人教版高中物理选修3-2《5.3 电感和电容对交变电流的影响》课件（16张ppt）

课件16张PPT。人教版物理选修3-2学习目标展示：
1.通过实验和理论分析,理解电感器和电容器对直流和交变电流的阻碍和导通作用。
2.通过实验锻炼自己的动手能力、学会合作探究，树立实事求是的科学态度。
3.掌握电感电容在直流和交流环境中的特性，并运用该特性解决问题。环境不同，表现各异 “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”
——《晏子春秋·内篇》一、电感器的特性更严格理论和实验表明：1、纯电感（直流电阻为零）对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用，我们把电感对交变电流阻碍作用的大小称为感抗。
2、自感系数越大、交流的频率越高，线圈的感抗越大。电感器的应用实例——扼流圈线圈绕在铁芯上,匝数多，感抗L大线圈绕在铁氧体上,匝数少，感抗L小 高频扼流圈低频扼流圈思考：在同等条件下,哪一种扼流圈对交流电阻碍作用更强？1、恒定电流能通过电容器吗？
2、交变电压加在电容器两端会有什么现象发生呢？交流电能通过电容器吗？
3、理论分析表明电容的大小和交流电的频率决定了电容器对交流电的阻碍作用大小(容抗），对此你怎么看？
二、电容器对直流电和交变电流的作用理论探究二、电容器的特性结论：1、电容器接入直流电路时相当于断路；接入交流电时是通路。
2、电容对交流电有一定的阻碍作用，称之为容抗，电容越大、交流电的频率越高，电容的容抗越小。反之越大。通交流、隔直流；
通高频、阻低频纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 探究1、探究电容器对直流电与交流电的影响。
探究2、改变电容，观察灯泡亮度，得出结论。
教师演示：改变交流电频率，观察灯泡亮度，得出结论。实验要求：
为了器材的安全和实验效果，电压先调到4v，至多6V小 结思考：前级输出既有直流成分，也有交流成分，如果我们想在后级中得到较多的交流成分，应该让直流流回前级，交流流到后级，在虚线框内加上两个什么元件比较好呢？在白板上画出你们组的设计并说明。学以致用——挑战级练习思考：前级输出有高频和低频交流成分，如果我们想在后级中得到较多的低频交流成分，应该让高频流回去，低频流到后级，在虚线框内加上两个什么元件比较好呢？在白板上画出你们组的设计并说明。学以致用——挑战级练习电感和电容告诉我们：这个世界上，
有的路看似通路，有时却重重拦阻；
有的路看似绝路，却能天堑变通途。
关键是：你要找到适合自己的路！电感和电容带来的思考作业：完成课后习题
及本节固学案
谢谢各位的聆听橘生江南则何为？ 附：《感遇》
唐?张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖？自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？ 和张九龄《感遇》于阳新
江南有丹橘，味佳在阳新。
甘旨白玉瓤，千树万点金。
可以荐嘉客，泗洲访骆宾。
斯人俱已矣，古刹草木深。
英杰何处觅？堂下数诸君！