼面对风雨自信、自若的襟怀。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。自然界忽晴忽雨变化不定。
政治上的晴雨不定。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。
无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。
“归去”是用陶渊明的归隐之意。表现了诗人旷达心态和归隐意向。上片：
风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。
下片：
风雨后，蓦然回首，云淡风清。
陶渊明下阙中的“归去”，让我们想到谁？“采菊东篱下，悠然见南山”，
远离尘世 陶渊明的退隐躬耕，是词人所仰慕的，
据统计，苏轼现存词作中， “归”字出现了一百余次，（1）儒家入世思想
（2）为民请命的道义担当但终其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐。他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。
支撑他的是什么力量？ 他的思想出入儒道，杂染佛禅，
经世致用积极入世关注社会民生出世、避世自然随性
清静无为独善其身既能关注朝政民生，保持独立的见解，
又能随缘自适，达观处世。
随缘
超然物外以出世的态度做人，
以入世的态度做事。作品主题此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。
它通过 这一生活中的小事，表现对人生的思考，
表现出的 的智者襟怀。
野外途中偶遇风雨藐视祸难、旷达超脱总结归纳：以小见大 一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。问题：作者在词中又是如何表现他的人生态度的？小结：
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。祝福语
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。可以达到“不以物喜，不以己悲”宠辱偕忘境界的能有几人？当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。临江仙?夜归临皋
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。课外拓展谪居时期
旷达而又伤感的心境 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
拓展阅读：豪迈雄健、慷慨奔放的豪放词风缠绵哀怨、伤感低沉的婉约词风“人，诗意地栖居在大地上。”
—— 荷尔德林
课后探究：
请以《东坡先生，我想对您说……》 或《从苏词看人生》为题，写一篇500字以上的文章。
从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走进苏轼与其对话。